內(nèi)地民族班民族文化交融和思想政治教育策略

井大軍， 張士輝， 遲　遇， 劉山輝

(1. 遼寧職業(yè)學(xué)院， 遼寧 鐵嶺　112099； 2. 甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 甘肅 蘭州　730070)

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內(nèi)地民族班民族文化交融和思想政治教育策略

井大軍1， 張士輝2， 遲遇1， 劉山輝1

(1. 遼寧職業(yè)學(xué)院， 遼寧 鐵嶺112099； 2. 甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 甘肅 蘭州730070)

遼寧職業(yè)學(xué)院在內(nèi)地民族班教育教學(xué)工作中，總結(jié)出建立職業(yè)化“雙師”教育隊(duì)伍等5項(xiàng)全面培養(yǎng)民族班學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃策略；強(qiáng)調(diào)傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)要體現(xiàn)黨的政策和地區(qū)發(fā)展需要、采用多角度專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法；提出注重文化融合和文化認(rèn)同的“四項(xiàng)教育”策略；利用5個(gè)載體加強(qiáng)文化交融和思想教育。在民族文化交融的思想政治教育中，有效地提高了民族班學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的思想政治覺(jué)悟。

內(nèi)地民族班； 民族文化交融； 思想政治教育

普通高等學(xué)校舉辦民族班是黨和國(guó)家加快培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人才的特殊政策和措施，是高等學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。認(rèn)真做好少數(shù)民族人才的培養(yǎng)工作，對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展、全面增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)具有重要意義[1-2]。遼寧職業(yè)學(xué)院在多年的西藏、新疆內(nèi)地本科班、中職班教育教學(xué)工作中，踐行提煉出全方位、多角度促進(jìn)民族文化交融的思想政治教育策略，并取得實(shí)效。

1　制定全面培養(yǎng)內(nèi)地民族班學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

舉辦內(nèi)地民族班是黨中央、國(guó)務(wù)院為加快民族地區(qū)人才培養(yǎng)做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，已成為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要陣地、促進(jìn)各民族交往交流交融的重要平臺(tái)、宣傳黨的民族政策和民族工作的重要窗口[3]。在內(nèi)地民族班學(xué)習(xí)的少數(shù)民族青年學(xué)生正是心靈成長(zhǎng)完善的時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行文化和政治思想教育有著重要意義。他們回到本地區(qū)后，必將擔(dān)負(fù)起促進(jìn)文化融合和民族團(tuán)結(jié)的重任。為了對(duì)內(nèi)地民族班學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，學(xué)校要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。

1.1加強(qiáng)系列政治課程教學(xué)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟

促進(jìn)民族文化交融的思想政治課在高校內(nèi)地民族班學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育中具有不可替代的重要作用。一是德育課教育。德育教育不能脫離現(xiàn)實(shí)，否則將失去生命力和實(shí)際效果。德育課教育必須注重教育效果，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)包括政治、經(jīng)濟(jì)方面的形勢(shì)，國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件等，當(dāng)然還要結(jié)合學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、工作的情況進(jìn)行剖析和講授[4]。二是增加有助于少數(shù)民族學(xué)生健全人格形成以及就業(yè)等方面的內(nèi)容。三是開(kāi)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育、中國(guó)共產(chǎn)黨黨章、少數(shù)民族政策教育課程，并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程。

通過(guò)思想政治課教育，增強(qiáng)民族班學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、感恩祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情與決心，增強(qiáng)建設(shè)自己家鄉(xiāng)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

1.2制訂課程教育規(guī)劃和課程設(shè)計(jì)

高等學(xué)校內(nèi)地民族班的整體教育教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生較好地掌握專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)技能，具有較高的政治覺(jué)悟，切實(shí)成為少數(shù)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的思想素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)技能高超、作風(fēng)淳樸扎實(shí)、能夠扎根并服務(wù)基層的少數(shù)民族骨干人才[5]。在制訂教育培養(yǎng)方案時(shí)，要根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)方案，并在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施和完善民族班學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)行全程的課程教育規(guī)劃和課程設(shè)計(jì)。

