小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

喻曉

摘 要：應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)。在技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)方面，熟練掌握四則運(yùn)算、正確分析數(shù)量關(guān)系和重視解題思路訓(xùn)練等問題，尤其需要加以注意和重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；注意問題

提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，是事關(guān)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的大問題，對開發(fā)智力、活躍思維、挖掘潛能有著重要的意義。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，是數(shù)學(xué)教師不斷探索的課題。

一、掌握四則運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用

四則運(yùn)算是解答各種各類應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)，不管應(yīng)用題如何千變?nèi)f化，其實(shí)都是四則運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生對四則運(yùn)算的意義不了解，解答時(shí)就有可能胡猜算法。學(xué)生對運(yùn)算法則、運(yùn)算順序和步驟，如果是清楚的，計(jì)算題通過訓(xùn)練就容易掌握，計(jì)算的每一步在式子里就都能反映出來，看得見，摸得著，對與錯(cuò)一目了然。在解答多步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，如果能夠正確運(yùn)用遞等式演算多步計(jì)算式題，懂得四則混合運(yùn)算式題中的乘除運(yùn)算，按乘在先先算乘，除在先先算除，乘除運(yùn)算被加、減運(yùn)算隔開，乘、除可以同時(shí)運(yùn)算的順序演算，也能提高解題效率。

二、完善數(shù)量關(guān)系的分析確定

小學(xué)數(shù)學(xué)中把含有數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題用語言或文字?jǐn)⑹龀鰜?，這樣所形成的題目叫做應(yīng)用題。它由兩部分構(gòu)成：已知條件和所求問題。教師要從簡單應(yīng)用題入手，有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，從讀題開始，到讀題完畢，邊讀題邊思考，弄明白題意，要能說出這道題講了什么事，告訴了我們哪些條件，提出的是什么問題，并能根據(jù)解題要求，找出題中的直接條件與間接條件、已知量與未知量，用不同的符號或線段圖標(biāo)示出來，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系，這樣才好確定解決問題的方法，這是準(zhǔn)確解答應(yīng)用題的先決條件。

三、重視解題思路的培養(yǎng)訓(xùn)練

應(yīng)用題之所以難學(xué)，問題本身比較復(fù)雜是一個(gè)原因，一般應(yīng)用題沒有特定的解答規(guī)律，需要進(jìn)行兩步以上的運(yùn)算。典型應(yīng)用題有特殊的數(shù)量關(guān)系，可用特定的步驟和方法來解答。相遇問題、追及問題、行船問題、列車問題、盈虧問題、工程問題、列方程問題等，如果缺乏應(yīng)有的解題思路（思維過程的順序、步驟與方法）訓(xùn)練，許多學(xué)生就會(huì)感到問題無從下手，不知道怎樣去想。針對這個(gè)問題，要有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，從審題到列出式子，遵循學(xué)生智力活動(dòng)的規(guī)律，將解題思維過程化，根據(jù)題意，分析條件與條件之間、條件與問題之間的各種數(shù)量關(guān)系，找到解題的途徑和方法。

編輯 謝尾合