高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生工作中如何巧用異性效應(yīng)

毛奇芳

(上饒師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，江西上饒334001)

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高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生工作中如何巧用異性效應(yīng)

毛奇芳

(上饒師范學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，江西上饒334001)

摘要：異性交往直接關(guān)系到大學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)成才，高校輔導(dǎo)員必須認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生的異性交往問(wèn)題，同時(shí)更應(yīng)學(xué)會(huì)積極利用異性效應(yīng)，以此來(lái)有效促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成才，增強(qiáng)大學(xué)生的人際交往能力，幫助大學(xué)生不斷完善個(gè)性和人格，并且將其作為增進(jìn)班級(jí)凝聚力和活力的重要推手。

關(guān)鍵詞：異性交往；異性效應(yīng)；高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生工作

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的骨干力量，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、情感需求和社會(huì)閱歷進(jìn)行工作創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)成才、人際交往和完善人格等方面努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的輔助者，是每一位高校輔導(dǎo)員理應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。

一、大學(xué)生異性效應(yīng)的內(nèi)涵及重要意義

(一)大學(xué)生異性效應(yīng)的內(nèi)涵

所謂“異性效應(yīng)”是指人們由于性別角色而在異性交往中所激發(fā)的自我表現(xiàn)、自我約束和自我激勵(lì)的一種心理效應(yīng)。我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于異性相吸的緣故，有異性參與的活動(dòng)往往比只有同性參與的活動(dòng)氣氛更加愉快活躍，平時(shí)沉默寡言的人可能變得風(fēng)趣健談，不修邊幅的人可能變得衣冠楚楚，粗枝大葉的人可能變得細(xì)心體貼，粗言粗語(yǔ)的人可能變得彬彬有禮。俗話說(shuō)“男女搭配，干活不累”就是一種典型的異性效應(yīng)。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，異性效應(yīng)往往表現(xiàn)得尤為明顯。這是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生的年齡基本在17至23歲之間，生理和心理機(jī)能都已基本成熟，促使大學(xué)生具有強(qiáng)烈的與異性交往的心理需要。在這個(gè)時(shí)期，他們渴望得到異性朋友的關(guān)懷，感情上的交流和理解，希望能夠體會(huì)對(duì)自己有好感的異性的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體會(huì)依賴別人和被人依賴的感覺(jué)[1]。而且，大學(xué)生與原來(lái)的中學(xué)階段相比，學(xué)業(yè)的壓力不會(huì)那么繁重，學(xué)校的氛圍更為自由開放，個(gè)人的行為也不再受到父母的嚴(yán)加束縛，因此必然會(huì)更渴望異性之間的交往。而且，對(duì)許多大學(xué)生而言都是第一次長(zhǎng)時(shí)間離開父母，沒(méi)有了父母親朋的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境，過(guò)著陌生的集體生活，必然會(huì)迫切需要找到一個(gè)可以傾訴的對(duì)象來(lái)獲得情感上的慰藉，而來(lái)自異性的關(guān)懷往往能使人產(chǎn)生更大的信賴感和滿足感。

大學(xué)生異性交往包含三個(gè)層面的交往，第一層：一般的異性人際溝通；第二層：朋友范圍中的異性友誼；第三層：戀愛(ài)范圍中的異性關(guān)系[2]。對(duì)于身心發(fā)展逐漸成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這三個(gè)層面的異性交往實(shí)際上都是自然的生理反應(yīng)和心理現(xiàn)象，也是人類情感世界中美麗而珍貴的內(nèi)容。

(二)大學(xué)生異性效應(yīng)的重要意義

良好的異性交往通常有利于大學(xué)生情緒情感的穩(wěn)定發(fā)展，增進(jìn)心理健康；有利于建立清晰的自我感知，形成完美人格；有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，并為日后獲得成熟愛(ài)情積累經(jīng)驗(yàn)[3]。當(dāng)然，由于部分大學(xué)生的心智并未完全成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全成型，因此也可能會(huì)對(duì)異性交往形成認(rèn)知方面的一些困惑和誤區(qū)，或者在與異性交往的過(guò)程中產(chǎn)生不同類型及程度的焦慮和障礙。

