論如何突破初中語文詩詞教學(xué)的瓶頸

江西省贛州市寧都縣寧都三中 謝德生

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論如何突破初中語文詩詞教學(xué)的瓶頸

江西省贛州市寧都縣寧都三中 謝德生

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

詩詞教學(xué) 發(fā)展 改革 創(chuàng)新 初中語文

一、教師自身要充分認(rèn)識(shí)到詩詞教學(xué)的重要性

詩詞是一種表達(dá)情感的特殊文體，也是一種與古今交流的語言。詩詞向來都以優(yōu)雅的節(jié)奏、豐富的想象為國(guó)人歡迎。詩詞不僅可以幫助學(xué)生理解古人生活和思想情感，還能夠了解中國(guó)五千年智慧的結(jié)晶和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。此外，詩詞還是一種能夠陶冶情操、提高學(xué)生道德文化素養(yǎng)的最佳選擇，因此，語文老師自身必須要充分認(rèn)識(shí)到詩詞教學(xué)的重要性，才能更好地在語文詩詞教學(xué)中提高學(xué)生語文詩詞理解能力。

二、情境設(shè)置，讓學(xué)生置身其中，深刻體會(huì)

在實(shí)際的語文詩詞教學(xué)中，語文老師可以利用多種手段來講學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)詩詞的世界，帶他們體會(huì)詩人所在的那個(gè)年代，無論是憂傷、還是豪放，都要有一番領(lǐng)會(huì)才會(huì)對(duì)詩詞有深刻領(lǐng)悟。

1.借助多媒體升華詩詞意境

隨著教育改革的不斷升入，教學(xué)方式也漸漸發(fā)生了改變，現(xiàn)代的新課程教學(xué)講究現(xiàn)代信息技術(shù)和課本的結(jié)合。對(duì)于語文詩詞教學(xué)也是如此，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的眼、耳等等器官的感知能力很大程度上結(jié)合起來，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)枯燥乏味的課本教學(xué)帶來的弊端，同時(shí)也給語文教學(xué)帶來了新的活力。

2.巧妙運(yùn)用各種原版詩詞相關(guān)音頻視頻，幫助學(xué)生回憶詩詞情境

過去傳統(tǒng)的語文詩詞教學(xué)無非就是老師講明詩詞大意之后，分析詩詞表達(dá)的思想感情基本就結(jié)束了。學(xué)生根本沒有切身體會(huì)到那種感情和應(yīng)有的情境，同時(shí)，也沒有讓詩詞在學(xué)生心中留下深刻的記憶。但是一旦運(yùn)用了詩詞的原版音頻視頻就會(huì)起到不一樣的效果，音頻可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這首詩具體的朗讀感情是怎么樣，其中的跌宕起伏、抑揚(yáng)頓挫的技法，這些都是需要學(xué)生切身體會(huì)的。例如初中課文《黃河頌》，教學(xué)這篇課文的時(shí)候，很多教師自己朗讀，學(xué)生只是在下面聽，雙方既沒有形成很好的情感溝通，也沒有學(xué)生的信息反饋，老師以為學(xué)生理解了，其實(shí)學(xué)生只是聽了一遍朗讀，體會(huì)、記憶都并不深刻。但是運(yùn)用《黃河頌》的相關(guān)音頻視頻就會(huì)別有一番韻味，視頻中黃河一瀉千里的壯觀景象，再配上朗誦人抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂的雄渾之音，生動(dòng)再現(xiàn)了詩詞跌宕起伏的思想感情和別樣的藝術(shù)魅力。巧妙用權(quán)威來讓學(xué)生信服，用名家來讓學(xué)生感受藝術(shù)，這樣又讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)到了詩詞文學(xué)的極大魅力。

