讓每個學生的生命都精彩

文/王天甫

讓每個學生的生命都精彩

文/王天甫

千年商都，崇禮尚教；泉海即墨，人杰地靈。在墨城西部形勝之地，矗立著一座地標式建筑群——“品”字形布局，傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代氣息完美結(jié)合，彰顯高雅、時尚、美感、大氣，這就是即墨市唯一的一所公辦完全中學——山東省即墨市萃英中學。

學校采用“立體書院”設計理念，整個校區(qū)由沿正門的禮儀軸、次門的人文軸，以及廣場、中庭與景觀湖構(gòu)成“兩軸三空間”，并根據(jù)動靜屬性的不同，將教學區(qū)、生活區(qū)中辦公、公共活動和服務性的區(qū)域剝離出來，形成相對獨立的“公共區(qū)”，通過組合式的建筑布局，塑造出便于交流的建筑空間和尺度宜人、適合活動的公共庭院，營造出宜學宜居的學府氣息。學校硬件按省標準化學校標準配置，功能室齊備完善，教育教學設施先進，一流的物質(zhì)和人文環(huán)境為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。

文化是學校的靈魂，是無形的育人場。學校文化積淀越深厚，文化氛圍越濃郁，在各個環(huán)節(jié)滲透越充分，學校的活力就越大，學生的得益就越多。學校在“人·和”核心辦學理念引領下，精心打造“生本·生態(tài)教育”品牌文化，以“先進理念成就特色品牌學校，精準管理塑造高雅品位教師，優(yōu)質(zhì)管理成就優(yōu)秀品格學生”，營造學校自然生態(tài)的教育環(huán)境和人文生態(tài)的教育氛圍，實現(xiàn)學校、教師、學生在和諧的環(huán)境中快樂生長、充分發(fā)展、共同成功。品牌，讓學校更有品質(zhì)；品位，讓教師更有檔次；品格，讓學生更有未來?！叭贰保仁菍W校、教師、學生的發(fā)展追求，也是學校文化內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。

教育的根本任務是立德樹人。學校著力打造“德”文化：崇德修身、厚德篤行、明德治學、奉德成才。大力實施人文化德育、生活化德育、課程化德育、個性化德育、網(wǎng)絡化德育，構(gòu)建生本·生態(tài)德育體系，著力培育學生博愛、友善、誠信、感恩、智慧、擔當、進取“七德”，砥礪學生修德立身，培養(yǎng)優(yōu)秀品格，豐盈精神世界，和諧發(fā)展，健康成長?！芭摹敝驹刚邎F隊成為社區(qū)、校園的一道靚麗的青春風景線。學生會成為學生自主管理的主力軍。

提高教育教學質(zhì)量，關鍵在課堂。課改深處是文化。學校在以人為本的教育思想統(tǒng)領下，積極打造以“生本、生活、生命”為顯著特征的生本·生態(tài)課堂文化，課堂教學不斷煥發(fā)生機與活力。學生在自主學習、合作交流、展示反饋、訓練提高的課堂學習活動中培養(yǎng)自己的學習能力和良好習慣。小組學習活動讓每一位學生都能夠在幫助別人的同時發(fā)展自己，在別人的幫助下提高自己，享受到合作的快樂，培養(yǎng)與人合作的良好習慣。課堂是學生展示的舞臺，學生在學習中學會把握機遇，在展示中發(fā)展自己，提高自己，從而培養(yǎng)自信心和積極上進的精神品質(zhì)。生本·生態(tài)課堂富于生命張力，凸顯學生的主體地位，課堂回歸生活，關注學生的經(jīng)驗，課堂氛圍融洽和諧，合作與競爭，激勵性評價，形成嚴謹有序的課堂機制文化。生本·生態(tài)課堂教學研究成果獲省級三等獎。

積極探索互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學，打造現(xiàn)代課堂。2015年即墨市教體局作為試點為學校配備了2個電子書包教室?，F(xiàn)在初中學部正在試驗平板課堂，電子書包既可有效實現(xiàn)師生課堂互動，提高學生課堂參與度與學習積極性，便于教師更合理更有針對性地開展教學，也是開展小組合作學習的助力“神器”。學校與人大附中合作建設互聯(lián)網(wǎng)學科教室，目前已初步建立了數(shù)學、物理、化學3個學科教室。依托人大附中的寬高學習網(wǎng)，為學科組教師提供豐富的網(wǎng)絡課程資源。

學校發(fā)展，教師為本。一流的師資提升了課堂文化內(nèi)涵，課堂文化促進了教師專業(yè)發(fā)展。學?，F(xiàn)有即墨市名師11人。僅2015年，就有26名教師獲即墨優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎，20余人次舉行了青島市、即墨市級公開課，18名教師在青島市“一師一優(yōu)課”評選中獲獎。生物組代表即墨市在青島市二輪復習研討會上做經(jīng)驗交流；地理組在青島一輪復習研討會上作經(jīng)驗交流。2名教師在青島市高中“課堂教學改革”教學實驗聯(lián)盟現(xiàn)場會出示了示范課。高中學部劉璐老師獲全國第四屆“教育藝術杯”語文課堂教學大賽一等獎。1名教師獲即墨市“十佳”班主任稱號。

