微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中的利弊及對(duì)策探析

熊欠欠

(湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

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微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中的利弊及對(duì)策探析

熊欠欠

(湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

微信作為時(shí)下最熱門(mén)的社交信息平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)代小學(xué)教育的發(fā)展發(fā)揮了不容忽視的作用。為促進(jìn)微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中的合理運(yùn)用，教師應(yīng)客觀公平，維持微信正常交往；家長(zhǎng)應(yīng)建立良好的教育觀念，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自我教育能力，文明使用微信；教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同擬定微信群規(guī)則，以更好地促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)教育的發(fā)展。

微信；現(xiàn)代小學(xué)教育；教學(xué)管理

從時(shí)間角度進(jìn)行觀察，所謂“現(xiàn)代教育的概念，主要是表示適合當(dāng)今現(xiàn)代生產(chǎn)體系、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系、現(xiàn)代文化體系、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代社會(huì)生活方式的教育概念、形態(tài)和特征，表示需要提倡和應(yīng)用的教育思想、制度、管理體系、內(nèi)容、方式、方法等等。”[1]現(xiàn)代小學(xué)教育在現(xiàn)代教育的范圍下，其發(fā)展要適應(yīng)現(xiàn)今的信息技術(shù)發(fā)展。深刻挖掘微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中展現(xiàn)的利弊，探討如何更好地促進(jìn)微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中的運(yùn)用極其必要。

1　微信的自身特征及其發(fā)展現(xiàn)狀

微信(WeChat)是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，網(wǎng)友可在微信平臺(tái)上通過(guò)語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字等進(jìn)行溝通。自創(chuàng)立之初到2015年的第一個(gè)季度，微信已經(jīng)覆蓋中國(guó)90%以上的智能手機(jī)，月活躍用戶達(dá)到5.49億，用戶覆蓋200多個(gè)國(guó)家、超過(guò)20種語(yǔ)言。微信具有大眾傳媒模式點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、受眾真實(shí)且實(shí)時(shí)接收、受眾篩選準(zhǔn)確、信息擴(kuò)散能力強(qiáng)大等特征[2]，使用人數(shù)急劇上升，在人類(lèi)現(xiàn)代生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，其影響力已涉及到社會(huì)生活中的方方面面。

2　微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中的優(yōu)勢(shì)

2.1有利于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

一個(gè)好的教師要擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)情意三方面的素養(yǎng)。《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)然后知困，教然后知不足。知不足，然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”微信中的短信、圖片以及朋友圈的相互交流能更好地促進(jìn)教師之間、師生之間的溝通，使其不斷學(xué)習(xí)，不斷反省，能更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2.2有利于提升家長(zhǎng)的教育能力

家庭教育是指在一定家庭文化背景下，由父母或其他年長(zhǎng)者對(duì)未成年子女或其他年幼者施加的有助于他們社會(huì)化和形成健全人格、德智體全面發(fā)展的教育影響活動(dòng)[3]6。可見(jiàn)，家庭教育是處在一定的文化背景之下，其必然也受到微信的影響，家長(zhǎng)作為家庭教育中的重要組成部分，教育能力發(fā)展水平直接影響著家庭教育發(fā)展的水平。以微信作為中介，首先，教師可在微信中和家長(zhǎng)溝通交流家庭教育方面的知識(shí)和理念；其次，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信獲得有關(guān)孩子在校的行為表現(xiàn)，以此作為在家教育孩子的標(biāo)準(zhǔn)；最后，家長(zhǎng)之間也可以通過(guò)微信相互取經(jīng)。

2.3給小學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)提供更多支撐

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，各類(lèi)移動(dòng)終端得以發(fā)明和應(yīng)用，給學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更多有利支持。微信作為活躍在各大手機(jī)里的一款極受歡迎的通訊軟件，在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用更是不容忽略的。學(xué)生們可以在微信群里及時(shí)獲取作業(yè)信息或上交作業(yè)；教師可以通過(guò)微信私聊，鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；學(xué)生可以在微信上與全國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生溝通，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉思維邏輯能力，并在這個(gè)活動(dòng)中獲取自信心。