這時(shí)的常愛(ài)蘭什么也聽(tīng)不進(jìn)去，但打孩子的動(dòng)作總算是停了，馱子么在一邊不停地嘆著氣，唉，真丟人真丟人。他拿過(guò)一張又一張桌上的紙，直看得面紅耳赤，這種面紅耳赤就跟老樟樹(shù)下周大毛他們?nèi)⌒λ麜r(shí)一模一樣。

1.3建立專(zhuān)業(yè)教育和思想政治教育“雙師”隊(duì)伍

選派德才兼?zhèn)涞慕處煶鋵?shí)內(nèi)地民族班學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育和思想政治教育的師資隊(duì)伍，即形成職業(yè)化“雙師”隊(duì)伍。一是對(duì)民族班的教師進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)和政治思想教育培訓(xùn)，要求教師了解少數(shù)民族學(xué)生的性格特點(diǎn)和民族習(xí)慣、善于與少數(shù)民族學(xué)生相處和交流、積極宣傳黨的民族政策；二是要求專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中不僅能講好專(zhuān)業(yè)課，也能正確地進(jìn)行政策宣傳和思想教育，多角度完成對(duì)內(nèi)地民族班學(xué)生的培養(yǎng)。

1.4采用科學(xué)的策略進(jìn)行課程教學(xué)

由于少數(shù)民族學(xué)生以往與內(nèi)地接觸少，文化和習(xí)俗差異大，所以不能將對(duì)漢族學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方式套用在少數(shù)民族學(xué)生身上，那樣他們會(huì)對(duì)于教師所傳授的知識(shí)和理論產(chǎn)生困惑，不容易接受[6]。民族班的教師應(yīng)采用科學(xué)的策略進(jìn)行課程教學(xué)：一是要根據(jù)內(nèi)地民族班學(xué)生的特點(diǎn)，合理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和思想教育；二是思想政治教育工作并非單純地依靠政治課，要更多地融合在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中；三是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不要特意強(qiáng)調(diào)政策，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容自然引入思想教育，讓思想教育更容易為學(xué)生所接受。

1.5積極發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生黨員

通過(guò)宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和政策，積極培養(yǎng)內(nèi)地民族班學(xué)生中的黨員積極分子，提高黨員的政治理論水平、思想覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。在內(nèi)地班學(xué)生中發(fā)展中共黨員，把他們培養(yǎng)成為模范執(zhí)行黨的路線、方針、政策的堅(jiān)強(qiáng)堡壘和團(tuán)結(jié)各族群眾的核心力量[7]。

在這一過(guò)程中，必須注重3個(gè)問(wèn)題：一是要警惕多元化社會(huì)下不良思潮對(duì)民族班學(xué)生的沖擊，學(xué)校黨組織應(yīng)重視發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生黨員，不斷改進(jìn)思想政治教育方法，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與民族融合，培養(yǎng)更多的少數(shù)民族黨員；二是要消除少數(shù)民族學(xué)生的隔膜心理，減少思想交流的阻力；三是由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不同，一些少數(shù)民族學(xué)生在認(rèn)識(shí)上也會(huì)有所不同，教師要做耐心細(xì)致的思想工作才能收到實(shí)效。

2　強(qiáng)化多角度專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)

2.1充分做好課程設(shè)計(jì)

進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前，一定要參考國(guó)內(nèi)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)了解學(xué)生家鄉(xiāng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)和教育狀況，確定教學(xué)課程門(mén)數(shù)并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的民族習(xí)慣和宗教信仰，充分考慮內(nèi)地民族班學(xué)生的接受能力，教學(xué)深度要合適，講授密切聯(lián)系學(xué)生家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、有助于學(xué)生就業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。

2.2傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)要體現(xiàn)黨的政策和地區(qū)發(fā)展需要

民族班的教師在講授專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，要強(qiáng)化職業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，以培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用技能為主，在傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，消除學(xué)生的隔膜心理，完成好內(nèi)地民族班的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和思想政治教育工作[8]。

專(zhuān)業(yè)授課教師在講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能時(shí)，要體現(xiàn)出黨的方針政策，特別是黨的民族政策。要進(jìn)行正確的時(shí)評(píng)，注重思想教育，全面理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治方向、現(xiàn)實(shí)理想、時(shí)代意義和歷史意義，以及其所具有的民族意義，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化融合。

