小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)模式初探

【摘 要】隨著我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育部對(duì)小學(xué)音樂課程的重視程度越來越高，小學(xué)音樂欣賞課程的教學(xué)工作得到了積極拓展，教學(xué)水平不斷增強(qiáng)。小學(xué)音樂欣賞課作為小學(xué)生日常課程的主要組成部分，在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)待音樂的審美能力。作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，以蘇教版音樂教材為例，針對(duì)小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)模式展開分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；欣賞；教學(xué)模式

一、蘇教版小學(xué)音樂教材的特點(diǎn)

蘇教版小學(xué)音樂教材是一套非常優(yōu)秀的音樂教材，這本教材配備了豐富的教學(xué)資源，包括磁帶、CD、課件，對(duì)于教師來說非常便捷，也容易備課；對(duì)于學(xué)生來說，可以從多角度學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，體驗(yàn)音樂價(jià)值與魅力。蘇教版小學(xué)音樂教材非常注重實(shí)用性和創(chuàng)新性，教材語言文字帶有文學(xué)色彩與情感性，將音樂與對(duì)話聯(lián)系在一起，讓教材變得更具活力，讓音樂理論知識(shí)相互交流，在每個(gè)單元的導(dǎo)言中體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，將樂趣滲透在理論知識(shí)介紹和相應(yīng)的音樂活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高具有很好的引導(dǎo)作用。

二、小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)價(jià)值

小學(xué)音樂欣賞課的主要價(jià)值在于提高小學(xué)生的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)，在音樂教學(xué)中利用欣賞的方式，多聽，多品味音樂中的美感，讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好和正確的音樂審美能力，營(yíng)造一種良好的音樂環(huán)境，讓音樂教育的開展變得更加順利。音樂審美教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，美育價(jià)值的提升是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代小學(xué)教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)全新發(fā)展需求，對(duì)推行素質(zhì)教育起著很重要的作用。

小學(xué)音樂欣賞課一般包括以下幾個(gè)方面：（1）讓學(xué)生感受和鑒賞音樂作品中所要表達(dá)的情緒和情感；（2） 讓學(xué)生感受和鑒賞音樂作品中蘊(yùn)含的音樂風(fēng)格和歸屬流派；（3）讓學(xué)生感受和鑒賞音樂作品中的不同體裁與形式。從蘇教版音樂教材來看，例如小學(xué)音樂第六冊(cè)教材中，第一單元春天的歌，第一課時(shí)首先聽《嘀哩嘀哩》，然后唱《春天的小河》，拓展是背誦有關(guān)春天的古詩(shī)，在聽的環(huán)境中就播放歡快和有趣的歌曲《嘀哩嘀哩》，營(yíng)造好音樂欣賞課的環(huán)境與氛圍；接著，再一起唱《春天的小河》，讓大家參與到一起演唱的愉快氛圍，體會(huì)其中的樂趣。

三、小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)模式的創(chuàng)新性策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)性地欣賞音樂細(xì)節(jié)

現(xiàn)代化的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育能力和學(xué)生自我的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)都有著很高的要求。引導(dǎo)學(xué)生提高自我欣賞標(biāo)準(zhǔn)、提高欣賞細(xì)節(jié)，可以幫助小學(xué)生提高對(duì)音樂的理解能力。體驗(yàn)性地欣賞音樂細(xì)節(jié)，就是投入感情去理解和聆聽音樂中包含的情感，并通過這種方式，將人的情感與音樂相互結(jié)合。例如蘇教版音樂欣賞課（六年級(jí)）的《紫竹調(diào)》，老師在上課時(shí)首先向?qū)W生說明：“今天學(xué)習(xí)音樂課前要先聽一段美妙的音樂?！痹凇蹲现裾{(diào)》音樂播放完成后，教師點(diǎn)擊PPT的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生們猜猜剛才的歌曲中都應(yīng)用了哪些樂器，都是運(yùn)用哪些樂器來完成這首曲子的，學(xué)生們還可以提出問題，討論聽完這首樂曲的感受。最后，通過教師的引導(dǎo)并創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生在音樂中尋找一種情感，把人的情感與音樂結(jié)合在一起，感受音樂所要傳達(dá)給人們的情感傾向。這一階段，讓學(xué)生對(duì)樂曲有了內(nèi)在的情感上的共鳴。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂欣賞價(jià)值取向

要注重學(xué)生自我的學(xué)習(xí)能力，通過音樂欣賞的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，從正確的途徑改進(jìn)學(xué)生的音樂價(jià)值取向，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，指導(dǎo)學(xué)生正確地去聽，用心去聽、去理解，帶著感情去聽，豐富學(xué)生的自我素養(yǎng)與欣賞能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生自我的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要注重對(duì)學(xué)生自我態(tài)度的引導(dǎo)，讓學(xué)生的興趣集中在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和欣賞能力上。例如蘇教版音樂欣賞課四年級(jí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲，前一段深情的音樂可以讓學(xué)生進(jìn)入一種真實(shí)的情境，去感受大海與故鄉(xiāng)之間的感覺；后一段激情一些的音樂節(jié)奏可以讓學(xué)生形象地感受這首歌的真實(shí)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）豐富視覺欣賞與語言欣賞，提高音樂的多維度體驗(yàn)

在音樂欣賞課程的教學(xué)環(huán)境中，要加入現(xiàn)代化的技術(shù)手段，豐富教學(xué)的多維度體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，視聽說三維一體。視覺欣賞是要讓學(xué)生觀看到樂譜和圖畫，一邊聽音樂一邊觀察提升學(xué)習(xí)能力；語言欣賞是讓學(xué)生一邊聽音樂一邊去唱，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

擁有了對(duì)音樂的外在感知和內(nèi)在感受之后，教師可以向?qū)W生詳細(xì)介紹作者的創(chuàng)作意圖、文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的變化，并提出相關(guān)問題，讓學(xué)生在音樂中思考，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立的感受和自己的見解。這一階段，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力及獨(dú)立思維。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的興趣與具體教學(xué)的要求，根據(jù)小學(xué)音樂欣賞課的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)策略，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李雪梅.如何讓音樂課堂“活”起來[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2014，（Z2）.

[2]賈榮.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014，（09）.

【作者簡(jiǎn)介】

凡月仙（1986.08～），女，江蘇省鹽城市濱?？h八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：音樂表演、聲樂教學(xué)。