優(yōu)化教學(xué)方法 打造高效課堂
——淺談初中物理課程教學(xué)

張成森●

江蘇省宿豫實驗初級中學(xué)(223800)

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優(yōu)化教學(xué)方法 打造高效課堂
——淺談初中物理課程教學(xué)

張成森●

江蘇省宿豫實驗初級中學(xué)(223800)

新課改下的教學(xué)理念是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓學(xué)生在高質(zhì)量的教學(xué)中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這就是所謂的“減負提質(zhì)”.這一教學(xué)要求就使得教師必須要以提高教學(xué)的有效性為主要研究課題，換句話說就是向課堂上的四十五分鐘去索要質(zhì)量.郭沫若先生曾經(jīng)說過：“教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究.”為此，作為一名合格的初中物理教師，就要及時的反思教學(xué)中常出現(xiàn)的問題，合理調(diào)整教學(xué)方法，在高效、互動的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促使學(xué)生物理素養(yǎng)的提升.本文就將以如何更好的在初中物理教學(xué)課堂中優(yōu)化教學(xué)方法、打造高效課堂為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的策略探究.

初中物理；高效課堂；策略探究

就教學(xué)而言，其主要的價值就是促進學(xué).教學(xué)課堂是進行初中物理教學(xué)的基本方式，想要打造高效的教學(xué)課堂，教師就必須要積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過對教學(xué)方法的不斷優(yōu)化以及合理安排教學(xué)內(nèi)容等，來促進學(xué)生對知識的內(nèi)化和吸收，使學(xué)生構(gòu)建出完整的知識體系.

一、學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，優(yōu)化物理教學(xué)過程

現(xiàn)階段，初中物理新課標中提出了這樣的要求，即義務(wù)教育階段的物理教學(xué)要以提高所有學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展為主要目標.為此，教師就要積極學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，在構(gòu)建和開展課程中重視學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理知識、從自然中獲取物理知識的過程.同時，在經(jīng)歷基礎(chǔ)物理課程探究鉆研的實踐中，教師不難發(fā)現(xiàn)發(fā)展將物理這門學(xué)科同其他的學(xué)科進行有機的融入也是十分有必要的，像是數(shù)學(xué)、生物等理科類的學(xué)科，都是互通和聯(lián)系的.先進教學(xué)理念在教學(xué)課堂中的應(yīng)用能有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的種種弊端.例如“以生為本”的教學(xué)理念，就切實地貫徹了新課改的教學(xué)思想，讓學(xué)生在身處課堂主體地位的同時，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力、探究互動能力的發(fā)展與提高.又例如“樹立學(xué)生的正確情感態(tài)度和價值觀”的教學(xué)理念，就能夠有效的幫助學(xué)生在擁有正確情感態(tài)度和價值觀之后，形成優(yōu)秀的人格和高尚的品質(zhì)，使學(xué)生在平和的態(tài)度中加強對學(xué)習(xí)過程的重視、加深生生以及師生之間的情感培養(yǎng).教師在新的教學(xué)理念中是扮演引導(dǎo)者、組織者的角色，這種教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，能在很大程度上使初中物理教學(xué)活動變得更加的豐富有趣、變得更加符合素質(zhì)教育時代的要求、更加有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進初中物理教學(xué)課堂的高效展開.由此可見，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，是教師打造高效物理課堂的重要理論基礎(chǔ).

二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確每個學(xué)習(xí)課題

首先，實驗創(chuàng)設(shè)情境.實驗對物理教學(xué)而言，是一種必不可少的存在，為此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，就可以以此為突破點，著手準備.例如在學(xué)習(xí)“氣體的壓強”的時候，教師就可以用實驗進行情境創(chuàng)設(shè)：將水倒入易拉罐中，用酒精燈加熱，在罐口出現(xiàn)“白霧”的時候，用橡皮泥快速的將其封起來，再與學(xué)生一起等易拉罐冷卻的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察易拉罐的變化——變形并發(fā)出聲音.在實驗中，學(xué)生的期待被最大化的激發(fā)了出來，本節(jié)課所要教學(xué)內(nèi)容也變得一目了然.之后，教師再針對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行“為什么會有‘白霧’出現(xiàn)？”“為什么要迅速的封住罐口？”等一系列的問題，用問題將學(xué)生向深處引入，使學(xué)生可以從多方面、多角度來發(fā)散思維、實現(xiàn)物理素養(yǎng)的提升.其次，生活創(chuàng)設(shè)情境.物理是來源于生活，又歸于生活的，而且初中物理教學(xué)中的許多知識都是無法在課堂上進行實驗和演示的，為此，教師就可以將生活中的一些物理現(xiàn)象引入課堂，進行課題導(dǎo)入.例如在學(xué)習(xí)“走進分子的世界”時，教師就可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，即先提問道：“有沒有同學(xué)知道在裝修房屋時，所用到的夾芯板和金剛地板木中通常都會含有一種什么物質(zhì)？”這時有同學(xué)答道：“甲醛.”“沒錯，甲醛是一種有毒的化學(xué)物質(zhì)，我們在進入新裝修好的房屋時，會問道一股刺鼻的甲醛的味道，這就說明甲醛分子是會做運動的，那么它們是怎么做運動的呢？其帶來的危害又有哪些？”像這樣，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生會根據(jù)自己所知道的進行回答，教學(xué)氛圍一下子就被調(diào)動了起來.

三、展現(xiàn)課堂情感因素，體現(xiàn)和諧情感教學(xué)

就初中生而言，其情感的形成和表達，直接制約著他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.在物理教學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，都是幫助學(xué)生長久維持學(xué)習(xí)積極性和注意力的關(guān)鍵所在.為此，在實際教學(xué)中，教師自身首先就應(yīng)當(dāng)擁有向上、亢奮的情感，積極地與每一個學(xué)生進行定期的交流和溝通，并以尊重、愛護、關(guān)心的態(tài)度，來感染學(xué)生和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生在充滿相互信任的關(guān)系中實現(xiàn)物理素養(yǎng)的提升.對學(xué)生而言，和諧的師生關(guān)系就意味著個性的發(fā)展、心態(tài)的開放；而對教師而言，則代表了對學(xué)生的尊重與愛護.教學(xué)不只是一個傳授知識的過程，同時，它更是一個進行情感交流，進行生命體驗的重要途徑.教師在新課改的指導(dǎo)下，要學(xué)會主動地發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過對教學(xué)課堂的不斷改造來培養(yǎng)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)情感，進而促使教學(xué)效率的提升.同時，教師還要充分鉆研和挖掘教材中的情感因素，加強語言的藝術(shù)，提高語言表達教材中情感的能力，善于在情境中營造情感氛圍，善于賦予沒有情感的事物以情感，也只有這樣，學(xué)生才能真正的被感染，整個教學(xué)氛圍才會真正的充滿活力與生機.

作為一名合格的初中物理教師，為了打造高效課堂，就需要不斷地鉆研和創(chuàng)新教學(xué)方法，在實際的教學(xué)活動中進行整合和反思，進而得出行之有效的打造高效課堂的辦法，進而提高物理教學(xué)的質(zhì)量、促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展.

[1]張立薦. 淺談如何實現(xiàn)初中物理的高效教學(xué)[J]. 學(xué)周刊,2013.

[2]羅海東. 關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐[J]. 教育教學(xué)論壇,2014.

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