愛學(xué)生，先愛自己

方莼

愛學(xué)生，先愛自己

方莼

自我認(rèn)識(shí)；感恩

看了這個(gè)案例，我不由想到一些全職媽媽，她們?yōu)楹⒆右?guī)劃了美好的藍(lán)圖，然后自己付出時(shí)間和精力去做鋪墊。她們要求孩子按照她們的計(jì)劃做這做那，而且要達(dá)到她們所規(guī)定的目標(biāo)，一旦出現(xiàn)任何小差錯(cuò)，她們就會(huì)變得非常焦慮，甚至歇斯底里或?qū)嬍畴y安。可想而知，有這樣一個(gè)焦慮的母親，孩子的壓力會(huì)有多大，而一旦孩子反抗，親子關(guān)系就會(huì)變得緊張，矛盾也就變得更多。這時(shí)，這些全職媽媽會(huì)特別的委屈，自己明明是為了孩子好，但孩子卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。其實(shí)，很多時(shí)候，對(duì)于我們的師生關(guān)系而言，也是如此。

這個(gè)案例中的班主任從一開始就給自己和學(xué)生描繪了一幅想當(dāng)然的良好關(guān)系圖，并且還一直給予她“格外的關(guān)注”，卻不知學(xué)生根本不吃這一套。競選班干部時(shí)故意跟班主任唱反調(diào)，經(jīng)常不按照校規(guī)佩戴胸卡，軟硬不吃，一次又一次地讓班主任“下不來臺(tái)”，到最后，班主任還迫于其母親的壓力而為自己的“格外關(guān)注”道歉。

毫無疑問，不論是那些全職媽媽，還是案例中的班主任都是愛孩子的。但這種想當(dāng)然又充滿委屈的愛實(shí)在讓我不能茍同。我想說，要愛孩子，愛學(xué)生，我們首先要學(xué)會(huì)愛自己。

我們要接納自己。教師的職業(yè)病中有一項(xiàng)就是愛挑毛病，我們不光挑別人的毛病，更會(huì)挑自己的毛病，這往往就是痛苦的根源。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，事情并沒像預(yù)期的那樣往好的方面發(fā)展時(shí)，我們往往就會(huì)自責(zé)：為什么我不能做得更好？我一定還有什么地方做得不到位。其實(shí)，有些事情是超出我們能力范圍的，是我們解決不了的。我們只要盡力了，不管結(jié)局如何，他人怎樣評(píng)價(jià)，我們都可以為自己點(diǎn)贊。我們需要接納那個(gè)“無能為力”的自己，因?yàn)檫@也是我們真實(shí)的一面。而且，只有在接納了自己的這一面之后，我們才會(huì)更有勇氣直面困境、勇往直前。因此，我們要在緊張忙碌的每一天里，留出那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間和空間，和自己好好地相處一會(huì)兒，體察自己，欣賞自己。我們要對(duì)著鏡子給里面的自己一個(gè)甜甜的微笑，為自己輸入一些正面的信念：我愛我自己，我贊同我自己！

我們要擺正位置。在日常的教學(xué)生活中，由于跟學(xué)生相處的時(shí)間長，教師又都愛著這些學(xué)生，常常會(huì)出現(xiàn)界限不清的情況。于是，班主任開始什么都管，有時(shí)甚至一不小心觸及了某些家庭的 “禁區(qū)”。其實(shí)，我們只要保留著“代理家長”的覺知，就可以避免這些矛盾的發(fā)生。世間萬事都有利弊兩面，因此，當(dāng)家長的做法和我們這些“代理家長”有沖突時(shí)，我們決不能武斷地認(rèn)為自己就一定是對(duì)的，更不要總試圖去說服對(duì)方。我們需要坐下來，冷靜地分析一下不同做法的利弊，本著愛學(xué)生的心，好好溝通，就一定能和家長一起找到更好的方法來幫助這些學(xué)生。

我們要學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)我們遇到一些與我們預(yù)想中象不一樣的學(xué)生，或者觀點(diǎn)與我們沖突的家長時(shí)，可能暫時(shí)會(huì)因?yàn)殡p方無法好好合作而苦惱，但我們要相信，我們遇到的困難，最終都會(huì)變成成長的動(dòng)力。所以，要感謝學(xué)生的家長給了我們挑戰(zhàn)自我、改變自我、升華自我的機(jī)會(huì)。

我想，當(dāng)班主任真正地做到了愛自己，也就一定會(huì)更清楚如何去愛學(xué)生。

（作者單位：江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

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1005-6009（2016）50-0070-01