實(shí)際上，異性交往問(wèn)題不僅關(guān)乎大學(xué)生自身的身心健康和成長(zhǎng)成才，對(duì)于構(gòu)建高校的和諧校園同樣具有重要意義。因此，高校應(yīng)從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度重視學(xué)生交往中的異性效應(yīng)問(wèn)題，并為大學(xué)生搭建自然和諧的交往平臺(tái)，營(yíng)造積極健康的校園氛圍，形成寬容友善的人際氛圍，從而促進(jìn)大學(xué)生情緒和情感的成熟與穩(wěn)定，使其個(gè)性和人格向更健全的方向發(fā)展。

作為高校管理隊(duì)伍重要力量之一的高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)認(rèn)真研究和積極看待大學(xué)生的異性交往問(wèn)題，既不能固守異性交往就是不思進(jìn)取荒廢青春的錯(cuò)誤觀念，也不能抱著異性交往難管理怕出事的消極心態(tài)，而是應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)并努力幫助學(xué)生形成正確的異性交往觀和健康的交往方式。同時(shí)，積極利用異性效應(yīng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)和提升班級(jí)的管理水平。

二、異性效應(yīng)在高校輔導(dǎo)員工作中的充分運(yùn)用

(一)巧用異性效應(yīng)，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成才

根據(jù)對(duì)青年學(xué)生的調(diào)查，有80%的人同異性一起學(xué)習(xí)、工作時(shí)有一種難以言傳的愉悅感。這種積極的情感對(duì)人的整個(gè)心理活動(dòng)具有巨大的心理效應(yīng)，并且成為思維活動(dòng)的“促進(jìn)劑”[4]。一方面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)屬于相同層次的異性同學(xué)之間的交往，由于男女生之間在智力類型方面存在一定的差異，男生往往在思維方法上偏重于抽象化，擅長(zhǎng)理性的思考、判斷、推理，空間知覺(jué)較好，女生則在思維方法上多傾向于形象化，觀察細(xì)致，富有想象力，并且擅長(zhǎng)語(yǔ)言的表達(dá)，具有良好的直覺(jué)能力，因此，男女生在相互間的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，往往能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，開闊思路，碰撞出智慧的火花。而且，因?yàn)楫愋韵辔a(chǎn)生的愉悅情緒體驗(yàn)，也會(huì)使學(xué)習(xí)的思維更加活躍敏捷，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更加充足，從而激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造性，共同提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，對(duì)于那些優(yōu)等生和差等生之間的異性交往，優(yōu)等生往往都會(huì)樂(lè)于向異性同學(xué)提供學(xué)習(xí)幫助。在異性同學(xué)的關(guān)懷和期望下，差等生也更容易激起學(xué)習(xí)的欲望，迸發(fā)出巨大的毅力和學(xué)習(xí)潛能，因?yàn)榕c家長(zhǎng)和老師的激勵(lì)相比，他們往往更能接納來(lái)自于同齡異性的鼓勵(lì)和幫助。

因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極支持異性同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行交流和研討，利用異性效應(yīng)來(lái)推動(dòng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)異性同學(xué)在學(xué)業(yè)方面的共同進(jìn)步。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確協(xié)調(diào)異性交往與學(xué)習(xí)間的關(guān)系，避免學(xué)生產(chǎn)生兩種偏頗觀念，一種是認(rèn)為與異性交往會(huì)耗費(fèi)時(shí)間，從而影響到自身的學(xué)習(xí)，因此不愿與異性共同學(xué)習(xí)，不愿為異性同學(xué)提供學(xué)習(xí)幫助；另一種是過(guò)于熱衷異性交往，而將學(xué)業(yè)拋之腦后，忘了學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，由此沉溺于異性交往而荒廢了大學(xué)學(xué)業(yè)。

(二)巧用異性效應(yīng)，增強(qiáng)大學(xué)生的人際交往能力

大學(xué)是大學(xué)生走向社會(huì)的最后一個(gè)驛站，而在未來(lái)的人生道路上，無(wú)論是事業(yè)的成功還是家庭的幸福都離不開與異性的良好交往。一個(gè)人要想取得事業(yè)上的成功，不僅取決于自身的專業(yè)知識(shí)技能，往往更重要的是在工作中人際關(guān)系的溝通和交際能力，而人際交往必然離不開與異性的領(lǐng)導(dǎo)、同事及相關(guān)人群打交道。因此，大學(xué)生活不只是單純地完成學(xué)業(yè)，更應(yīng)培養(yǎng)自己的人際交往能力，從而在畢業(yè)后能夠從容應(yīng)對(duì)與他人包括異性間的交往。而要獲得家庭的幸福美滿，同樣需要掌握與異性交往溝通的良好藝術(shù)，獲得異性的信賴，從而建立親密和諧的關(guān)系。

