未成年人思想道德培養(yǎng)研究

賈　萍，　楊國(guó)燕

(石家莊學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 石家莊　050035)

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未成年人思想道德培養(yǎng)研究

賈萍，楊國(guó)燕

(石家莊學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 石家莊050035)

未成年人思想道德建設(shè)是教育工作的重要組成部分.部分未成年人思想道德方面存在問(wèn)題，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育各有缺失且三者合作不足，建議建設(shè)未成年人思想道德教育體系，突出學(xué)校的德育功能，重視家庭教育對(duì)未成年人的影響，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校與社會(huì)合力育人.

未成年人；思想道德培養(yǎng)；社會(huì)環(huán)境

未成年人思想道德培養(yǎng)是教育工作的重要組成部分.近年來(lái)，教育部門(mén)開(kāi)展了系列德育活動(dòng)，取得了一定成效,但是當(dāng)前未成年人思想道德仍存在一些問(wèn)題，少數(shù)未成年人精神支柱無(wú)根基，迷戀網(wǎng)吧、打架斗毆、言語(yǔ)不文明、道德素質(zhì)低下等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn).

2004年2月26日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)未成年人的培養(yǎng)教育提出了要求：扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育，充分發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，重視和發(fā)展家庭教育，廣泛深入開(kāi)展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義教育基地為重點(diǎn)的未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、使用和管理，積極營(yíng)造有利于未成年人思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍，凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)[1].未成年人思想道德建設(shè)是全社會(huì)一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，共同努力，真正為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才.

1　未成年人思想道德方面存在的問(wèn)題

以中小學(xué)生為主體的未成年人大都思維活躍，易于接受新鮮事物，富有同情心，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，有較強(qiáng)的集體觀念，但是，相當(dāng)一部分未成年人以自我為中心，社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感等方面還有不足.

(1)理想信念缺失

對(duì)未成年人的了解發(fā)現(xiàn)，部分未成年人缺乏崇高的理想，掌握科學(xué)文化知識(shí)的目的不是為了祖國(guó)和人民，而是為了個(gè)人享受，很少把個(gè)人的前途和事業(yè)的發(fā)展與國(guó)家富強(qiáng)和民族的興旺發(fā)達(dá)聯(lián)系在一起，部分未成年人對(duì)金錢(qián)、權(quán)力、名譽(yù)、地位等表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的欲望，一定程度上影響著未成年人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境的整體改善[2].

(2)獨(dú)立意識(shí)弱化

當(dāng)今的未成年人多數(shù)是“00后”，信息化的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)這一代未成年人產(chǎn)生了很大的影響，部分未成年人依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)弱，與人相處、與人合作的能力不強(qiáng)，遵守紀(jì)律的意識(shí)也比較差，抗挫折能力更是不足，在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性地依靠家長(zhǎng)或?qū)W校，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)常推卸責(zé)任，不肯擔(dān)當(dāng).

(3)社會(huì)責(zé)任感有待提高

個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是個(gè)體生存質(zhì)量提升的基礎(chǔ).部分未成年人集體意識(shí)缺乏，沒(méi)有為祖國(guó)為社會(huì)作貢獻(xiàn)的思想境界，遵紀(jì)律、守規(guī)則的意識(shí)不強(qiáng)，在困難和問(wèn)題面前，寬容自己苛責(zé)別人.為了逃避個(gè)體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任而選擇沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，以至于荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途，影響家庭和睦和社會(huì)和諧.

2　影響未成年人思想道德培養(yǎng)的主要因素

未成年人思想道德觀念的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程.目前未成年人思想道德的現(xiàn)狀，反映出家庭、學(xué)校和社會(huì)在未成年人思想道德教育上存在一定問(wèn)題.

(1)家庭教育不到位是產(chǎn)生問(wèn)題未成年人的“前奏”

家庭是未成年人接受教育的第一場(chǎng)所，是他們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校，父母是未成年人的啟蒙教師.幼年是良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)潛移默化地影響孩子，對(duì)其健康成長(zhǎng)起決定性作用.

