初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化分析

李 艷●

江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西中學(xué)(225128)

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化分析

李 艷●

江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西中學(xué)(225128)

作為教育中的難點(diǎn)學(xué)科，數(shù)學(xué)的教學(xué)一直被人們所重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)后，初中數(shù)學(xué)則更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.如今，響應(yīng)新課改的號召，將生活化融入教學(xué)中，靈活地進(jìn)行授課.數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性邏輯性比較強(qiáng)，其中的知識對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來具有難度，但在生活中處處又都能用到，這使教學(xué)的生活化能直接有效地對學(xué)生學(xué)習(xí)起到幫助.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化簡要分析，提煉出相應(yīng)策略.

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化；策略

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)刻板化

數(shù)學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一，在教育中起著重要的作用，在整體課程改革的今天，數(shù)學(xué)也不例外的摒棄從前的老式教育，從以學(xué)生成績?yōu)橹鞯慕逃椒?走向以學(xué)生為主體，以知識的實(shí)際運(yùn)用為主，結(jié)合教育教學(xué)生活化授課的新模式.在傳統(tǒng)教學(xué)中一直以課本為主，教師在數(shù)學(xué)課堂上的死板不靈活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種復(fù)雜，專業(yè)詞匯難懂的學(xué)科時(shí)十分困難.過于刻板化的教學(xué)，往往適得其反，回頭看我們過去的數(shù)學(xué)教學(xué)方法得出的教學(xué)結(jié)果，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的反應(yīng)就是最好的反面例子.

2.教學(xué)課本內(nèi)容陳舊

我國的教學(xué)課本更新速度并不慢，幾乎每隔幾年都會更新，但是數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容始終還是過于注重于概念化，并不靈活，學(xué)生看起來覺得枯燥乏味，內(nèi)容十分陳舊.

3.教學(xué)理念落后

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量上不去的其中一個(gè)重要原因還是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)理念上的落后，很多老師已經(jīng)在習(xí)慣的傳統(tǒng)教學(xué)方式里面渡過了很多年，覺得那才是最行之有效的教學(xué)方法，只是狠抓考試成績，卻沒有切實(shí)地根據(jù)學(xué)生的知識需求去選擇相應(yīng)的教學(xué)模式，無法達(dá)到學(xué)生學(xué)到的知識學(xué)以致用，不接受教學(xué)的新模式，或者接受了卻沒有深入地去研究，教學(xué)方式還是老樣子，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)只能停滯不前.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的必要性分析

從根本上講，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的最直接目的，就是提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐能力，而數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，在學(xué)習(xí)過程中能夠更主動，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).總而言之，在初中數(shù)學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，是新課程改革的需要，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然，符合時(shí)代的特征，符合新時(shí)代青少年的需要，同時(shí)也可以不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的最大化

三、新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略分析

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

情境教學(xué)是新課程背景下一種有效的教學(xué)模式，情境教學(xué)的優(yōu)勢在于學(xué)生在既定的情境中，能夠更積極主動地學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化的教學(xué)效果.從根本上講，學(xué)生在課堂教學(xué)中的思想有時(shí)候與課堂氛圍息息相關(guān)，生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有更直觀的感受，這樣，在生活化的情境中，數(shù)學(xué)知識不再顯得那么抽象，而是具體的，不再那么枯燥，而是有趣的.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)效率得以極大的提高.

2.教學(xué)內(nèi)容的生活化

數(shù)學(xué)雖然復(fù)雜，但教學(xué)內(nèi)容有時(shí)可以完美地融入生活中，生活也可以產(chǎn)生出課堂中沒有發(fā)現(xiàn)的知識點(diǎn)，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要深入生活，挖掘出最貼合教學(xué)知識的生活中的常見事，不斷地研究，牢牢掌握好學(xué)科的基礎(chǔ)知識，這樣才能在與生活結(jié)合的時(shí)候，選擇最合適的切入點(diǎn)，細(xì)致地研究，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，全面提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，提高對數(shù)學(xué)的熱情.

3.充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

現(xiàn)代教室普遍都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，隨著多媒體的引入，教師為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)時(shí)，可以在課件上根據(jù)課程內(nèi)容的不同，預(yù)先播放相關(guān)影片，來激發(fā)學(xué)生對接下來教學(xué)內(nèi)容的興趣.合理地運(yùn)用多媒體，可以給課堂教學(xué)帶來很多便利，針對初中數(shù)學(xué)用多媒體發(fā)散思維，以數(shù)學(xué)為中心，對關(guān)于數(shù)學(xué)的生活化知識進(jìn)行普及.舉個(gè)例子，比如在學(xué)習(xí)角度問題時(shí)，在多媒體上展示相關(guān)有趣圖片，天空中飛行的飛機(jī)，我們平時(shí)居住的建筑，操場上的籃球架，都是很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法.既將學(xué)習(xí)和生活融會貫通又使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)到知識，大大提高了課堂的教學(xué)效率.

總而言之，初中數(shù)學(xué)無論從學(xué)科本身再到其對學(xué)生的社會價(jià)值都相當(dāng)重要，我們不能在原本就不容易學(xué)習(xí)的學(xué)科中還苦苦掙扎于老舊的教學(xué)理念，在這基礎(chǔ)上的努力，既得不到學(xué)生的認(rèn)可，也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有積極性的學(xué)習(xí)效率自然不會高.所以教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的特征，采取新型的教學(xué)模式和教學(xué)手段，把原本復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)，進(jìn)行編輯加工，貼合生活化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到，所學(xué)的知識是生活中無處不在的，是隨時(shí)可以運(yùn)用到的，學(xué)到的知識在使用時(shí)產(chǎn)生的成就感，可以激發(fā)學(xué)生往下學(xué)習(xí)的興趣，不斷的積累，最后自然可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，積累知識的儲備，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ).

[1] 張秀娟.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究[J]. 教師，2015(22)

[2] 錢菊明.探究構(gòu)建有效初中數(shù)學(xué)課堂的策略[J]. 新課程(中旬)， 2014(02)

[3] 何瓊林.打造“生活化”的初中數(shù)學(xué)課堂[J]. 知識窗(教師版)， 2016(01)

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