為了幫助大學(xué)生增強(qiáng)與異性同學(xué)的人際交往能力，高校輔導(dǎo)員一方面需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的異性交往觀，讓他們意識(shí)到異性交往是正常的生理和心理需求，也是人生中一件非常美好的事情，并且對(duì)于現(xiàn)在的身心成長(zhǎng)和未來(lái)的人生道路都有極為重要的意義。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行健康向上的異性交往活動(dòng)，從中獲取必需的異性相處經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)正確區(qū)分友情與愛(ài)情的關(guān)系，不要把異性給予的正常幫助誤認(rèn)為是特殊好感，不要把朋友式的異性間友誼誤當(dāng)作戀愛(ài)，還要注意把握好與異性之間交往的度，避免給雙方造成不必要的困擾和尷尬。更重要的是，應(yīng)當(dāng)勸誡大學(xué)生避免在異性交往中抱著過(guò)于開放和隨便的態(tài)度，從而對(duì)自身和他人的學(xué)習(xí)、生活和身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。另一方面，高校輔導(dǎo)員應(yīng)努力幫助那些在異性交往方面存在某種障礙的學(xué)生。有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生在異性交往中比較典型的交往障礙包括自卑、回避、被動(dòng)、恐懼、害羞、自負(fù)和孤僻等問(wèn)題[1]。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)找出產(chǎn)生這些障礙的社會(huì)、家庭、學(xué)校和自身方面的原因，并且通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢和輔導(dǎo)，傳授異性交往技巧和社交禮儀，開展積極向上的集體活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生消除交往障礙，建立更加融洽親密的異性關(guān)系。

(三)巧用異性效應(yīng)，幫助大學(xué)生完善個(gè)性和人格

大學(xué)是大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀初步定型的階段，而如果只是局限于同性交往的小圈子，那么個(gè)性發(fā)展往往會(huì)更加狹隘，遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項(xiàng)交往更能豐富其個(gè)性。多樣化的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性相互滲透，個(gè)性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)[5]。

因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極利用異性效應(yīng)來(lái)幫助大學(xué)生不斷豐富和完善其個(gè)性和人格。輔導(dǎo)員首先必須認(rèn)識(shí)到男生和女生客觀存在的個(gè)性差異特征。一般來(lái)說(shuō)，男生往往擁有堅(jiān)強(qiáng)勇敢、豁達(dá)開朗、理性獨(dú)立、不拘細(xì)節(jié)等優(yōu)點(diǎn)，但也可能存在好高騖遠(yuǎn)、逞強(qiáng)好勝、粗心大意等缺點(diǎn)；而女生則往往具有感情豐富、舉止文雅、溫柔體貼、謹(jǐn)慎細(xì)致等優(yōu)點(diǎn)，但也可能存在優(yōu)柔寡斷、怯弱被動(dòng)、斤斤計(jì)較等缺點(diǎn)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)肯定和鼓勵(lì)男女生之間的正常交往，從而相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富和完善自己的個(gè)性。同時(shí)，輔導(dǎo)員更應(yīng)巧妙利用異性效應(yīng)來(lái)提升大學(xué)生自我評(píng)價(jià)與自我完善的能力。在好奇心和自尊心的驅(qū)使下，男女學(xué)生都希望受到異性關(guān)注和歡迎，為此，他們會(huì)盡力改變自己、完善自己，這也是一個(gè)自我發(fā)展、自我評(píng)價(jià)、自我完善的最佳心理環(huán)境，是學(xué)生克服自身缺點(diǎn)及弱點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。而且，在與異性交往的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身的性別角色，有利于他們從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自我[6]。例如：輔導(dǎo)員可以利用大學(xué)生希望以自己的某些優(yōu)點(diǎn)獲得異性青睞的特點(diǎn)，在公開場(chǎng)合表?yè)P(yáng)學(xué)生在助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、刻苦學(xué)習(xí)等方面的好人好事和模范事跡，這會(huì)使其由于異性同學(xué)在場(chǎng)而倍受鼓舞，自尊心得到滿足，從而有利于這些優(yōu)良品質(zhì)得到鞏固和強(qiáng)化，并對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生正面激勵(lì)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成；輔導(dǎo)員可以利用大學(xué)生希望自己在異性心目中留下良好印象的特點(diǎn)，如在檢查衛(wèi)生時(shí)由男女生互相檢查宿舍，從而使宿舍衛(wèi)生大為改觀；輔導(dǎo)員可以利用大學(xué)生更容易接受異性善意的幫助和批評(píng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)主動(dòng)幫扶后進(jìn)的異性同學(xué)，這對(duì)于抑制某些同學(xué)的不良行為習(xí)慣往往能起到很好的矯正作用，從而使其逐步學(xué)會(huì)約束和完善自我，走向成熟。