現(xiàn)代婚姻家庭的不穩(wěn)定性以及不和諧的家庭環(huán)境，使未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜化.生活在離異或重組家庭中的部分未成年人不能接受良好的品質(zhì)教育，在進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)之前已經(jīng)心理畸形甚至人格扭曲.

家庭暴力是未成年人不良行為產(chǎn)生的“催化劑”.現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)的未成年人反映，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想而遭受家長(zhǎng)的虐待.家庭教育方式的簡(jiǎn)單粗暴會(huì)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，部分未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程呈惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)困難—成績(jī)不好—曠課上網(wǎng)—離家出走—閑散混于社會(huì)，更為嚴(yán)重的是在這樣的過(guò)程中他們的身心已經(jīng)受到傷害，沒(méi)有了精神家園[3].

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為部分地區(qū)未成年人教育的難題.大多留守原籍的孩子因父母外出打工而無(wú)人監(jiān)管，物質(zhì)和精神支撐嚴(yán)重缺失，家庭缺位成為這類未成年人不良行為產(chǎn)生的根本原因.

(2)學(xué)校過(guò)于重視應(yīng)試教育使德育缺位

目前，學(xué)校教育一定程度上受高考指揮.有的學(xué)校對(duì)德育重視程度不夠，重考試成績(jī)、輕品德培養(yǎng)，未成年人的思想政治工作和道德培養(yǎng)仍未能放在學(xué)校工作的重要位置，部分地區(qū)的德育又缺少“以人為本”的理念.校園文化環(huán)境建設(shè)不到位.部分學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、教室等空間缺乏勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)或圖片，未能較好地發(fā)揮空間育人作用.部分教師工作責(zé)任感不強(qiáng)，有的教師只注重傳授知識(shí)，不關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，更不關(guān)心學(xué)生的身心健康.這些都對(duì)未成年人思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響.

(3)社會(huì)監(jiān)管力度不夠?qū)е鲁砷L(zhǎng)環(huán)境不健康

1)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠

目前，相關(guān)部門(mén)對(duì)未成年人成長(zhǎng)環(huán)境的監(jiān)管，尤其是網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管還有一定欠缺，網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力依然存在.部分未成年人以自我為中心，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找刺激，隨意釋放不良情緒，嚴(yán)重者可能會(huì)危及生命安全和社會(huì)安定.

2)文化產(chǎn)品質(zhì)量不高

適合未成年人身心特征的讀物匱乏，粗制濫造、泛成人化和不健康的讀物進(jìn)入未成年人的閱讀空間，不利于他們思想道德品質(zhì)的提升.

3)教育環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)

未成年人校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)力度不夠，愛(ài)國(guó)主義教育基地作用發(fā)揮不到位.社會(huì)環(huán)境教育作用的缺失，致使消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀有機(jī)可乘，嚴(yán)重影響未成年人良好思想品質(zhì)的培養(yǎng).

3　關(guān)于未成年人思想道德培養(yǎng)的建議

(1)重視家庭教育

家庭教育對(duì)未成年人思想品德的影響是巨大的.要充分重視家長(zhǎng)的品行及家庭氛圍對(duì)未成年人品德形成的支撐作用，著力對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念，讓家長(zhǎng)掌握有效的教育方法，以家庭教育為抓手，讓學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的教育有機(jī)結(jié)合，為未成年人營(yíng)造健康積極的成長(zhǎng)環(huán)境.

(2)強(qiáng)化學(xué)校的德育功能

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校對(duì)未成年人思想道德培養(yǎng)的功能，恰當(dāng)處理課堂教學(xué)中知識(shí)傳授與品德培養(yǎng)的關(guān)系.學(xué)校要充分利用環(huán)境育人，在圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育訓(xùn)練館等場(chǎng)所設(shè)置德育墻，充分利用教育教學(xué)空間，建立身邊榜樣核心區(qū)，成立榜樣搭車(chē)區(qū)，創(chuàng)造文明感染效應(yīng)區(qū)，整體布局，這樣才能形成提高未成年人思想品德的共贏區(qū)域[4].在未成年人之間形成競(jìng)賽氛圍，使未成年人的良好的、健康的思想品德落地、生根并開(kāi)花、結(jié)果.