為每一個學生終身發(fā)展服務是教育的出發(fā)點和落腳點。學校在辦學過程中積極探索多元人才培養(yǎng)模式，最大限度地開發(fā)學生的潛能，讓每個生命都展示出特殊的光彩，具備終身發(fā)展的能力。學校重視藝術教育，普及藝術教育，以激發(fā)學生的藝體興趣、提高學生藝體素養(yǎng)和能力為宗旨，以掌握藝體技能為根本，讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜，符合自身素質(zhì)特點的藝體活動項目，加強學生藝體素養(yǎng)修煉，促進學生個性發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生終生發(fā)展打基礎。學?，F(xiàn)設有硬筆書法、軟筆書法、國畫、色彩、素描、泥塑、版畫7個美術社團，合唱、器樂、舞蹈3個音樂社團。遵循每學期學會一項體育技能的原則，學校按年級、學生的特長及喜好，開設了籃球、排球、足球、乒乓球、跳繩、武術、健美操7個選修模塊，實行體育選課走班。藝體教育實行導師工作室制，取得了豐碩的教育成果。

學校嚴格規(guī)范辦學行為，全面落實課程計劃，挖掘課程資源實施多元化教育，確保課程實施質(zhì)量。目前，學校開發(fā)了《學好弟子規(guī)、做好中國人》《英語語法》《從心出發(fā)》《為健康護航》《師說心語》等涉及傳統(tǒng)文化、心理健康教育、假期生活指導、品格培養(yǎng)、學科拓展、人生規(guī)劃方面的課程近20種。將書法教育納入課程計劃，在全校開設書法教育普及課程。書法教師開發(fā)了書法校本教材《以德書人、以書育人》《硬筆書法教程》，以書法教育為載體，傳承民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣、審美能力和藝術鑒賞能力。校本課程滿足學生綜合素養(yǎng)發(fā)展需要的同時，因融入了學校自己的教育哲學思想，促進了學校辦學特色的創(chuàng)建與發(fā)展。青島市第四屆中小學生美術課堂作品展成功在學校舉辦。

藝術中心以打造“藝術萃英、文化萃英”為設計理念，以中國古代書卷和冊頁為設計靈感，創(chuàng)建了集知識普及、特長展示和藝術熏陶功能于一體的藝術長廊，體現(xiàn)“藝術精神”“文化精神”的環(huán)境特征，營造出濃厚的校園文化藝術環(huán)境氛圍。

流動圖書館帶來溫馨書香，書香滿校園。每個班級教室后面都設有一個班級圖書館。學校為每個教室統(tǒng)一配備了書櫥，可以容納幾百本圖書，把圖書館搬進了教室，讓圖書真正漂流了起來?，F(xiàn)在，閱讀成了學生的生活常態(tài)，書香成了教室最濃的文化氛圍。在每層樓都開辟出一個集師生休閑閱讀、師生家長談心交流于一體的多功能區(qū)——和心軒，閱讀使人神安心靜，心靜則氣和；交流使人敞開心扉，心暢則和悅。讀書，成為促進學生多元發(fā)展的重要方式。

以人為本，和諧共進。學校以精準管理文化構(gòu)建現(xiàn)代學校特征的管理體系，將一切管理定位為服務，替師生著想，替師生著急，替師生著落，實施“學部式建制——分布式管理——點步式運行”管理模式，將教育教學管理的重心下移，整合各種資源，形成教學和管理的合力，努力為師生發(fā)展提供最優(yōu)服務，使精準管理成為學校新常態(tài)。學校品牌建設碩果累累，僅一年半的時間，學校成功創(chuàng)建了青島市現(xiàn)代化學校、青島市規(guī)范化學校、青島市AAA級健康校園、青島市標準化食堂、青島市交通安全示范校、青島市節(jié)約型學校、山東省健康示范學校、青島市節(jié)約型校園、全國中小學節(jié)約型校園建設典型案例特色校，通過了青島市文明單位標兵驗收，被青島市人社局確立為即墨市教育系統(tǒng)唯一的2015年青島市專家工作站單位，青島電視臺對學校辦學工作進行了展播推介。與澳大利亞利物浦平原郡奎林代中學正式簽署協(xié)議，締結(jié)為姊妹學校，促進了即墨市教育與國際接軌，提高教育國際化水平。2016年中央美院美術專業(yè)山東考點考試在學校圓滿舉行，獲得社會好評。2016年3月青島市教育現(xiàn)場觀摩會在即墨市舉行，學校作為唯一的一所公辦學校代表即墨市展示多元辦學優(yōu)質(zhì)發(fā)展工作亮點，給與會人員留下深刻印象?，F(xiàn)場的媒體記者用“很震撼”一詞為學校點贊。

大鵬展翅，志在千里。立足建設精品名校的發(fā)展定位，追求卓越的萃英人以讓每個學生的生命都精彩為教育使命，凝心聚力，銳意進取，承載著新的希望，駕馭著新的機遇，直掛云帆，向更高更遠的目標高歌遠航。

（作者單位：山東省即墨市萃英中學）