基于地方院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索與研究
——以惠州學(xué)院為例

曾蔚陽

（惠州學(xué)院　教務(wù)處，廣東　惠州　516007）

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基于地方院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索與研究
——以惠州學(xué)院為例

曾蔚陽

（惠州學(xué)院教務(wù)處，廣東惠州516007）

摘要：特色辦學(xué)是地方院校辦學(xué)的生命力所在，在特色辦學(xué)中，產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)是其重要的一個(gè)組成部分。文章以產(chǎn)學(xué)研合作教育為視角，結(jié)合惠州學(xué)院實(shí)際，對(duì)地方院校在特色辦學(xué)中的產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行研究，以期探索新形勢(shì)下，地方院校在產(chǎn)學(xué)研合作教育中采取的有效措施。

關(guān)鍵詞：特色辦學(xué)；產(chǎn)學(xué)研合作教育；地方院校

一、引言

現(xiàn)如今，我國高等院校進(jìn)入了一個(gè)較為繁榮的時(shí)期。在這種環(huán)境下，一所高校要得到更好的生存和發(fā)展，特色辦學(xué)應(yīng)是其生命力所在。故有學(xué)者說道：“辦學(xué)特色是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要生命線，是一所大學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。凡有一定成就的大學(xué)無不把培育辦學(xué)特色作為孜孜以求的目標(biāo)［1］”。在特色辦學(xué)中，產(chǎn)學(xué)研合作教育是其關(guān)鍵的一個(gè)部分。所謂產(chǎn)學(xué)研合作教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育模式［2］。本文以惠州學(xué)院為例，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行探索與研究，并提出新形勢(shì)下地方院校在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面可以采取的措施。

二、地方院校實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育的目的與作用

地方本科院校開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的根本目的是提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和服務(wù)社會(huì)能力［3］。地方院校之所以冠以地方二字，其根本的立足點(diǎn)是依托地方而建立。所以，地方院校的建設(shè)和發(fā)展離不開地方社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境，而產(chǎn)學(xué)研合作教育正是學(xué)校與社會(huì)接軌的有效途徑。通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，地方院?？梢栽黾优c社會(huì)的聯(lián)系，清楚地了解社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，從而不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的適應(yīng)度、人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。此外，通過產(chǎn)學(xué)研合作教育也可以為人才的培養(yǎng)提供更廣泛的實(shí)踐平臺(tái)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在一定程度上讓人才“學(xué)有所用”，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)率。例如，通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，高?？梢院偷胤降拇笮推髽I(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校等建立合作關(guān)系，利用高校的教學(xué)設(shè)施等和企業(yè)、政府提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)社會(huì)急需人才，打造“育才”“選才”“用才”的一條龍的人才培養(yǎng)?；蛘呃酶咝５目蒲兴胶推髽I(yè)、政府等提供的財(cái)力、設(shè)備等，共同攻克技術(shù)難關(guān)，解決高校的科研無課題立項(xiàng)、無成果轉(zhuǎn)化、無先進(jìn)設(shè)備支持等等科研難題，實(shí)現(xiàn)兩者之間的共贏。

地方院校開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的另一目的是實(shí)現(xiàn)自身的生存與發(fā)展?！懊克髮W(xué)能夠生存，能夠發(fā)展，能夠出名，依靠的主要是特色，而不是大［4］”。由此可見，特色辦學(xué)是地方院校發(fā)展的重要生命線。而在特色辦學(xué)中，區(qū)域性是著力點(diǎn)［5］。所以，地方院校要想在高校叢林中實(shí)現(xiàn)自身的生存與發(fā)展，就必須置身于區(qū)域內(nèi)也就是地方的大格局中，通過開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，通過培養(yǎng)地方人才、提供智力支持、提供科研力量等方式密切與地方的聯(lián)系，不僅可以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也可以促進(jìn)自身特色辦學(xué)方面的成功，同時(shí)得到地方對(duì)高校強(qiáng)有力的支持。

最后，開展產(chǎn)學(xué)研合作教育有利于地方院校辦學(xué)宗旨的實(shí)現(xiàn)。地方院校大部分分布在地級(jí)城市，故而其辦學(xué)宗旨普遍定位在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同樣需要地方院校提供智力支持和人才支持。通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，就能很好地為高校與地方架設(shè)合作的橋梁。