3.收集跟詩詞古人有關(guān)的書畫，更深一步體會(huì)詩詞情感

禮、樂、射、御、書、術(shù)被稱為儒家“六藝”，古人只要認(rèn)真學(xué)習(xí)的基本上都是詩書畫精通。所以優(yōu)美的詩詞自然會(huì)有優(yōu)美的書畫相為匹配，所以教師在詩詞教學(xué)過程中要注重這些方面，用書畫將學(xué)生帶入具體的時(shí)間地點(diǎn)體會(huì)詩人所處的時(shí)代，體會(huì)那個(gè)年代所有的時(shí)代情感。

例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》和《江城子?密州出獵》，這就可以向?qū)W生展示《唐宋詞鑒辭典》中的蘇軾的書寫手法，這樣便于學(xué)生將兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)，更加容易體會(huì)兩篇文章的意境。又例如，《赤壁賦》，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以向?qū)W生展示蘇軾的書法，向?qū)W生講述蘇軾在提筆寫這篇天下名作之時(shí)身處的境地，這樣不僅了解了當(dāng)時(shí)蘇軾的遭遇，而且此后在學(xué)習(xí)蘇軾的任何詩詞時(shí)，都可以聯(lián)系到他的身世來理解他的文學(xué)作品。由此可見，這種文學(xué)作品對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞來說是非常有效的。

4.將詩詞與音樂結(jié)合起來，讓學(xué)生深入體會(huì)音律詩詞之美

詩詞的原形就是古代的歌曲，只是在時(shí)代的發(fā)展過程中將原來的歌曲變成了詩詞便于古人抒發(fā)情感。所以詩詞大部分都可以當(dāng)成一首歌曲來歌唱，例如蘇軾的《水調(diào)歌頭》，就可以與現(xiàn)代的流行歌手王菲所唱的《但愿人長(zhǎng)久》相結(jié)合起來，在教學(xué)過程中給學(xué)生們播放這首歌曲，不僅能讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到詩詞也是歌曲，而且學(xué)生也了解了詩詞所表達(dá)的美好意愿和人生向往。

三、可以在教學(xué)的同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞寫作，愛上詩詞

在詩詞教學(xué)中，除了讓學(xué)生回顧中國(guó)古今的優(yōu)秀詩詞作品外，還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作詩詞。學(xué)校也可以舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，詩詞創(chuàng)作大賽、詩詞寫作等等，這樣做的目的在于更好地讓詩詞融入學(xué)生心中，讓詩詞的寫作手法更深一步銘刻在學(xué)生腦海里。許多詩詞的寫作手法都是值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的，例如婉約派的柳永，柳永的《雨霖鈴》都是名作，還有豪放派辛棄疾的《水龍吟》，每種流派都有不同的寫作手法，學(xué)生如果能夠開始仿寫，進(jìn)而自己開始創(chuàng)作，這將是對(duì)提高學(xué)生寫作水平和文化素養(yǎng)的很好的一個(gè)方法。

【結(jié) 語】

詩詞其實(shí)在我們國(guó)家很受歡迎，各種寫作方法都可以在學(xué)生們的文章中見到，但是之所以會(huì)出現(xiàn)教學(xué)瓶頸，原因就在于傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸老化，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生教學(xué)，如果繼續(xù)下去，反而會(huì)讓學(xué)生覺得十分枯燥乏味。詩詞不僅僅只局限于反復(fù)地朗讀和背誦，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)，反而形成了死板的學(xué)習(xí)思想。所以要突破初中語文詩詞教學(xué)的瓶頸，就是要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生合理需求教學(xué)，這樣的教學(xué)方式才會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。

【參考文獻(xiàn)】

【1】楊應(yīng)華.如何突破初中語文詩詞教學(xué)的瓶頸【J】.課程教材教學(xué)研究：中教研究，2015（Z1）

【2】朱永芬.如何突破初中語文作文教學(xué)的“瓶頸”【J】.讀寫算:教育教學(xué)研究，2011（20）

詩詞是用來表達(dá)感情的語言，而這種語言要如何去學(xué)習(xí)是需要我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。但是我們不能只是讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖常且寣W(xué)生們深刻理解，領(lǐng)悟其中的人生哲理，突破初中語文詩詞的瓶頸就在于如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生的需求研究出更好的教學(xué)方法