多媒體在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陸學(xué)軍●

寧夏中衛(wèi)市中寧縣第三中學(xué)(755100)

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多媒體在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陸學(xué)軍●

寧夏中衛(wèi)市中寧縣第三中學(xué)(755100)

作為一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，多媒體可以直觀具體、生動(dòng)形象的展示抽象的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用多媒體，成為廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段.本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析多媒體在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則，指出多媒體在初中化學(xué)課堂教學(xué)的合理應(yīng)用策略，以期能夠提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.

多媒體；初中化學(xué)；原則；策略

化學(xué)是初中課程中的一門(mén)重要學(xué)科，而且，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，因此，在教學(xué)過(guò)程中，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，成為提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要途徑.但是，由于教學(xué)理念、教學(xué)條件以及課程設(shè)置等方面因素的影響，學(xué)生只能掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)理論知識(shí)，不具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體，展示教學(xué)內(nèi)容，演示實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，降低教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)，可以提高學(xué)生的化學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展.

一、多媒體在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，初中化學(xué)教師主要采用灌輸式、注入式的方式，傳授理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量較低，而在信息化時(shí)代，把多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)過(guò)程中，可以營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.所以，在化學(xué)教學(xué)中，初中化學(xué)教師應(yīng)該把握教學(xué)重難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生分析和理解抽象的化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.同時(shí)，多媒體具有直觀具體、信息容量大的特點(diǎn)，因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，以提升教學(xué)質(zhì)量.另外，多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.

二、多媒體在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用策略

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的前提條件之一，因此，在教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，具有一定的抽象性和復(fù)雜性，單純的一味口頭講解理論知識(shí)，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.例如，在學(xué)習(xí)《水的組成》時(shí)，初中化學(xué)教師可以利用多媒體，模擬氫原子和氧原子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生了解水分子的形成過(guò)程以及主要成分，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高化學(xué)教學(xué)的有效性.

2.借助多媒體，展示教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)可以營(yíng)造出合適的教學(xué)環(huán)境，直觀具體、生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，來(lái)提高化學(xué)教學(xué)的效率.例如，在學(xué)習(xí)《金剛石、石墨、碳六十》時(shí)，初中化學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，分別展示出金剛石、石墨以及碳六十所構(gòu)成的物質(zhì)，讓學(xué)生充分了解這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合能力.

3.利用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體能夠有效整合教學(xué)資源，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平，所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理增加教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，以提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平.例如，在復(fù)習(xí)階段，初中化學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固化學(xué)知識(shí)，以提高化學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和目的性.

4.通過(guò)多媒體，演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，但是，由于教學(xué)條件、教學(xué)時(shí)間的限制，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不能有效的開(kāi)展，所以，在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師可以引入多媒體技術(shù)，演示實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

三、總結(jié)

總而言之，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率，因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，合理應(yīng)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的積極作用，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量出，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力的發(fā)展.

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