小學生語文課文背誦的探究

江西省贛州市寧都縣第二小學 溫小群

小學生語文課文背誦的探究

江西省贛州市寧都縣第二小學 溫小群

小學語文是人生的啟蒙階段，是人生積累詞匯的初期，所以課文的背誦是學好小學語文的重點。在我們的語文課堂上，老師總會選取一些文章或者段落讓學生背誦，目的是讓學生記住其中的詞匯和優(yōu)美的句子，來培養(yǎng)學生的語感和寫作能力。所以本文的宗旨在于探究小學語文課文背誦的重要性以及如何更好的來指導學生進行語文背誦。

小學生 課文 背誦 探究

俗話說“書讀百遍，其義自見”，小學生背誦課文不是死記硬背，而是在讀熟的基礎上進行背誦。這樣不僅理解了課文中蘊含的哲理，也使學生了解每篇課文的故事結構，各種修辭手法，長期下來達到提高記憶力、積累詞匯、提升語言表達能力的效果，進而使學生的語文文學素養(yǎng)得到提升。由此可見，小學語文課文背誦的重要性。

一、小學語文課文背誦的重要性

1.積累詞匯、掌握語言、加強語感

小學語文是小學生接觸語文的開端，老師可以引導小學生來積累詞匯，如在學習《小小的船》一文時，彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天，這些都可以積累成詞匯，然后老師可以講一下這篇文章的一個意境，讓學生在美麗的意境中去體會語言，然后在進行課文背誦，增強語感的培養(yǎng)。

2.由抽象變具體，從無形到有形，激發(fā)想象力

背誦課文可以將無形，抽象的文字轉變成有形，直觀的圖畫。如在背誦《比尾巴》一文中“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，公雞的尾巴歪，孔雀的尾巴最好看”這些都可以從無形中在孩子的腦海中轉化成有形的圖片，去激發(fā)孩子的想象力，更深層次的去觸摸作品的靈魂，讓學生在學習課文時能夠聯想到現實生活中這些動物的樣子，把書中和現實中的動物進行對比，使學生更加喜歡上學背誦課文。

3.背誦可以加強記憶力，鍛煉靈活的大腦

背誦課文就是積累知識，學生們背誦的文章多了，不但可以加強記憶力，還可以靈活的運行大腦。比如老師讓拿“一會……一會來造句子時”學生腦海中記憶的知識多，能夠很快的造成優(yōu)美的句子，所以，背誦課文不是死記硬背，要在記憶的基礎上去運用。

4.背誦可以鍛煉寫作能力

寫作能力是要多讀，多寫，多記。寫作是小學語文重要的組成部分，背誦課文為以后寫作能力奠定了基礎，課堂上老師要求學生背誦課文，掌握詞語和優(yōu)美的句子，對整篇文章有謀篇布局的效果，以后寫作的過程中可以仿照課文中的寫作風格，讓學生的作文增添色彩。

二、如何指導小學生語文背誦

1.在理解的基礎上背誦

有些老師總是盲目的給學生布置背誦的任務，讓學生在對文章沒有任何了解的基礎上去背誦課文，那這樣時間長了孩子會厭倦背書，覺得了無生趣。所以老師在讓學生背誦前，可以先讓學生熟讀幾遍課文，先了解一下內容，然后組織孩子討論文章主旨，如在背誦《畫》一文時，老師先提問幾個學生說一下體會，然后在講一下課文的情景，以及提到的重要詞語的含義。這些都會使學生深刻的理解課文，從而達到高效背誦課文的目的。

2.老師選取背誦課文時要有規(guī)律

學生背誦課文的能力要循循漸進，正所謂“一口吃不成胖子”就是這個道理。老師在選取課文背誦時要從簡單到難，切勿著急。首先選取比較短、較簡單的文章，學生在能夠快速背誦之后在選取較長、較難理解的文章。如在背誦古課文時，可以選取《小小竹排畫中游》這樣的六句的來背誦，然后漸漸的在選取《畫地里的小畫家》這篇八句的來背誦，長期下來，孩子掌握了背誦的技巧，背誦的效率會越來越高。

3.老師要引導學生樹立背誦課文的信心

在背誦的初期，學生年齡小，心態(tài)不平衡，背的時間長了會感覺很累。所以這時老師要對小學生進行鼓勵，比如：“如果學生可以在規(guī)定的時間內背誦，就可以獎勵一個本子、筆、或者水果?！币驗槲總€學生的方向不同，所以我們可以多準備一些，吸引孩子的興趣。這些都會激起孩子的背誦動力，使學生們認真的去背誦，達到背誦課文，拿到獎品的成功喜悅中。當然不是每個學生都能夠在激勵中背誦出來，有些孩子天生記憶力不好，記得比較慢，那針對這樣的學生，老師不能看不起、嘲諷，這樣孩子的幼小的心靈會受到傷害。所以需要老師去鼓勵學生，增加對背誦的信心，發(fā)現學生記不住的點，然后可以以講故事的方式把課文難背誦的點和故事結合起來，那這樣學生在忘記的時候想到故事，自然就可以背誦下來了。

所以只要老師善于引導，學生就可以成功背誦下來課文。

4.老師要合理安排背誦時間

中國有句古話：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，所以早晨是背誦的最佳時機，晚上是溫習背誦的最佳時機。老師要利用好早晚時間，早上上課時可以讓學生自由背誦之前學過的文章或者現在正在學習的文章，下午放學后，可以布置任務讓學生晚上自己復習。所以只要老師善于運用時間去引導學生，無論是背誦課文還是語文學習都會更上一層樓。

5.老師要主動培養(yǎng)學生的自覺性

做任何事成功與否，都在于自覺性。背誦課文也是一樣，如果每次都要老師催促才可以背誦下來，那這樣最終不會獲得成功，只有能夠自覺的去學習、去背誦的學生才能獲得成功。所以在學習中要是要培養(yǎng)自覺性，興趣是孩子學習的動力，找到學生感興趣的點，再加以培養(yǎng)，形成好的自覺性。

【結　語】

總之，引導小學生語文課背誦的方法是多樣的，我們作為老師最重要的是幫助學生少走彎路，在正確的路上引導學生努力學習，最終成功。

【1】宋文靜.讓課堂成為學生學習的樂園【J】.學周刊，2014（13）

【2】倪麗敏.培養(yǎng)學生學習數學的興趣【J】.現代教育科學（小學教師），2014（05）