從《清明上河圖》教學(xué)實(shí)踐談?wù)f明文教學(xué)的處理技巧

?岳兆明

從《清明上河圖》教學(xué)實(shí)踐談?wù)f明文教學(xué)的處理技巧

?岳兆明

《清明上河圖》是宋代畫家張擇端的名作，是我國(guó)古代繪畫藝術(shù)寶庫(kù)中的稀世珍品。在課文《清明上河圖》中，王心祺以富有文學(xué)趣味的筆調(diào)介紹它的畫面內(nèi)容和多方面成就。如何讓學(xué)生通過(guò)本文的梳理進(jìn)一步掌握和鞏固研讀說(shuō)明文類文體的方法技巧，需要恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)、合理的分析點(diǎn)和拓展的興趣點(diǎn)，以此促進(jìn)語(yǔ)文課堂的“教”和“學(xué)”。

語(yǔ)文教學(xué);說(shuō)明文;處理技巧

課文《清明上河圖》選自中職教材《語(yǔ)文》(基礎(chǔ)版)第三冊(cè)(修訂版)第三單元，是一篇選讀課文。全文共五個(gè)自然段，分為三個(gè)部分。即介紹畫卷創(chuàng)作背景、尺寸、作者生平，畫卷三大段內(nèi)容和畫卷藝術(shù)特色。如何上好本文呢？

一、以說(shuō)明文體裁為切入點(diǎn)導(dǎo)入“你說(shuō)我猜”游戲

說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，說(shuō)明事物的特征，即在內(nèi)容上具有高度科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語(yǔ)言上具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性。為了“說(shuō)”好，需要相適應(yīng)的說(shuō)明方法、正確合理的說(shuō)明順序和多種表達(dá)方式相結(jié)合。

要快速感知《清明上河圖》，必須以說(shuō)明文體裁為切入點(diǎn)導(dǎo)入“你說(shuō)我猜”游戲。“你說(shuō)我猜”游戲是以“一個(gè)同學(xué)用自己的話描述圖片上的事物(可以用提示性語(yǔ)言)，描述時(shí)不能出現(xiàn)事物名稱中的字詞；另一個(gè)同學(xué)背對(duì)幕布，根據(jù)搭檔的描述，猜出圖片中的事物是什么?！睘橐?guī)則、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的四回合“礦泉水瓶——轎車——語(yǔ)文書——古畫(清明上河圖)”、使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言(包括記敘性語(yǔ)言、描寫性語(yǔ)言和議論性語(yǔ)言等)描述事物的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)這個(gè)游戲，達(dá)到一個(gè)目的：提高學(xué)生參與、合作、表達(dá)能力，當(dāng)看到清明上河圖實(shí)物照片、影像時(shí)，能夠自主直觀地感受到畫卷的內(nèi)容和魅力，為后來(lái)跟著作者專業(yè)感受打下基礎(chǔ)。

二、抓住事物特征為分析點(diǎn)進(jìn)入“鑒寶”環(huán)節(jié)

本文的說(shuō)明對(duì)象《清明上河圖》是一幅傳世名畫，那從哪些角度來(lái)鑒賞呢？“鑒寶”告訴我們，一件藝術(shù)品價(jià)值如何，可以從藝術(shù)品的樣式、作者、內(nèi)容、手法、經(jīng)歷和開發(fā)等多角度來(lái)鑒賞。

《清明上河圖》的樣式很特別，是一幀高24.8厘米、橫528厘米的絹本設(shè)色長(zhǎng)卷。

《清明上河圖》的作者很特別，張擇端是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭，其畫作大都散佚，只有《清明上河圖》卷完好地保存下來(lái)了，可謂“名家孤作”。

《清明上河圖》的內(nèi)容很特別，其規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從總體上分為城郊農(nóng)村清明時(shí)節(jié)田野景色、汴河虹橋及其周圍繁華閑適景色和形形色色、熙熙攘攘、百貨具陳、百態(tài)具備的街市景色三大段，組成統(tǒng)一的畫面，從商業(yè)、交通、漕運(yùn)、建筑等幾個(gè)具有代表性的角度，集中地再現(xiàn)了12世紀(jì)我國(guó)都市社會(huì)的生活面貌，反映了那個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)風(fēng)俗。

