小學(xué)音樂課中如何有效開展實(shí)踐活動(dòng)

【摘 要】音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須注重學(xué)生的實(shí)踐能力，通過引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂殿堂，感受音樂之美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教育；活動(dòng)；精神

音樂能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)與自信心。人類對自身情緒、感受、意識(shí)、思想有本能的表現(xiàn)力，但是從現(xiàn)行的音樂教學(xué)來看，學(xué)生普遍缺少參與。對此，必須從提高學(xué)生探究興趣出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中去，這樣才能為終身音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了提高教學(xué)實(shí)效性，必須從學(xué)習(xí)興趣著手，通過提高學(xué)生的探究與參與意識(shí)，從根本上幫助其改善音樂素養(yǎng)。自新課標(biāo)實(shí)施以來，學(xué)生逐漸成為課堂的主人，老師的主導(dǎo)作用逐漸削弱。為了加強(qiáng)學(xué)生間的交流，老師必須結(jié)合學(xué)生的年齡、性別、心理與接受能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓其參與到教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐中。從學(xué)生的興趣點(diǎn)來看，老師必須精心安排多種實(shí)踐活動(dòng)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，利用音樂欣賞與演奏，讓學(xué)生感受音樂意境。在理論知識(shí)積累到一定程度后，利用自主實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地掌握音樂知識(shí)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合理要求學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，充分利用各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，從而提高信息容量，讓各類資源實(shí)現(xiàn)共享。如：在二年級(jí)的《龜兔賽跑》中，在講課前，老師就會(huì)布置故事表演，此時(shí)更多的需要老師與學(xué)生分工參與、協(xié)作。在音樂課本中，它給出了烏龜、小兔子、小猴子、小熊、小貓等角色，如果角色不夠，老師還可以適當(dāng)添加角色，盡量讓人人有角色扮演。在小組分工中，老師必須整合組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)的要求，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，從而為每位學(xué)生都留出發(fā)展空間，這樣才能讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自身能力。同時(shí)，師生、生生互相合作，也是增進(jìn)感情的過程。在實(shí)踐探究活動(dòng)中，它將主動(dòng)權(quán)更多地交給學(xué)生，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。它不僅有助于激發(fā)審美感受，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，同時(shí)也是提高學(xué)習(xí)興致，讓身心與綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展的過程。因此，在小學(xué)音樂實(shí)踐活動(dòng)中，老師必須做好引導(dǎo)工作，通過自主、合作與探究延伸，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)

從音樂課堂反饋的消息來看：音樂教學(xué)具有多種形式，如：欣賞、演奏與傾聽等。在每種方式中，老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂認(rèn)知中，提高學(xué)生持續(xù)性音樂學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生更好地體會(huì)音樂美，并且深入到音樂中，最后提高音樂學(xué)習(xí)成績。因此，老師必須主動(dòng)放棄傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式與理念，將主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們成為學(xué)習(xí)的主人，通過音樂實(shí)踐，掌握適合自己學(xué)習(xí)的方法。例如：在《杜鵑圓舞曲》中，根據(jù)這首歌曲的音樂旋律，可以從幫助學(xué)生記憶和理解的方面出發(fā)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲，然后再參與到實(shí)踐活動(dòng)中。在這期間，B段落表示舞蹈，A段落表示伴奏與樂器合奏。這種安排不僅有助于學(xué)生掌握曲式風(fēng)格與框架，還能聆聽各個(gè)段落情緒、快慢、節(jié)奏與意境。另外，興趣作為一切行動(dòng)的先驅(qū)，是學(xué)好音樂知識(shí)的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生和音樂之間保持特殊的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)音樂，利用音樂豐富人生的基礎(chǔ)。因此，作為小學(xué)音樂老師，我們必須整合教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，從活動(dòng)中幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。如在《螢火蟲》中，我們可以通過多媒體播放螢火蟲亮著可移動(dòng)的小燈在田野自由飛翔的視頻，歌詞相對簡單。課前，讓學(xué)生查找螢火蟲的相關(guān)資料，然后利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在讓學(xué)生制作螢火蟲的模型時(shí)，學(xué)生很可能拿出小燈籠、電珠、熒光棒模仿螢火蟲，在學(xué)生拿著各自的道具唱歌表演時(shí)，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)要求。再有就是音樂具有強(qiáng)烈的不確定性，它屬于隱性藝術(shù)。為了讓學(xué)生真正感受到藝術(shù)的魅力，必須以良好的載體為支撐。對此，我們可以將一些舞蹈通過小組互動(dòng)的方式編制成舞蹈，以此激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使其進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)音樂魅力與內(nèi)涵。低年級(jí)學(xué)生有好動(dòng)、活潑的特性，我們可以引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊演唱，結(jié)合審美教育的規(guī)律與目標(biāo)，將其劃分成若干小組，指導(dǎo)學(xué)生表演。如在《快樂的布谷鳥》中，可以通過播放錄像的方式，讓學(xué)生觀賞小鳥捉蟲、飛翔、出巢的動(dòng)作，以此提高學(xué)生的觀察力。在聽音樂、表演、歌唱、觀察的過程中，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時(shí)也欣賞了音樂作品。

實(shí)踐活動(dòng)作為小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的重要形式，它對幫助學(xué)生開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。因此，在實(shí)際工作中，我們必須整合小學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生容易接受的方面進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生開發(fā)思維，得到創(chuàng)新體驗(yàn)和更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 呂欣；培養(yǎng)學(xué)生處理音樂的能力[J]；藝術(shù)教育；2006，（02）.

[2] 陳俊時(shí)；如何提高學(xué)生音樂欣賞的興趣 [J]；音樂天地 ；2006 年 09 期.

【作者簡介】

楊愛文（1986.01～），江蘇省響水縣響水中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂教育。