(四)巧用異性效應(yīng)，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力和活力

異性效應(yīng)在班集體建設(shè)中的積極作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是男女生之間往往更易相互認(rèn)可、信任和包容，從而避免班集體中產(chǎn)生的摩擦和矛盾，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；二是大學(xué)生往往在異性面前有更強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，希望得到對(duì)方的關(guān)注和贊賞，從而有利于最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛力，增進(jìn)班級(jí)的活力；三是大學(xué)生在異性交往中會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的無(wú)形的約束力，迫使雙方不得不注意和約束自己的言行，從而促進(jìn)班級(jí)文明之風(fēng)的形成；四是男女生在智力、體力、個(gè)性等方面客觀上存在著諸多差異，通過(guò)相互合作各盡所能，可以使班級(jí)活動(dòng)更有效率也更加多姿多彩。

因此，高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理工作中必須充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮異性效應(yīng)的積極作用，經(jīng)常組織開展一些需要男女同學(xué)共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的集體活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以有效地消除學(xué)生的異性交往障礙，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)和完善學(xué)生的個(gè)性和人格，而且可以形成自然融洽的集體氛圍，加深同學(xué)間的友誼和信任，大大增進(jìn)班級(jí)的凝聚力和活力。比如：在進(jìn)行體育比賽時(shí)，輔導(dǎo)員可以組織異性拉拉隊(duì)為對(duì)方加油吶喊，讓運(yùn)動(dòng)員在助威聲中充分爆發(fā)其潛能，同時(shí)無(wú)形中自然地拉近異性同學(xué)間的距離，并且增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感；在參加集體勞動(dòng)時(shí)，為了避免出現(xiàn)同性同學(xué)在一起時(shí)對(duì)臟活累活回避推諉的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員可以有意地把男女生混合分組，為了獲得異性同學(xué)的關(guān)注和贊美，此時(shí)男生往往會(huì)主動(dòng)承擔(dān)最臟最累的活，女生也會(huì)不甘落后，盡其所能，從而提高學(xué)生參加勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性；在參加校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員也可以安排男女生同組，以利于同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中擰成一股繩，互幫互助，各施所長(zhǎng)，共度難關(guān)，共同成長(zhǎng)；等等。

三、利用異性效應(yīng)時(shí)需注意的問(wèn)題

(一)突出時(shí)代性

當(dāng)今“95后”的新一代大學(xué)生，無(wú)論在思維、行為和生活方式上都呈現(xiàn)出顯著的時(shí)代特征。他們既有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)、排斥他人的干涉，又因“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)而存在著很強(qiáng)的依賴心理；既自信張揚(yáng)、心態(tài)開放和充滿激情，勇于嘗試新鮮事物，又比較浮躁、功利和缺少承受挫折的能力；既渴望與他人交往并成為團(tuán)體中引人注目的焦點(diǎn)，又過(guò)多地以自我為中心、欠缺交流溝通的技巧和合作分享的意識(shí)；既青睞QQ、微信等虛擬平臺(tái)并以此作為人際交往的主要手段，又往往忽視與周圍人群的現(xiàn)實(shí)溝通而缺少真正的知心朋友和傾訴對(duì)象。

因此，輔導(dǎo)員在利用異性效應(yīng)時(shí)，必須抱著更加耐心和包容的心態(tài)客觀對(duì)待“95后”大學(xué)生的心理和行為特征，不僅要通過(guò)近距離的直接接觸逐步取得學(xué)生的信任，更要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行積極有效的溝通，使他們產(chǎn)生“同理心”，愿意敞開其心扉，從而更好地理解他們對(duì)待異性交往的觀念和態(tài)度，消除他們?cè)诋愋越煌^(guò)程中存在的障礙和誤區(qū)，幫助他們建立健康融洽的異性人際關(guān)系，并通過(guò)異性交往來(lái)不斷塑造和完善他們的個(gè)性和人格。