(3)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

未成年人的思想道德建設(shè)不是一朝一夕的事情，只有堅(jiān)持經(jīng)常，注意細(xì)節(jié)，落實(shí)到位，創(chuàng)設(shè)無(wú)污染的、適宜未成年人健康成長(zhǎng)的綠色環(huán)境，在環(huán)境建設(shè)中精準(zhǔn)發(fā)力，才能讓未成年人健康成長(zhǎng).

相關(guān)職能部門(mén)要切實(shí)履行對(duì)未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境建設(shè)的監(jiān)督和對(duì)文化市場(chǎng)的管理，開(kāi)展精準(zhǔn)品德教育，并使之制度化.只有把未成年人的思想工作放在重要位置，將責(zé)任落實(shí)到位，才能助力未成年人良好思想品德的培養(yǎng).

1)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

凈化網(wǎng)絡(luò)空間，搭建綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用陽(yáng)光向上的網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展思想品德教育.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)質(zhì)視頻資料.綜合治理網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)一步凈化未成年人成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境.堅(jiān)持不懈開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)“掃黃”，加大對(duì)網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的監(jiān)管力度.堅(jiān)決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力和偽科學(xué)的網(wǎng)站.認(rèn)真執(zhí)行《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的治理.堅(jiān)決取締無(wú)證照經(jīng)營(yíng)或違法行為嚴(yán)重的網(wǎng)吧.對(duì)違反規(guī)定允許未成年人進(jìn)入、出售和傳播黃賭毒制品的文化娛樂(lè)場(chǎng)所，要依法查處.

2)提高文化產(chǎn)品質(zhì)量

適合未成年人的高品質(zhì)健康的文化產(chǎn)品，能夠有效提升他們的思想道德素質(zhì).文化產(chǎn)品在創(chuàng)作和傳播過(guò)程中，必須堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，宣傳科學(xué)與真理，弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)未成年人明辨是非，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的崇高理想，成為社會(huì)建設(shè)的優(yōu)秀人才.

3)增強(qiáng)傳統(tǒng)美德生活體驗(yàn)

依托傳統(tǒng)文化，創(chuàng)辦傳統(tǒng)美德專欄，用古代名人的美德故事影響教育未成年人.采取報(bào)告會(huì)、文藝匯演、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽、軍事夏令營(yíng)、名人故事述評(píng)等形式，利用端午、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)未成年人對(duì)志士和長(zhǎng)者的尊敬意識(shí)，使未成年人形成對(duì)國(guó)家和民族深厚而樸素的情感.

4　結(jié)語(yǔ)

未成年人思想品德的養(yǎng)成，關(guān)乎國(guó)家利益和民族未來(lái).只有全社會(huì)共同發(fā)力，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)思想道德培養(yǎng)環(huán)境，讓美德教育不斷升溫，使思想道德教育制度化、常態(tài)化，才有利于未成年人思想道德的培養(yǎng).

[1]中共中央國(guó)務(wù)院.中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)[Z].中發(fā)〔2004〕8號(hào).

[2]張金寶，翟晶，石秀芹.未成年人思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].教改前沿，2011(20)：29-31.

[3]殷延登.影響未成年人思想道德建設(shè)的成因與思考[J].教學(xué)與管理，2005(36)：17-18.

[4]孫建忠.園丁園日記：下[M].石家莊：花山文藝出版社，2012：161-162.

責(zé)任編輯：張文革

Moral education of juveniles

JIA Ping,YANG Guo-yan

(School of Foreign Languages,Shijiazhuang College,Shijiazhuang,Hebei 050035,China)

The moral education of juveniles is an integrated social project.Families,schools and societies form a trinity that enables moral education to succeed or fail.The writers argue that a moral education system is demanded,with schools playing their functions and society optimizing settings,all for teenagers.

juvenile; moral education; social environment

2016-06-16

2015年度石家莊市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(DJ1506)

賈萍(1970-)，女，河北新樂(lè)人，石家莊學(xué)院副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與成人教育；

楊國(guó)燕(1962-)，女，河北行唐人，石家莊學(xué)院教授，碩士，研究方向：中學(xué)學(xué)科教學(xué).

1009-4873(2016)04-0050-03

G416

A