新課改下如何創(chuàng)建小學體育高效課堂

彭慶林

摘 要：在我國的教育體系中，體育教育一直都是一項重要科目。小學生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，開展良好的體育教育有助于促進其身心健康發(fā)展。隨著新課程改革的如火如荼，我國的小學體育教育發(fā)生了很多新的轉(zhuǎn)變，其中所存在的問題亦是不能忽視的，如何在新課改下創(chuàng)建小學體育高效課堂已經(jīng)成為教育界所重點關(guān)注的一項問題。主要探討了新課改下如何創(chuàng)建小學體育高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課改；小學體育；高效課堂

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的高速增長和教育改革的不斷深入，各科教育工作都取得了巨大的進步，體育教育也不例外。體育乃是強身健體之本，其既能夠提高人的身體素質(zhì)，又能夠鍛煉人的意志，是促進人身心健康發(fā)展的必不可少的內(nèi)容之一。而對于學生來說，體育成績也在一定程度上關(guān)系著其綜合素質(zhì)與未來的發(fā)展。新課程改革加速了我國小學體育教育的改革，以下筆者就結(jié)合多年教學經(jīng)驗來簡單談一談新課改下如何創(chuàng)建小學體育高效課堂。

一、以學生為主體開展體育教學活動

如果說人類是社會主體的話，那么學生則是課堂的主體，在小學體育教學中，只有充分突出學生的主體地位、發(fā)揮學生的主體作用，才能夠創(chuàng)建高效課堂。因此，小學體育教師必須要在體育教學過程中樹立“以學生為主體”的教學理念，真真正正將課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。小學體育教學的任務不僅僅在于傳授學生體育知識和體育技能，更在于培養(yǎng)學生的體育精神和體育愛好，最終目的則是促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。當然，若想達到以上目標，還必須給學生創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境，從而使學生在學習體育知識和進行體育訓練之時感到更加輕松快樂，繼而對體育產(chǎn)生興趣，并逐漸形成體育愛好，這樣學生才會更加積極主動地學習體育。

二、激發(fā)學生的體育鍛煉熱情

隨著新課程改革的不斷深入，小學體育教育必須要緊跟新課程標準的要求，不斷更新教學理念、改進教學方法，采用各種各樣的手段來激發(fā)學生的體育鍛煉熱情。傳統(tǒng)的小學體育教學內(nèi)容不外乎就是組織學生跑步、做操等，這樣的教學內(nèi)容早已為學生所麻木，無法有效引起學生的興趣，長此以往，只會使學生越來越懈怠于進行體育鍛煉。而為了激發(fā)學生的體育鍛煉熱情，教師應當盡量改變傳統(tǒng)的教學模式，多多豐富教學內(nèi)容，適當增加一些有趣的體育游戲，因為對于年齡較小、性格較活潑的小學生來說，體育游戲更能夠引起其的注意力和興趣，使其喜歡上體育課。體育鍛煉并非一朝一夕的事情，只有先激發(fā)了學生對體育鍛煉的熱情，才能夠使其逐漸養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣，而這正是體育教學的根本目的之一。

三、培養(yǎng)學生的終身體育意識

體育鍛煉并非一時的，而應該是終身的，小學體育教育是學生體育發(fā)展的基礎，只有在這時候就樹立學生的終身體育意識，才能夠使學生將體育鍛煉貫徹到一生。因此，小學體育教育的一項重要任務和目標就是要培養(yǎng)學生的終身體育意識。若想實現(xiàn)這一目標，首先需要教師正確認識體育教學的內(nèi)涵和作用，然后積極跟隨時代的發(fā)展要求和新課程改革的腳步而不斷更新教學理念與教學方法，并在教學過程中積極探索更加先進的教學模式，注重培養(yǎng)學生的體育興趣。只有這樣，才能夠讓學生在將來離開校門后依然堅持體育鍛煉，而不是僅僅把體育學習當作一項必須要完成的學業(yè)任務。

四、采用多樣化的教學模式

若想創(chuàng)建小學體育高效課堂，教師就必須要遵循因材施教的原則，積極采用多樣化的教學模式，給予不同體育層次的學生以平等的體育發(fā)展機會，盡可能地讓所有學生都能夠在體育學習中獲益。傳統(tǒng)的小學體育教學模式一般都是先在室內(nèi)課上給學生講述體育理論知識，然后再在室外課上給學生進行體育項目的動作演示，最后再讓學生一遍遍地進行重復練習。然而，隨著新課程改革的不斷深入，這種傳統(tǒng)的體育教學模式已不再適應當代學生的發(fā)展需求，更加不符合新課程標準的要求。當前的小學體育教師必須要不斷引進新的教學模式，采用多種多樣的教學方法，充分調(diào)動學生對體育的興趣和積極性，這樣才能夠有效地促進體育教學效率和教學質(zhì)量的提高。例如，教師可以時常組織學生開展一些簡單的體育項目的比賽，并設置豐厚的獎勵以鼓勵學生積極參與，從而活躍課堂氣氛、增強學生興趣、提高學生課堂參與度。

五、注重理論與實踐相結(jié)合

小學體育教育必須要注重教學合一，即將理論與實踐相結(jié)合，既注重對學生體育理論知識的傳授，又重視培養(yǎng)學生的體育技能，從而使學生得到知識與技能的雙重發(fā)展。為此，小學體育教師必須要積極為學生開拓課外體育實踐平臺，以使學生能夠更加自由地進行體育鍛煉實踐。

綜上所述，在新課改的背景下，我國的小學體育教育若想創(chuàng)建高效課堂，就必須以學生為主體、激發(fā)學生的體育鍛煉熱情、培養(yǎng)學生的終身體育意識、采用多樣化的教學模式及注重理論與實踐相結(jié)合。

參考文獻：

[1]岳翠.如何創(chuàng)建小學體育高效課堂[J].學周刊，2014（06）：120.

[2]耿長春.淺談如何創(chuàng)建高效的小學體育課堂[J].中國校外教育，2015（09）：147.

編輯 謝尾合