3　微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中的弊端

3.1信息公開(kāi)，孩子隱私無(wú)處可藏

新聞報(bào)道：在荔城街中心小學(xué)上四年級(jí)的小智和媽媽吵了一架。原來(lái)，媽媽加入了同班同學(xué)家長(zhǎng)的微信群，經(jīng)常和同學(xué)家長(zhǎng)聊天，時(shí)不時(shí)還“泄密”，以致自己的“小秘密”在同學(xué)間都傳開(kāi)了，小智一時(shí)掛不住臉，便和媽媽冷戰(zhàn)起來(lái)。“我的事情為什么要說(shuō)給別人當(dāng)笑話聽(tīng)？”對(duì)于媽媽的行為，小智感到十分不理解。家住新塘鳳凰城的李利欣剛升上初中一年級(jí)，對(duì)于家長(zhǎng)和老師間互建群的行為，小欣用“別扭”來(lái)形容。小欣擔(dān)心，一旦父母和老師建群，自己日常行為就會(huì)暴露在廣大家長(zhǎng)的眼皮底下，因此感覺(jué)渾身不自在。微信的通訊特點(diǎn)是快速及時(shí)、受眾篩選準(zhǔn)確，正是由于這些特點(diǎn)，一方面，教師和家長(zhǎng)保持全方面溝通之下，孩子的生活相當(dāng)于完全暴露在教育者和監(jiān)督人面前；另一方面，家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，類(lèi)似“曬幸福”的行為，在沒(méi)有征得孩子的允許之下，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。

3.2頻頻跟帖，家長(zhǎng)叫苦連連

新聞“有一種江湖叫家長(zhǎng)微信群”寫(xiě)到，家在北京的張倩周六下午陪女兒上課，課前關(guān)了手機(jī)，下課后開(kāi)機(jī)發(fā)現(xiàn)，女兒的班主任通過(guò)微信群向家長(zhǎng)們征集“推廣普通話活動(dòng)”的口號(hào)。群里的家長(zhǎng)已經(jīng)貢獻(xiàn)了上百條口號(hào)，張倩擔(dān)心自己的表現(xiàn)在老師面前失了分，于是急急忙忙給幾位大學(xué)同學(xué)打電話，讓大家一起幫她想口號(hào)。終于，張倩從同學(xué)們“友情贊助”的口號(hào)中選出了3條上交。直到看到還有幾位家長(zhǎng)在她后面交口號(hào)，張倩才松了口氣。張倩所謂的“驚心動(dòng)魄”，在很多人看來(lái)有點(diǎn)“小題大做”，但身為家長(zhǎng)的人，都能理解張倩的焦慮。在微信群里，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)能做到不把老師布置的任務(wù)當(dāng)回事。

3.3詢(xún)問(wèn)過(guò)密，教師疲憊不堪

在微信群里，還存在著這樣一種現(xiàn)象，教師發(fā)出一則關(guān)于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活照或是教育教學(xué)的相關(guān)消息，家長(zhǎng)就會(huì)迅速跟帖“謝謝老師”“老師您辛苦啦”“麻煩老師啦”諸如此類(lèi)的話，教師疲于回復(fù)這些信息。有教師表示，由于微信群里的某些家長(zhǎng)活躍，一方面，教師發(fā)布的某些教學(xué)消息不能被所有家長(zhǎng)看見(jiàn)，不能及時(shí)傳達(dá)教學(xué)信息；另一方面，導(dǎo)致教師的工作時(shí)間不僅僅只是學(xué)校規(guī)定的上班時(shí)間，老師還必須花費(fèi)下班時(shí)間回答家長(zhǎng)的相關(guān)疑問(wèn)。

3.4微信紅包，孩子攀比心日漸增長(zhǎng)

每年寒假，小學(xué)生的作業(yè)單上總會(huì)有一個(gè)作業(yè)：收集身邊有“年味”的東西，例如門(mén)畫(huà)、春聯(lián)等，或是寫(xiě)一篇與“年味”相關(guān)的文章。近幾年，小學(xué)生的作文中開(kāi)始出現(xiàn)微信、微信紅包、微信祝福等與微信相關(guān)的詞匯，這本是促進(jìn)成年人相互交往的一種娛樂(lè)活動(dòng)，但小學(xué)生竟也占有一席之地，還在開(kāi)學(xué)期間炫耀自己的豐碩成果?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息快速發(fā)展的社會(huì)，微信等信息傳播媒介的快速發(fā)展，給政治文明、精神文明建設(shè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。各種文化快速發(fā)展，其中不乏一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的文化，這些文化會(huì)直接或間接的快速被現(xiàn)代社會(huì)人接觸。面對(duì)利弊共存的現(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)化小學(xué)生的是非判斷能力是很有必要的。就微信紅包這件事分析，如果這種不良風(fēng)氣不被勸阻或是有一個(gè)約束的度，極有可能成為下一個(gè)小朋友教育中的難點(diǎn)。

4　小學(xué)教育中適當(dāng)運(yùn)用微信的基本策略

4.1教師客觀公平，維持微信正常交往

“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國(guó)將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快；人有快，則法度壞?！盵4]351教師在整個(gè)現(xiàn)代小學(xué)教育擁有不容動(dòng)搖的地位，在微信上與同學(xué)、家長(zhǎng)和同事的交往上，要保持客觀公平。在與同學(xué)的溝通中，給予學(xué)生的鼓勵(lì)相對(duì)客觀，引導(dǎo)學(xué)生健康的使用微信學(xué)習(xí)、交流；在與學(xué)生家長(zhǎng)的微信溝通過(guò)程中，不區(qū)別用詞，家長(zhǎng)提出的問(wèn)題不區(qū)別對(duì)待，杜絕無(wú)意義的噓寒問(wèn)暖之詞；在與教學(xué)同事的微信交流中，客觀評(píng)價(jià)，不做無(wú)意義的爭(zhēng)辯。