2.3課余時(shí)間加強(qiáng)情感交流，做好服務(wù)育人工作

一是利用課余時(shí)間與民族班的學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解學(xué)生家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化、生產(chǎn)特色、農(nóng)牧產(chǎn)品、家庭狀況，了解少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、對(duì)事物的喜好和看法等，增強(qiáng)情感，縮小心理距離[9]。

二是通過(guò)愛(ài)心服務(wù)做好育人工作。教師應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作自已的親人和朋友，在文化教育和思想政治教育中表現(xiàn)出極大的愛(ài)心，這樣才能贏得民族班學(xué)生的尊重，取得較好的服務(wù)育人效果。

3　注重文化融合和文化認(rèn)同的“四項(xiàng)教育”策略

文化融合是不同特質(zhì)的文化經(jīng)過(guò)彼此間的充分接觸、溝通和交流，做到相互滲透、吸收和學(xué)習(xí)，最后融為一體的過(guò)程[10]。在我國(guó)，多民族文化的融合、認(rèn)同與交匯，推動(dòng)了中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程，民族班應(yīng)注重文化融合和文化認(rèn)同的教育。

(1) 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。民族團(tuán)結(jié)是基于文化的融合認(rèn)同，中國(guó)傳統(tǒng)文化是民族精神的象征，是建立和諧社會(huì)的紐帶。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有助于學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，自覺(jué)抵制不良的思想和道德。遼寧職業(yè)學(xué)院通過(guò)中文課程、課外活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)等形式多樣的教育方式，向少數(shù)民族學(xué)生介紹漢民族文化及其發(fā)展、傳統(tǒng)美德案例、歷史人物、成語(yǔ)故事、儒學(xué)思想乃至地方方言，在日常生活中大力營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。

(2) 平等看待少數(shù)民族學(xué)生。少數(shù)民族學(xué)生和其他學(xué)生具有平等地位，享有平等的權(quán)利。教師應(yīng)善于從他們的角度看問(wèn)題，理解他們，幫助他們完成學(xué)業(yè)，用真心換來(lái)他們的認(rèn)同。同時(shí)，也要認(rèn)同和尊重少數(shù)民族的傳統(tǒng)、信仰和民族節(jié)日，而不能把自己的信仰強(qiáng)加于少數(shù)民族學(xué)生[11]。

(3) 展望祖國(guó)未來(lái)。通過(guò)民族班教師的言傳身教，使少數(shù)民族學(xué)生深刻感受到黨和國(guó)家對(duì)他們的殷切關(guān)懷和希望，心系祖國(guó)的發(fā)展和美好宏偉前景，高度認(rèn)識(shí)新疆、西藏等民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，進(jìn)一步增進(jìn)民族感情，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)中華民族、對(duì)中華文化的認(rèn)同感，強(qiáng)化了民族統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。

(4) 做好少數(shù)學(xué)生的思想政治工作。對(duì)于少數(shù)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)、不能遵守學(xué)生行為規(guī)范的民族生，學(xué)校和民族班教師應(yīng)科學(xué)、理性地做好思想政治工作，準(zhǔn)確把握他們的心理，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[12]。在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣也要及時(shí)提出批評(píng)，正確引導(dǎo)他們的行為，為內(nèi)地民族班的教育教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。

4　利用5個(gè)載體加強(qiáng)文化交融和思想教育

針對(duì)內(nèi)地民族班學(xué)生的特點(diǎn)，常態(tài)化地組織開(kāi)展有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的課余活動(dòng)，有助于民族文化交融和思想政治工作多樣化。

(1) 組織常規(guī)課外活動(dòng)。一是通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列活動(dòng)、創(chuàng)建各種知識(shí)平臺(tái)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，例如開(kāi)展宣講活動(dòng)；二是開(kāi)展黨員教師“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，使少數(shù)民族學(xué)生在物質(zhì)上、精神上得到更全面的幫助，使他們都能順利完成學(xué)業(yè)；三是通過(guò)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育展覽中心、民族精神影視創(chuàng)作放映中心、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心等豐富多彩的活動(dòng)載體，讓少數(shù)民族學(xué)生有更多機(jī)會(huì)提高知識(shí)水平、工作能力和思想政治覺(jué)悟；四是組織多種形式的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自己說(shuō)、自己演，包括討論、辯論、演講等。

