對中小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新的必要性

【摘 要】實(shí)現(xiàn)音樂教育的創(chuàng)新有助于提升學(xué)生的綜合能力，是實(shí)施素質(zhì)教育中不可忽視的問題。因此本文主要針對我國的教育現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)地分析，全面指出對中小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新的必要性。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；智力發(fā)展；德育

一、對中小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新可以促進(jìn)人的全面發(fā)展

要想在現(xiàn)代社會真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，那么就必須重視音樂教育，它可以集德智體美勞為一體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

音樂不僅可以陶冶情操，還可以促進(jìn)大腦的發(fā)育，有利于大腦的協(xié)調(diào)，為青少年的身心發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂教育能促進(jìn)學(xué)生提高智力水平，更大限度地開發(fā)大腦，古今中外許多名人都是音樂的愛好者，他們在各自的領(lǐng)域獲得了成功，為人類的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。音樂教育可以通過培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力，達(dá)到心靈的凈化，智力的啟發(fā)雙重功能。

音樂的教育不僅是歌唱的教育，學(xué)習(xí)工作者不能片面地理解音樂教學(xué)的工作內(nèi)容，應(yīng)該擴(kuò)寬視野，關(guān)注到與音樂相關(guān)的各個領(lǐng)域。音樂領(lǐng)域其實(shí)包含了歌唱，器樂，舞蹈，戲劇，美術(shù)，詩歌這些領(lǐng)域，只有多學(xué)習(xí)多了解各方面的知識，才能更好的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

音樂藝術(shù)具有它獨(dú)特的美，它能帶給人情感上的共鳴和美的享受，音樂教學(xué)的內(nèi)容萬千，但是它的目的就是把美傳遞給每一位學(xué)生。音樂教育不能僅限于課堂上，應(yīng)更多地參與到課外的各個環(huán)節(jié)，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。對于中小學(xué)生在生活娛樂中接觸的音樂，或者是在電視電影中所欣賞到的各種背景音樂，都是一種音樂的享受，都可以向孩子們傳遞音樂的美。

二、對中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀

音樂教育在一定程度上是一種心靈教育，情感教育，而情感在人的發(fā)展中占有很重要的位置，它可以直接影響人的內(nèi)心世界。如：在欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時，讓學(xué)生先系統(tǒng)性的了解一下貝多芬的創(chuàng)作背景，然后再去欣賞音樂，那么學(xué)生們才能更加深悟的體會樂曲的意義，明白貝多芬那堅強(qiáng)豁達(dá)不屈的意志。在學(xué)生欣賞音樂的同時把德育教育滲入進(jìn)去，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英雄身上的品質(zhì)。藝術(shù)的交流是心靈上的交流，心靈相通了，審美情趣和道德品質(zhì)就自然而然的提高上去了。音樂教育是一門情感教育，更是一門文化的教育。它與其它學(xué)科有所區(qū)別，是其它學(xué)科無法替代的。作為一門課程，音樂教師需要向語文老師數(shù)學(xué)老師那樣充分準(zhǔn)備，需要根據(jù)課堂內(nèi)容去備課。為上好一節(jié)音樂課科學(xué)的，系統(tǒng)性的去做好教案，設(shè)計好課堂的各個環(huán)節(jié)。

引自肖鑒錚：中小學(xué)音樂教育應(yīng)注重文化意蘊(yùn)，音樂天地，總之，在明確教學(xué)目標(biāo)的同時，真正做到科學(xué)有效地進(jìn)行音樂教育的創(chuàng)新工作，才能在提高我國全民素質(zhì)教育中做到它應(yīng)有的貢獻(xiàn)。音樂教育無需強(qiáng)調(diào)道德目標(biāo)，讓它回歸到音樂本身獨(dú)特的本質(zhì)上，德育教育的效果自然形成。

三、對中小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新可以加強(qiáng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)

（一）音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

音樂教育可以通過開發(fā)右半腦來開發(fā)學(xué)生的智力水平。在人的大腦中，主要分為左右兩個大腦，右手控制左半腦，左手控制右半腦，雙手的運(yùn)動可以控制大腦的發(fā)育。在我們的日常生活中，人們一般多用右手，所以左半腦得到了好的開發(fā)，而右半腦開發(fā)的潛力比較大，有待于我們?nèi)ラ_發(fā)。在音樂教育中，學(xué)習(xí)器樂可以讓我們雙手得到運(yùn)動，有助于我們協(xié)調(diào)好左右手的運(yùn)動，有利于我們的右半腦得到開發(fā)，從而提高學(xué)生的智力水平。

音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生記憶力與反應(yīng)力的提高。人類的記憶大都是對聲音的記憶，音樂本身就是一種聲音的記憶。音樂的獨(dú)特之處在于，它本身就是一種聲音的記憶，可以促進(jìn)人記憶能力的提高與發(fā)展。另外，音樂的識譜與記譜不僅對音高，音準(zhǔn)，強(qiáng)弱，節(jié)奏有嚴(yán)格的規(guī)定，還對識譜人的反應(yīng)能力有著更高的要求。

音樂教育在啟發(fā)人的非智力因素上也有一定的作用。在素質(zhì)教育中，要求我們培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力水平。在音樂教育中，音樂教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行需要和動機(jī)的訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。音樂可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)。比如說學(xué)生可以通過實(shí)踐演出找到自己的自信心得到一種自我滿足感。這種通過自己努力帶來的成就感是學(xué)生在生活中無法得到的。另外，音樂教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和注意力。當(dāng)我們在音樂活動中創(chuàng)造出一種音響效果，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的興趣和注意力集中到音樂活動中，使音樂教育帶動到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)意識上增強(qiáng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)動力。

（二）音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的行為能力。

行為能力包括體質(zhì)能力和技巧能力兩部分，音樂教育在促進(jìn)學(xué)生的技巧能力上有著重要的作用。在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的技巧能力中，各器官協(xié)調(diào)好鍛煉好可以促進(jìn)學(xué)生獲得新的技能。在音樂活動中，對手眼耳等器官都提出了很高的要求，要求學(xué)生準(zhǔn)確，快捷表達(dá)出音樂語言，器樂的演奏要求雙手配合分工合作，對雙手以及大腦的協(xié)調(diào)能力有著很大程度的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]引自袁國賢：回歸本位教學(xué)，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，教育教學(xué)刊，2010.

[5]引自肖鑒錚：中小學(xué)音樂教育應(yīng)注重文化意蘊(yùn)，音樂天地，1997.

【作者簡介】

盧月（1993.01～），女，聊城大學(xué)，研究方向：二胡演奏。