(二)突出階段性

不同年級(jí)的大學(xué)生在異性交往過(guò)程中，往往呈現(xiàn)出不同的心理和行為特征。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，大一學(xué)生在異性交往中存在的問(wèn)題最大，因?yàn)樗麄兿鄬?duì)缺乏異性交往技巧，容易出現(xiàn)焦慮、自卑、嫉妒等異性交往障礙。另外，大四學(xué)生最容易因?yàn)楫愋越煌膯?wèn)題對(duì)同性產(chǎn)生嫉妒，可能是因?yàn)檫@個(gè)階段的大學(xué)生與異性交往的愿望最為迫切，一旦到大四還不能自如地與異性交往，就很容易對(duì)那些與異性關(guān)系較好的同性產(chǎn)生嫉妒[7]。再如，大學(xué)生未婚同居在不同年級(jí)的比例不同，大一大四所占比例小，大二大三所占比例大，呈現(xiàn)兩頭窄，中間寬的橄欖型[8]。

因此，高校輔導(dǎo)員在利用異性效應(yīng)時(shí)，對(duì)于大一新生，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行異性人際交往，并為其創(chuàng)造良好的氛圍和機(jī)會(huì)，幫助他們掌握必要的異性交往技巧，盡快適應(yīng)和融入全新的大學(xué)集體生活；對(duì)于大二和大三學(xué)生，更應(yīng)注重對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的導(dǎo)前教育，引導(dǎo)他們樹立正確的戀愛(ài)觀，學(xué)會(huì)區(qū)分友誼和愛(ài)情的界限，理智面對(duì)戀愛(ài)挫折，倡導(dǎo)遵守戀愛(ài)道德；對(duì)于即將畢業(yè)的大四學(xué)生，則應(yīng)幫助他們正確面對(duì)畢業(yè)季即分手季的困惑并做出理性的抉擇，矯正他們因?yàn)榭仗摗⑻摌s和擇業(yè)等原因而選擇速成戀愛(ài)甚至輕率發(fā)生性行為的錯(cuò)誤觀念，以及指導(dǎo)他們掌握將來(lái)與異性社會(huì)群體建立融洽人際關(guān)系的必要能力。

總之，作為大學(xué)生的良師益友，高校輔導(dǎo)員必須正確看待青年大學(xué)生的異性交往問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)到異性交往的必然性和重要性，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行正常的異性交往，并且積極創(chuàng)造一定的異性交往情境和氛圍，最大限度地滿足學(xué)生在這方面的合理需求；必須積極利用異性效應(yīng)，促進(jìn)大學(xué)生在異性交往中身心更加健康地成長(zhǎng)，并且以此為推手來(lái)有效增進(jìn)班級(jí)的凝聚力和活力，構(gòu)建健康和諧的校園氛圍。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也必須看到異性交往中可能存在的消極影響，并注意對(duì)大學(xué)生的異性交往行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。只要處理得當(dāng)，大學(xué)生的異性交往就能充分發(fā)揮其獨(dú)特的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)等各方都會(huì)產(chǎn)生正面的影響。

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[責(zé)任編輯許嬰]

College Counselor’s Skillful Use of Heterosexual Effect in the College Students Work

MAO Qi-fang

(School of Fine Arts and Design, Shangrao Normal University, Shangrao Jiangxi 334001, China)

Abstract：Association with different sex directly affects college students’ physical and mental health, growth and success. Thus, college counselors are supposed to take seriously college students’ association with different sex, and learn to make use of heterosexual effect, so as to effectively promote college students’ learning and becoming a useful person, to improve college students’ interpersonal skills, to help them constantly improve their personality and integrity and to use it as an important “pushing hand” in enhancing the class cohesiveness and vigor.

Key words：association with different sex; heterosexual effect; college counselors; college students work

DOI：10. 3969/j. issn. 1004-2237. 2016. 01. 016

中圖分類號(hào)：641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-2237(2016)01-0077-04

作者簡(jiǎn)介：毛奇芳(1975-)，女，江西玉山人，講師，研究方向：高校思想政治教育。E-mail:1183642226@qq.com

收稿日期：2015-09-20