選好材 做好文

文│王學(xué)敏

選好材 做好文

文│王學(xué)敏

一篇好的作文離不開(kāi)作者選擇好的材料，材料是決定作文質(zhì)量的關(guān)鍵。如何讓孩子們選好材做好文呢？教師們苦苦尋覓好方法，卻常常舍近求遠(yuǎn)。其實(shí)語(yǔ)文課本名篇佳作薈萃，可作為最直接可供利用的素材。在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師可充分挖掘這個(gè)寶藏，讓學(xué)生體會(huì)作者的選材角度與特點(diǎn)，以讀導(dǎo)寫，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中提高選材能力。

材料要以真實(shí)為基礎(chǔ)，寫自己熟悉的東西

學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子評(píng)析這篇文章的選材特點(diǎn)。試想作者肖復(fù)興是活躍在當(dāng)今文壇的著名作家，他的人生經(jīng)歷不可能不豐富，怎么會(huì)選擇文中的這兩件事來(lái)寫呢？仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，“我”從葉圣陶先生那不但學(xué)到了如何作文的方法，更學(xué)到了如何做人的道理。正因?yàn)槭艿饺~圣陶先生的關(guān)懷教導(dǎo)，作者才走上文學(xué)創(chuàng)作之路，這是他成長(zhǎng)歷程中非常重要的一個(gè)里程碑。作者取材于生活，選擇了與自己成長(zhǎng)歷程息息相關(guān)的事件。

在學(xué)習(xí)課文后，再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，孩子們似乎覺(jué)得下筆不那么難了。許多同學(xué)都能從自己的成長(zhǎng)歷程中選取印象最深刻，或意義最重大的事情來(lái)寫。董明萱寫的是媽媽去年重病，自己孤單失落，成績(jī)下滑，后來(lái)學(xué)著獨(dú)立長(zhǎng)大戰(zhàn)勝自己的故事。劉玉碩同學(xué)《那個(gè)“小地雷”教訓(xùn)了我》寫自己放炮差點(diǎn)炸瞎了眼睛。在寫這篇作文之前，他一直說(shuō)是看別人放炮炸的，在文中他勇敢地把真相說(shuō)出來(lái)，向爸爸媽媽道歉，結(jié)尾幽默地調(diào)侃：正是那個(gè)“小地雷”教訓(xùn)了我呀！

材料要感情真摯動(dòng)人，能打動(dòng)自己

本學(xué)期課文《尺有所短寸有所長(zhǎng)》選取的材料是孩子們?nèi)粘Ｉ钪械臒?，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。字里行間流露著作者的苦悶，讓讀者不禁為之擔(dān)憂，為之著急，也會(huì)忍不住為之出謀劃策，解除煩惱。學(xué)了此文讓孩子們也來(lái)寫一封信，寫給自己最想寫信的人，寫自己最想說(shuō)的事。

孩子們受此文啟發(fā)，紛紛動(dòng)筆行文。李冠秋《寫給長(zhǎng)城的信》中焦急呼吁：“長(zhǎng)城，你是中國(guó)的一部分，我多么不希望你消失在中國(guó)人手中。‘不到長(zhǎng)城非好漢！’可是就是來(lái)到這里的‘好漢’把你破壞得面目全非。我仿佛聽(tīng)到了你在哭泣，我一定要告訴大家，保護(hù)你，尊重你，讓你永遠(yuǎn)高大堅(jiān)固，氣魄雄偉！讓后人永遠(yuǎn)敬仰！”皮皮魯?shù)闹覍?shí)粉絲杜欣然在《給皮皮魯哥哥的一封信》中請(qǐng)教怎樣贏得父母的理解……孩子們?nèi)〔姆秶畯V，內(nèi)容真摯之感人，出乎意料。我想，正是先“打動(dòng)了自己”，才打動(dòng)了他人；我手寫我心，我手抒我情，這就是孩子們作文成功的秘訣。

選材要選擇角度新穎，以小見(jiàn)大內(nèi)涵豐富

在記敘文寫作中，不少學(xué)生存在文章架子大卻空洞無(wú)物的毛病，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在豐富多彩的生活中選取小巧靈活的切入口，是寫好記敘文必須解決的問(wèn)題。本學(xué)期《搭石》一文截取了農(nóng)村生活中幾個(gè)非常平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚。課文結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)孩子善于發(fā)現(xiàn)美，挖掘美，并模仿課文將它記錄下來(lái)。范欣茹在《燈的啟示》中，記敘了樓道伯伯修理樓道電燈，方便大家的故事。她從中得到啟示：為別人服務(wù)是快樂(lè)的，別人的幸福就是自己的快樂(lè)。王一曼寫的《最美的雨季》更是緊扣校園生活，捕捉到泥濘的雨天，老師們自發(fā)排著長(zhǎng)隊(duì)，把馬路對(duì)面的孩子們一個(gè)個(gè)抱著傳送到校園的美好畫面。她感嘆：“現(xiàn)在，我們學(xué)校門前的公路已經(jīng)修好了，但修路的那個(gè)雨季在我心中是最美的，最難忘記的?！?/p>

在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材，因地制宜，交給學(xué)生一雙慧眼，把最能反映主題的材料挑選出來(lái)。生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)……這些雖然只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但經(jīng)過(guò)剪輯加工、精心組合，它們就會(huì)變得鮮明而豐厚、靈動(dòng)而美麗！

(作者單位：山東省東營(yíng)市勝利河口第二小學(xué)）