《清明上河圖》的手法很特別，作為古代現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)杰作，在手法上取得的成就是多方面的。一是成功設(shè)置了“全方位”的立體布局。全圖從遠(yuǎn)郊河野一直到城郭街市，場(chǎng)面繁復(fù)、中心突出，情節(jié)不斷、移步易景，鳥瞰繁華街市、極目幽靜鄉(xiāng)間。二是充分運(yùn)用“散點(diǎn)透視”的嫻熟技巧。整個(gè)畫作人和物的遠(yuǎn)近、疏密、動(dòng)靜、煩簡(jiǎn)，都通過(guò)畫家傳神之筆，被運(yùn)籌得周密妥帖，準(zhǔn)確別致，具有長(zhǎng)而不冗、繁而不雜、緊湊嚴(yán)密、起伏有節(jié)的藝術(shù)節(jié)奏感，充滿了“方寸之內(nèi)、體百里之回”的宏偉氣派。三是合乎生活規(guī)律的真實(shí)。全圖共畫了仕、農(nóng)、商、醫(yī)、卜、僧、道、胥吏、婦女、篙師、纜夫等不同階層人物五百五十余位，他們神情各異，姿色不同；還畫了驢、馬、牛、騾、駱駝等各類牲畜五六十匹，不同類型的車轎二十余件，大小船只二十余艘，樓屋農(nóng)舍三十余幢，都求一絲不茍于浩大篇幅之中，使每個(gè)人物、每個(gè)細(xì)節(jié)、每種物象都合乎生活規(guī)律。四是典型事例表現(xiàn)鬧市沸騰場(chǎng)面?！敖煌ㄗ枞麍D”和“慣性平衡圖”，不僅突出地表現(xiàn)了拱橋上下的熱鬧情景，而且豐富了畫面的情節(jié)性意趣，突顯“畫大場(chǎng)面如此生動(dòng)，畫小細(xì)節(jié)也不遜色”。五是兼取“界畫”和“寫意畫”之長(zhǎng)。界畫，又稱界劃，作畫時(shí)用界尺、引線，工致準(zhǔn)確；寫意畫，作畫時(shí)用簡(jiǎn)練筆法描繪景物，淋漓活潑。以工帶寫，以寫潤(rùn)工，使其具備典雅堂皇、神韻畢肖的特色。

《清明上河圖》的經(jīng)歷很特別，有著輾轉(zhuǎn)流傳、幸免于難的命運(yùn)。從畫面上的各家題詩(shī)和跋，以及累累的鑒藏印來(lái)看，說(shuō)明本圖自宋以來(lái)，經(jīng)歷了不少公私鑒藏家之手。后來(lái)偽滿時(shí)期又被帶至長(zhǎng)春偽宮，抗戰(zhàn)勝利之時(shí)被我人民解放軍所獲?？芍^“歷經(jīng)滄桑、珍貴之至”。

《清明上河圖》的開發(fā)很特別，被各行各業(yè)、各藝術(shù)領(lǐng)域所借鑒、開發(fā)和利用，其藝術(shù)價(jià)值擴(kuò)大到我們的周圍，受到大眾的普遍稱贊和歡迎，服務(wù)于我們的生活：河南開封(北宋的汴京)清明上河園以《清明上河圖》為藍(lán)本開發(fā)清明上河園一期、二期工程，成為國(guó)家首批AAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)旅游知名品牌，全國(guó)文明風(fēng)景區(qū)示范點(diǎn)；臺(tái)灣的皇室股份有限公司開發(fā)寢具新品“清明上河圖”系列,包括床上用品、配畫等；用剪紙、燙畫等不同藝術(shù)形式表現(xiàn)的《清明上河圖》……

三、以“漁”釣“魚”為興趣點(diǎn)拓展鑒賞能力

通過(guò)對(duì)課文《清明上河圖》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固研讀說(shuō)明文類文體的方法技巧，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言(包括記敘性語(yǔ)言、描寫性語(yǔ)言和議論性語(yǔ)言等)描述事物，學(xué)會(huì)從樣式、作者、內(nèi)容、手法、經(jīng)歷、開發(fā)等角度鑒賞畫作。當(dāng)學(xué)生掌握了“漁”，就要活學(xué)活“釣”，以此掌握鑒賞名畫的能力。于是就組織了一個(gè)拓展鑒賞名畫環(huán)節(jié)——元朝趙孟頫代表作《鵲華秋色圖》。當(dāng)然，這只是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；更需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中多吸收、借鑒、運(yùn)用“描述事物、鑒賞文物”的方法技巧。

[1]王心祺.清明上河圖.高等教育出版社

[2]北京故宮博物院藏《清明上河圖》．齊魯晚報(bào)

[3]閱讀說(shuō)明文的方法和常見說(shuō)明方法詳解.中國(guó)教育在線

[4]元趙孟頫鵲華秋色圖卷.百度百科

四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué) 636600)