淺談?shì)o導(dǎo)員工作的審美追求

【摘 要】當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，各類高校的學(xué)生數(shù)量逐步增加，藝術(shù)類學(xué)校的學(xué)生比例也同樣隨之增加，精神文明教育對(duì)于高校的在校學(xué)生是越來越重要的問題，這也是目前社會(huì)普遍關(guān)注和國(guó)家關(guān)注的重要問題。在這種社會(huì)時(shí)代的大背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作時(shí)，可能會(huì)存在多種問題。在面對(duì)這些個(gè)性較為突出，但文化素質(zhì)相對(duì)較低的藝術(shù)類學(xué)生時(shí)，如何提高學(xué)生自身的素養(yǎng)，是現(xiàn)在藝術(shù)類高校較為突出重要課題。并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，還需通過音樂欣賞的相關(guān)方法提高高校的輔導(dǎo)員對(duì)于審美的理解力和感悟力，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員工作；審美理念；音樂欣賞

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活和精神生活水平也在逐步提升，藝術(shù)類的畢業(yè)學(xué)生在社會(huì)上所占有的位置也越來越重要，符合藝術(shù)類畢業(yè)生的工作崗位范圍不斷擴(kuò)大。為了滿足社會(huì)需求，藝術(shù)類專業(yè)招生范圍與規(guī)格在不斷擴(kuò)大。

在輔導(dǎo)員的工作中，更需強(qiáng)調(diào)對(duì)于審美理解力與感悟力的追求，切實(shí)做到以培養(yǎng)學(xué)生健康健全的人格為目標(biāo)。因此，輔導(dǎo)員可以通過各類管理的藝術(shù)以及相關(guān)的各種藝術(shù)活動(dòng)來不斷完善自己，成功開展美的教育，養(yǎng)成學(xué)生真、善、美的人格。

一、審美理解與感悟的主要內(nèi)容

審美理解和感悟的主要內(nèi)容，不僅是體現(xiàn)在工作過程中的精神建設(shè)方面，還應(yīng)該體現(xiàn)為一種習(xí)慣的模式。在進(jìn)行教學(xué)、育人的過程中，要用審美的心態(tài)把教育內(nèi)容和審美活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，使教育過程中審美化的主體對(duì)象得到應(yīng)達(dá)到的目的。在工作過程中，以審美的眼光與理解對(duì)工作的內(nèi)容和方式進(jìn)行觀察、檢驗(yàn)，這可以讓輔導(dǎo)員的工作更好的完成。

二、審美化工作的具體方法

（一）樹立正確積極的審美信念

正確積極的審美信念，不僅表現(xiàn)在輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的教育工作中，更體現(xiàn)在其他一切社會(huì)關(guān)系中。正確積極的審美信念要求輔導(dǎo)員在工作中重視科學(xué)系統(tǒng)的管理模式，更要重視學(xué)生的心理建設(shè)與人格培養(yǎng)。正確積極的審美信念可以借由以下幾點(diǎn)來培養(yǎng)：

1.和諧的審美理念。和諧是人類長(zhǎng)期所追求向往的至高審美境界。在輔導(dǎo)員工作的進(jìn)行中，對(duì)學(xué)生審美要求的滿足，更好的發(fā)揮自身對(duì)于管理工作的作用，就需要樹立正確積極的審美理念。在輔導(dǎo)員工作過程中表現(xiàn)出來的和諧的審美信念，也是促進(jìn)同學(xué)與師生之間相互溝通和聯(lián)系的重要特質(zhì)。

2.個(gè)性化的審美理念。個(gè)性化的理念要求輔導(dǎo)員在面對(duì)不同性格的學(xué)生個(gè)體時(shí)，采取各種獨(dú)特的、符合學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)的方式方法來進(jìn)行教育工作，以此來增進(jìn)同學(xué)之間與師生之間人際關(guān)系的和諧相處。在面對(duì)極具個(gè)性差異的學(xué)生時(shí)，首先要樹立以學(xué)生為中心的教育信念，采取科學(xué)合理的教育方法，把對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)本身的服務(wù)意識(shí)，建立一系列完善公平的獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自身人格塑造的培養(yǎng)。

（二）加深自身的審美素養(yǎng)

良好的審美素養(yǎng)需要有正確的審美理解力與感悟力，即用審美的心態(tài)去對(duì)待審美客體的態(tài)度。審美的態(tài)度是需要審美主體擺脫掉一些日常意識(shí)的一種相對(duì)較高層次的境界，拋棄人與人之間的怨恨，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)事物的感悟與理解，這種態(tài)心態(tài)更體現(xiàn)出一種超世脫俗的意蘊(yùn)。用審美的心態(tài)對(duì)待輔導(dǎo)員工作，就是要用審美的態(tài)度對(duì)審美對(duì)象也就是學(xué)生進(jìn)行觀察、引導(dǎo)、教育。同時(shí)，這也要求輔導(dǎo)員通過各種的藝術(shù)審美活動(dòng)加深自身的審美素養(yǎng)，提高審美能力。如利用音樂欣賞等方式提高自身對(duì)于審美能力的綜合素養(yǎng)。輔導(dǎo)員只有自身?yè)碛休^強(qiáng)的審美能力，才能更好的引導(dǎo)、教育學(xué)生。

（三）提升審美文化的建設(shè)發(fā)展

在學(xué)校的校園文化中，審美文化已經(jīng)發(fā)展到各個(gè)領(lǐng)域，審美文化用自身特有的感染性去促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密，而校園文化的根本就是審美的本質(zhì)屬性所在。在當(dāng)下高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作中，更加強(qiáng)調(diào)規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性，這也或多或少的制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這就要求輔導(dǎo)員在審美文化的建設(shè)發(fā)展上做出大量工作，幫助學(xué)生豐富個(gè)性化的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展

結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步，輔導(dǎo)員需要具有良好的職業(yè)道德，需要通過各種活動(dòng)不斷提高自身的內(nèi)在素養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)輔導(dǎo)員不僅要求有專業(yè)能力，更要擁有真善美的審美追求，從而更加有效的促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間相互關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

姚科宇（1985.10～），男，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：舞蹈科與實(shí)踐。

張曉芮（1993.04～），女，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：舞蹈科學(xué)訓(xùn)練與實(shí)踐。