4.2家長(zhǎng)建立良好的教育觀念，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

為了更好地促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)教育的發(fā)展，家長(zhǎng)要建立良好的教育觀念，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。首先，家長(zhǎng)要建立良好的人才觀和兒童觀，要樹(shù)立行行出狀元的人才觀，人人能成才的人才觀，終身學(xué)習(xí)的人才觀。孩子還是個(gè)未成年人，不要把成年人的理想安插在孩子身上；其次，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，保持好的心態(tài)，給孩子一個(gè)輕松愉快的家庭氛圍，在與老師溝通的問(wèn)題上，不要過(guò)于拘束，在微信上與教師、其他家長(zhǎng)保持相對(duì)輕松的交往氛圍，使孩子、教師和其他家長(zhǎng)都有一個(gè)好心情，也是促進(jìn)教育教學(xué)良好發(fā)展的途徑之一。

4.3學(xué)生增強(qiáng)自我教育能力，文明使用微信

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生不可能永遠(yuǎn)呆在學(xué)校，接受教育者的監(jiān)督，當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)，如果沒(méi)有自我教育的能力，他們就無(wú)法計(jì)劃安排自身的工作、學(xué)習(xí)和生活，難以抵制不良影響的侵蝕，其成長(zhǎng)過(guò)程也會(huì)受到極大的影響。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)如此復(fù)雜的狀況，小學(xué)生要在教師、家長(zhǎng)、同學(xué)幫助下，注重自我教育能力的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)配合教師的相關(guān)教學(xué)工作，積極參加班級(jí)集體活動(dòng)，接受良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶；遇到問(wèn)題積極思考，不盲目接受外來(lái)知識(shí)；相關(guān)活動(dòng)結(jié)束后，積極反思，及時(shí)記錄活動(dòng)感想，養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣；增強(qiáng)自我控制能力，控制微信等學(xué)習(xí)軟件或是其他電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品使用的時(shí)間，不翻看對(duì)自已學(xué)習(xí)成長(zhǎng)無(wú)意義的相關(guān)信息；在使用微信等相關(guān)學(xué)習(xí)軟件時(shí)，注意交流的語(yǔ)言用詞。

4.4教師和家長(zhǎng)共同擬定微信群規(guī)則

微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中的正面影響不容忽視，但微信帶來(lái)的問(wèn)題又亟待解決。因此，在微信群創(chuàng)建之初，教師或家長(zhǎng)應(yīng)擬定一份“公約”，明確社群的運(yùn)行規(guī)則、禁忌，用來(lái)規(guī)范微信群。1)教師有義務(wù)在微信群里發(fā)送與學(xué)生有關(guān)的教育教學(xué)相關(guān)的文件、圖片或是短信消息，注意圖片在盡量照顧到所有同學(xué)的基礎(chǔ)上，保持清晰；2)家長(zhǎng)們有義務(wù)每天關(guān)注群消息，瀏覽群文件；3)家長(zhǎng)在教師發(fā)布的相關(guān)教學(xué)工作信息一段時(shí)間內(nèi)，不可隨意發(fā)言，有任何問(wèn)題，可直接聯(lián)系老師或與老師私聊；4)所有成員有義務(wù)相互監(jiān)督；5)所有成員有義務(wù)清除與本班無(wú)關(guān)人員加入本班微信群。

5　結(jié)語(yǔ)

我國(guó)教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！盵5]微信作為時(shí)下最熱門(mén)的手機(jī)通訊軟件，它對(duì)現(xiàn)代小學(xué)教育的影響是兩面的，如何使微信在現(xiàn)代小學(xué)教育中更好地運(yùn)用是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。

[1] 厲以賢.現(xiàn)代教育的理論探討[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào),1987(2):40-46.

[2] 陳曉華.傳統(tǒng)報(bào)紙使用微信新媒體的現(xiàn)狀及問(wèn)題研究[J].新聞傳播,2013(1):14-17.

[3] 吳奇程,袁元.家庭教育學(xué)[M].廣州:廣東高等教育出版社,2002.

[4] 吳贊智.教育教學(xué)論語(yǔ)集[M].蘭州:蘭州大學(xué)出版社,2009.

[5] 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL].(2010-03-01)[2016-04-30]. http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_6.htm.

(責(zé)任編校謝宜辰)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.09.010

20160623

2016年湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目(CX2016B598)

熊欠欠(1992-)，女，河南夏邑人，碩士生，主要從事小學(xué)教育研究。

G627.2

A

1674-5884(2016)09-0029-03