校園安全，我們等不起
——強(qiáng)化流動(dòng)攤點(diǎn)整治，營(yíng)造和諧校園環(huán)境

福建省泉州市泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莊燦陽

校園安全，我們等不起
——強(qiáng)化流動(dòng)攤點(diǎn)整治，營(yíng)造和諧校園環(huán)境

福建省泉州市泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莊燦陽

校園突發(fā)事件涉及方方面面，而應(yīng)對(duì)與處置不是靠背條款或進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)試所能解決的。只有平常認(rèn)真履職，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，才能保障校園安全工作的正常運(yùn)行，安全才是最大的民生，作為學(xué)校我們不能等——校園安全，我們等不起！

——題記

近年來，政府部門為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，由此，城鄉(xiāng)結(jié)合部的流動(dòng)小攤小販也應(yīng)運(yùn)而生，特別是學(xué)校周邊已成為流動(dòng)攤販的聚集場(chǎng)所，在校園周邊成為整治無證攤販的玩疾。為此，學(xué)校利用環(huán)境綜合整治平臺(tái)，對(duì)學(xué)校周邊流動(dòng)攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象，進(jìn)行了認(rèn)真思考和積極應(yīng)對(duì)。

一、校園周邊流動(dòng)攤點(diǎn)的現(xiàn)狀

在校園周邊時(shí)常出現(xiàn)以學(xué)生為消費(fèi)群的流動(dòng)攤點(diǎn)，這些攤點(diǎn)都以個(gè)體經(jīng)營(yíng)方式存在，大多以自制手推車、自行車和人力三輪車為主，主要經(jīng)營(yíng)學(xué)生喜愛吃的油炸食品、串串香烤腸等簡(jiǎn)易食品。由于經(jīng)濟(jì)條件的制約和現(xiàn)有法規(guī)的排斥，流動(dòng)攤點(diǎn)基本沒有取得食品經(jīng)營(yíng)許可證，食品衛(wèi)生安全得不到保障。這些攤點(diǎn)不但堵塞了學(xué)校交通秩序、污染了整潔的學(xué)校環(huán)境，還嚴(yán)重危害了學(xué)生身心健康。學(xué)校與公安部門開展流動(dòng)攤點(diǎn)整治活動(dòng)，但是攤主與管理部門進(jìn)行 “游擊戰(zhàn)”“貓與老鼠的游戲”，而強(qiáng)制執(zhí)法、攤點(diǎn)取締也存在法律程序、社會(huì)問題，易激起民怨等不和諧局面，常常出現(xiàn)了“管而不死，除而不絕”的不良循環(huán)現(xiàn)象，因此認(rèn)為建設(shè)疏導(dǎo)點(diǎn)和長(zhǎng)效機(jī)制是關(guān)鍵。

二、四措并舉，強(qiáng)化校園周邊整治

1.強(qiáng)化宣傳教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。一是通過開展發(fā)放《致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》的活動(dòng)，發(fā)起“積極參與城市管理，共創(chuàng)整潔校園周邊環(huán)境”的號(hào)召，進(jìn)一步增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)食品安全的科學(xué)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教育學(xué)生不要購買和食用學(xué)校周邊小攤販出售的各類商品、食品，要愛護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的消費(fèi)觀念進(jìn)行引導(dǎo)，盡量少給零花錢甚至不給，使其在這小攤小販處沒有消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源。另外，通過校園短信、家長(zhǎng)會(huì)等渠道對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，要求家長(zhǎng)要有拒絕這些產(chǎn)品的明確意識(shí)，有些家長(zhǎng)也主動(dòng)購買這些商品，孩子是有樣學(xué)樣，因此家長(zhǎng)也要為孩子的正確消費(fèi)觀念起到示范作用。三是給校園周邊小攤販從業(yè)人員發(fā)放《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的意見》及其他相關(guān)法律法規(guī)宣傳冊(cè)，強(qiáng)化小攤販從業(yè)者食品安全意識(shí)，達(dá)到了及早告知，提前應(yīng)對(duì)，主動(dòng)配合的效果，從而帶動(dòng)了小攤販主動(dòng)整改的積極性。

2.狠抓精細(xì)管理，確保措施落實(shí)。一是學(xué)校有針對(duì)性的建立和完善了各項(xiàng)安全防范制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保了校園周邊環(huán)境綜合治理工作有章可循和層層落到實(shí)處。二是學(xué)校找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好全體教職工、安保人員的思想動(dòng)員工作，結(jié)合上放學(xué)時(shí)段的監(jiān)控，由值班行政、教師、保安加強(qiáng)巡邏制度的落實(shí)，有效提升了大家齊心協(xié)力整治校園及周邊環(huán)境的意識(shí)。值得一提的是我校設(shè)立“校園曝光臺(tái)”，在上放學(xué)時(shí)段加強(qiáng)巡視，值班人員對(duì)有購買行為的學(xué)生進(jìn)行拍照，并制作成PPT，各班級(jí)利用班、隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行曝光，此舉對(duì)學(xué)生具有很大的震懾力。三是積極發(fā)揮班委干部、班級(jí)安全員的“輻射”作用，拓寬信息的渠道，最終達(dá)到學(xué)生全員參與校園及周邊安全、自覺維護(hù)校園及周邊安全的“裂變”目的。

3.加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，落實(shí)齊抓共管。按照“屬地管事，分級(jí)負(fù)責(zé)”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與當(dāng)?shù)毓簿旨把卜来箨?duì)等部門聯(lián)合，通過成立校園周邊環(huán)境綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)周邊環(huán)境的巡查，并根據(jù)巡查情況定期召開部門聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)反饋整治工作中存在的問題，進(jìn)一步明確各有關(guān)部門履行校園及周邊安全工作的職能職責(zé)，確保了校園周邊環(huán)境整治工作橫向到邊、縱向到底。

4.建立管理機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。一是借助網(wǎng)格化管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，抓好平時(shí)常態(tài)管理工作，使學(xué)校有個(gè)暢通安全的交通環(huán)境和整潔衛(wèi)生的城市環(huán)境。二是定期或不定期組織執(zhí)法人員定期對(duì)校園周邊進(jìn)行巡查，應(yīng)加大打擊力度，嚴(yán)格管理和處罰，不能讓校園周邊流動(dòng)攤販死灰復(fù)燃，讓流動(dòng)攤販無容身之地。

學(xué)校周邊環(huán)境不僅僅是流動(dòng)攤點(diǎn)，它的安全管理將涉及到方方面面，而這些安全管理工作學(xué)校不能等，也等不起。因此，學(xué)校只有爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，提高措施的有力性、實(shí)效性，才能為師生提供良好的學(xué)習(xí)及工作環(huán)境。相信，只要多管齊下，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，及時(shí)處理校園周邊發(fā)現(xiàn)的一些影響兒童健康成長(zhǎng)的安全問題，定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)安全、和美的校園大環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。