(2) 組織學(xué)生到高科技企業(yè)參觀。組織學(xué)生參觀先進(jìn)的、現(xiàn)代化的高科技種植、養(yǎng)殖生產(chǎn)企業(yè)，讓學(xué)生開(kāi)拓視野、接受先進(jìn)生產(chǎn)科技，這有利于他們畢業(yè)后在家鄉(xiāng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，為民族地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展做貢獻(xiàn)，提高少數(shù)民族地區(qū)對(duì)內(nèi)地科技的認(rèn)同。

(3) 開(kāi)展學(xué)生聯(lián)益活動(dòng)。組織內(nèi)地學(xué)生和民族班學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)，讓不同民族的學(xué)生有更多的接觸和了解，讓少數(shù)民族學(xué)生擴(kuò)大與同學(xué)交流的范圍，開(kāi)闊視野。通過(guò)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)民族友誼和民族情感，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

(4) 參觀名勝古跡。組織少數(shù)民族學(xué)生參觀名勝古跡，讓他們了解漢民族歷史、開(kāi)拓視野，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)大和文化的多元化，從而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化融合。

(5)積極開(kāi)展課余體育活動(dòng)。受傳統(tǒng)文化、宗教信仰和成長(zhǎng)環(huán)境、語(yǔ)言交流等方面的影響，有些少數(shù)民族學(xué)生交流的范圍較小，不能很好地融入校園生活中。體育活動(dòng)是學(xué)生普遍的愛(ài)好，通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)，少數(shù)民族學(xué)生可以在更大的范圍與不同民族的學(xué)生交流，這往往比說(shuō)教式教育更有效。

5　結(jié)語(yǔ)

要成功地對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，必須深入地掌握少數(shù)民族學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、民族風(fēng)俗習(xí)慣和行為方式，加強(qiáng)思想政治教育工作，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，全方位、多角度地培養(yǎng)少數(shù)民族人才，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化融合，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在內(nèi)地民族班學(xué)生心中生根。

References)

[1] 宋道金．內(nèi)地高校新疆民族班學(xué)生思想政治教育研究[D]．沈陽(yáng)：東北師范大學(xué)，2007.

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[5] 楊琦．論內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作[J]．社會(huì)縱橫：新理論版，2010(4)：201-202.

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Strategy of national culture blends and ideological and political education for mainland national education classes

Jing Dajun1, Zhang Shihui2, Chi Yu1, Liu Shanhui1

(1. Liaoning Vocational College, Tieling 112099, China; 2.Gansu Vocational and Technical College of Communications, Lanzhou 730070, China)

Liaoning Vovational College summarizes the establishment of long-term planning strategy for using professional “dual” educational team and other five teams to train the national education class’ students, and emphasizes that①to pass on professional knowledge that should reflect the Party’s policy and regional development requirements; ② to adopt multi-angle professional teaching methods; ③ to put forward highlighting “four-education” strategy of cultureal blends and identification; ④ to use five carrier to strengthen the culture blends and ideological education. In national culture blends and ideological and political education, it can effectively increase the national education, it can effectively increase the national education class students to love our Party, love our motherland and promote the national unity.

mainland nation education class; national cultural blend; ideological and political education

10.16791/j.cnki.sjg.2016.03.043

2015- 09- 05

2014年度全國(guó)民族教育研究課題“內(nèi)地民族班民族團(tuán)結(jié)教育典型案例研究”(mjzxjx1403)；全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題“多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán)的探索與實(shí)踐研究”(DJA140253)

井大軍(1965—)，男，遼寧鐵嶺，碩士，教授，研究方向?yàn)槿烁?、職業(yè)農(nóng)民、高等教育管理.

E-mail：lnjdj@163.com

G641

B

1002-4956(2016)3- 0169- 03