新課程高中體育與音樂(lè)教學(xué)的整合

【摘 要】高中體育與音樂(lè)教學(xué)的整合，在體育教學(xué)中引入音樂(lè)的元素。運(yùn)用音樂(lè)的節(jié)奏、藝術(shù)、韻律的美感開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)美的求知欲。

【關(guān)鍵詞】新課程高中體育；融入音樂(lè)；有機(jī)整合

在高中學(xué)校教育中，體育教育是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其主要目的在于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，以體育和健康知識(shí)、技能和方法為教學(xué)內(nèi)容，這門必修課旨在促進(jìn)促進(jìn)高中學(xué)生強(qiáng)健體魄，保持良好的身體素質(zhì)，具有突出的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，高中體育教學(xué)是高中課程體系的一個(gè)重要組成部分，有利于為素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀符合人才。高中體育教學(xué)主要教育學(xué)生體能技能和心理健康，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們各方面的體育基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課程之后，能大大增強(qiáng)學(xué)生體能，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能水平，強(qiáng)化體育和健康技能的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)和反饋體育學(xué)習(xí)成果，不斷提高創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，將體育作為終身培養(yǎng)的事業(yè)；積極培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)身健體，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)健康生活方式和樂(lè)觀向上的精神，樹(shù)立積極健康的人生態(tài)度。

體育是健與美的結(jié)合，音樂(lè)是心靈的“體操”。體育學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科有著不可分割的情感和聯(lián)系，把音樂(lè)融入體育教學(xué)中的一個(gè)重要的輔助工具，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。音樂(lè)是人體能夠獲得且愿意獲得的物質(zhì)，有利于刺激人體，激發(fā)學(xué)生的熱情，節(jié)約能量，減少疲勞感，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、音樂(lè)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

音樂(lè)在體育實(shí)踐課還是在理論課中都廣泛的運(yùn)用，在實(shí)踐課中可增加一些實(shí)用的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；在情景教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)，提高學(xué)生的鍛煉興趣。將音樂(lè)設(shè)置在理論課中，有利于強(qiáng)化學(xué)生正確理解理論內(nèi)容。

二、體育與音樂(lè)學(xué)科的整合

體育和藝術(shù)常常是一體的，一般學(xué)校將體育和藝術(shù)合稱為“藝體組”，應(yīng)抓住這有利的環(huán)境，使科目之間有機(jī)整合，這樣大家就有話可評(píng)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

三、音樂(lè)融入高中體育教學(xué)的意義

音樂(lè)的節(jié)拍、力量等具有差異，會(huì)促使人們形成悲傷或者愉悅的心情。高中體育活動(dòng)，若能巧妙地融入音樂(lè)的元素，有利于激發(fā)人們的神經(jīng)中樞，提高人們的興奮度，幫助學(xué)生積極參與體育鍛煉，發(fā)揮體育鍛煉的作用。

（一）激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)的節(jié)拍具有一種無(wú)法抵抗的魔力。”由于音樂(lè)具有特殊的魔力能讓學(xué)生感受到音樂(lè)優(yōu)美的旋律，鏗鏘有力的節(jié)奏能就激發(fā)人們的熱情，產(chǎn)生無(wú)限的力量。音樂(lè)能提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的參與度，強(qiáng)身健體，減少學(xué)習(xí)壓力，維持良好的精神狀態(tài)，鍛煉優(yōu)美的身體線條，長(zhǎng)時(shí)間保持健康良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理壓力和不良情緒

在高中體育教學(xué)中引進(jìn)音樂(lè)元素，可以有效幫助學(xué)生形成健康的體魄，解除憂愁，緩解學(xué)習(xí)壓力，推動(dòng)老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧交際交往。眾所周知，音樂(lè)的旋律能夠直接牽動(dòng)學(xué)生鍛煉的情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的旋律之后，能消除緊張、暴躁和悲傷的情緒，從而有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和不良情緒。

（三）有效激發(fā)學(xué)生人體能量的釋放

優(yōu)美舒緩的音樂(lè)旋律，可以增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的想象力，邊聽(tīng)音樂(lè)伴奏，邊發(fā)揮自己的思維想象力，盡可能在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面展現(xiàn)自身的潛能，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)和合作能力。使學(xué)生能量發(fā)揮最大化，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生形成自然、清晰、舒緩的氣息。

四、新課程體育鍛煉教學(xué)方法

高中體育強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式即為“自主、合作、探究”，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

（一）自主學(xué)習(xí)

教學(xué)中必須將學(xué)生的自主獨(dú)立能力激發(fā)出來(lái)，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的條件和空間，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)方案，并開(kāi)展自我評(píng)定，幫助學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，進(jìn)而取得更高的情感體驗(yàn)。

（二）合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，組織學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)生必須積極參與其中，承擔(dān)自身相應(yīng)的職責(zé)，和小組成員組成良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，將內(nèi)部問(wèn)題徹底解決好，共同完成小組目標(biāo)。與此同時(shí)，要在小組內(nèi)營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助各個(gè)學(xué)生良好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往技能。

（三）探究學(xué)習(xí)

教學(xué)中通過(guò)對(duì)主題的確定，創(chuàng)造良好的探究情境，指導(dǎo)學(xué)生探尋問(wèn)題，找到問(wèn)題的解決方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的實(shí)踐精神。探究學(xué)習(xí)注重的是參與性、實(shí)踐性、問(wèn)題性和開(kāi)放性。

總之，在高中體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，應(yīng)合理巧妙的去運(yùn)用音樂(lè)效能，從而提升體育教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張薇薇：淺談音樂(lè)在體育教學(xué)中的作用[j].音樂(lè)美學(xué)，2004（13）.

[2]普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社.

【作者簡(jiǎn)介】

王儉樸（1966.03～），男，青海省海東市樂(lè)都區(qū)第一中學(xué)分校，研究方向：高中體育教育教學(xué)。