三、惠州學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的環(huán)境與條件

（一）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)惠州學(xué)院智力資源的需求迫切

惠州在“十三五”規(guī)劃期間將培育和引進(jìn)新能源汽車整車項(xiàng)目，深入實(shí)施“產(chǎn)業(yè)培育計(jì)劃”?；葜菔姓鞔_提出，做強(qiáng)做優(yōu)電子信息、石油化工兩大核心支柱產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)汽車與裝備制造、清潔能源等成為新的支柱產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)新能源汽車產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，積極培育和引進(jìn)新能源汽車整車項(xiàng)目，建設(shè)全省汽車零部件產(chǎn)業(yè)基地。培育物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能機(jī)器人、3D打印、可穿戴設(shè)備等新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)半導(dǎo)體照明（LED）、生物醫(yī)藥、新材料、節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)成為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。重點(diǎn)發(fā)展金融服務(wù)、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、商務(wù)會(huì)展、文化創(chuàng)意等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和健康養(yǎng)生、文體娛樂等生活性服務(wù)業(yè)，促進(jìn)服務(wù)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展。大力發(fā)展休閑旅游產(chǎn)業(yè)，建設(shè)國家全域旅游示范市，加快服裝制鞋、家電制造、水泥建材等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平，構(gòu)建“2+2+N”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系［6］。在這一大背景下，惠州經(jīng)濟(jì)發(fā)展將對(duì)惠州學(xué)院人才、科研產(chǎn)生巨大的需求，本地大產(chǎn)業(yè)、大項(xiàng)目、大企業(yè)主動(dòng)與惠州學(xué)院合作的愿望也增強(qiáng)。

（二）惠州學(xué)院服務(wù)地方的自身優(yōu)勢(shì)不斷提升

惠州學(xué)院有28年的高等教育辦學(xué)歷史。早在專科教育階段，學(xué)院就開始重視人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，人才培養(yǎng)過程的優(yōu)化與人才就業(yè)路經(jīng)的選擇，積極探索走校企合作教育的道路。1994年，“廣東高等教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)暨產(chǎn)學(xué)研合作研討會(huì)”在學(xué)校召開。1997年，《地方大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實(shí)踐》獲國家教委教學(xué)成果獎(jiǎng)。經(jīng)過多年的積累和發(fā)展，惠州學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)日益凸顯。主要體現(xiàn)在：一是學(xué)科建設(shè)方向與地方需求吻合，與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接。二是專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)密切結(jié)合，學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，逐年增設(shè)了應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)。三是科研服務(wù)地方能力增強(qiáng)，有一批博士、教授等在政府相關(guān)部門受聘、任職，承擔(dān)惠州市各類委托課題，并參與多項(xiàng)政府規(guī)劃的編撰工作。四是國際化辦學(xué)獨(dú)具特色。學(xué)校努力將高等教育的國際化元素融入日常教學(xué)當(dāng)中，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際化水平。

（三）惠州市政府對(duì)惠州學(xué)院的支持力度不斷加大

近幾年來，作為惠州唯一一所本科高等院校，惠州學(xué)院享受了惠州市政府從政策和資金上給予的長(zhǎng)期穩(wěn)定支持，對(duì)惠州學(xué)院引進(jìn)的博士、教授等高端人才實(shí)行“一卡通”政策，不受編制限制，每年給予博士津貼和教授獎(jiǎng)教金。與此同時(shí)，惠州學(xué)院建立起校政人才建設(shè)協(xié)同機(jī)制，逐步建立起市政府政策引導(dǎo)支持，學(xué)校積極作為主動(dòng)構(gòu)建惠州本地高層次人才聚集高地的校政人才建設(shè)協(xié)同機(jī)制。市政府在實(shí)施“天鵝計(jì)劃”、“東江學(xué)者”、市管拔尖人才三個(gè)層面申報(bào)遴選給學(xué)校予以傾斜，大大增強(qiáng)了學(xué)校人才引進(jìn)的區(qū)位吸引力和凝聚力。惠州學(xué)院通過實(shí)施百名博士、百名教授引進(jìn)“雙百計(jì)劃”等舉措，打造了一支數(shù)量充足、創(chuàng)新意識(shí)和能力較強(qiáng)、在同類院校具有比較優(yōu)勢(shì)的高層次人才隊(duì)伍，成為產(chǎn)學(xué)研合作教育的人才保障和智力支撐。

四、以三個(gè)“四”為抓手，多元化、多維度、多層次創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作教育

惠州學(xué)院經(jīng)過多年的自身努力，形成了自身的辦學(xué)特色，在協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作教育方面有著符合自己特色的頂層設(shè)計(jì)和帶有目的性、總體性的要求。主要有以下三個(gè)“四”的措施可供借鑒。

（一）四個(gè)對(duì)接：研發(fā)平臺(tái)與社會(huì)需求相對(duì)接，科研成果與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，科技服務(wù)與地方發(fā)展短板相對(duì)接，人才培養(yǎng)、培訓(xùn)與地方需求相對(duì)接

1.研發(fā)平臺(tái)與社會(huì)需求相對(duì)接

把服務(wù)地方戰(zhàn)略發(fā)展擺在學(xué)校發(fā)展全局的重要位置，緊密圍繞地方發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)?；A(chǔ)和特色，依托理工科辦學(xué)行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。比如：惠州學(xué)院重點(diǎn)瞄準(zhǔn)惠州市兩大支柱產(chǎn)業(yè)、十大產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展需求開展學(xué)科群建設(shè)，與政府、企業(yè)合作創(chuàng)建了惠州市光電產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心、新一代IT技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、北化聯(lián)合研究院、烏克蘭國立技術(shù)大學(xué)聯(lián)合研究等平臺(tái)，在電子信息技術(shù)、化工、汽車產(chǎn)業(yè)等方面對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，形成與外部需求相適應(yīng)的特色學(xué)科體系和社會(huì)服務(wù)典型案例，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科及平臺(tái)的輻射、帶動(dòng)作用，使服務(wù)社會(huì)成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

2.科研成果與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相對(duì)接

科研成果與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，既要有先進(jìn)的科研成果，也要有基于這些成果轉(zhuǎn)化的高科技產(chǎn)業(yè)。為了更好為地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)，學(xué)校必須瞄準(zhǔn)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步明確在區(qū)域創(chuàng)新體系中的定位，加強(qiáng)學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)化鏈條，推動(dòng)健全市場(chǎng)導(dǎo)向、社會(huì)資本參與、多要素深度融合的成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化機(jī)制。同時(shí)，建立和完善學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化服務(wù)體系，打造一支與市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制接軌的專業(yè)隊(duì)伍。進(jìn)一步拓寬和深化政產(chǎn)學(xué)研用合作，強(qiáng)化科技與經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、創(chuàng)新成果與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)創(chuàng)新、關(guān)鍵技術(shù)突破向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。近五年來，惠州學(xué)院承接或與產(chǎn)學(xué)研單位聯(lián)合立項(xiàng)共計(jì)220多項(xiàng)，獲得總經(jīng)費(fèi)1350多萬元，推廣了“長(zhǎng)粒高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水稻新品種培育”等一批新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了“一種抗靜電PET工程塑料及其制備方法”等一批專利和科研成果轉(zhuǎn)化，取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

3.科技服務(wù)與地方發(fā)展短板相對(duì)接

科技服務(wù)要與地方發(fā)展短板相對(duì)接，要求地方院校要走出去，積極地與區(qū)域內(nèi)的企業(yè)相對(duì)接，建立合作平臺(tái)。同時(shí)因?yàn)楦咝５母哔|(zhì)量的科研水平，也會(huì)促使企業(yè)愿意和院校一起建立平臺(tái)，共同研發(fā)科技。比如，惠州學(xué)院就圍繞著惠州石化、電子、服裝、新興農(nóng)業(yè)、制藥等產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)承接地方科研項(xiàng)目和技術(shù)推廣任務(wù)，與企業(yè)、政府、單位合作打造校內(nèi)、校外科研“雙平臺(tái)”。

4.人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）與地方需求相對(duì)接

人才培養(yǎng)（培訓(xùn)）與地方需求相對(duì)接，才能更好地與政府、企業(yè)搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也讓企業(yè)更好地發(fā)現(xiàn)人才，選拔人才，實(shí)現(xiàn)兩者的共贏。比如：惠州學(xué)院積極開展校企聯(lián)合培養(yǎng)人才工作。從1998年開始，學(xué)校服裝系在專科階段就與香港旭日集團(tuán)聯(lián)合開展A. O.（即administrative official精英人才）人才培養(yǎng)計(jì)劃，至今已培養(yǎng)了20期A. O.生，為企業(yè)輸送了一大批急需人才。

（二）四引進(jìn)：引進(jìn)企業(yè)研發(fā)實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)行業(yè)人士，引進(jìn)科研項(xiàng)目，引進(jìn)國（境）外優(yōu)秀人才及團(tuán)隊(duì)

1.引進(jìn)企業(yè)研發(fā)實(shí)訓(xùn)中心

地方院校引進(jìn)企業(yè)研發(fā)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)與崗位對(duì)接零距離，有利于打造更高層次的產(chǎn)學(xué)研合作教育。以惠州學(xué)院牽頭建設(shè)的廣東省服裝協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心為例，該中心是2014年廣東省教育廳首批認(rèn)定建設(shè)的20個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)之一，核心協(xié)同單位為香港制衣業(yè)訓(xùn)練局、真維斯服飾（中國）有限公司和佛山市安東尼針織有限公司。協(xié)同單位有臺(tái)灣樹德科技大學(xué)、英國曼徹斯特城市大學(xué)、廣東富紳服飾有限公司等十二家單位。該中心針對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)智能化技術(shù)應(yīng)用與人才協(xié)同培養(yǎng)，以服裝CAD協(xié)同創(chuàng)新為研究方向，依托各協(xié)同單位，開展服裝卓越人才協(xié)同培養(yǎng)、服裝數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)開發(fā)、服裝生產(chǎn)智能應(yīng)用創(chuàng)新、智慧營銷平臺(tái)等研究。

2.引進(jìn)行業(yè)人士

引進(jìn)行業(yè)人士，有利于產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展，同時(shí)也為產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展提供了項(xiàng)目來源以及資金支持。近年來，惠州學(xué)院出臺(tái)了《惠州學(xué)院關(guān)于校外行業(yè)人士承擔(dān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)任務(wù)的實(shí)施辦法（試行）》，通過邀請(qǐng)業(yè)界公認(rèn)的優(yōu)秀人才作為兼職教授、為學(xué)生開講座或開設(shè)實(shí)務(wù)課程模塊等方式，將校外行業(yè)精英請(qǐng)進(jìn)校園，請(qǐng)上講壇，取得了良好的效果。如服裝系每年召開一次服裝企業(yè)高層論壇，邀請(qǐng)知名服裝企業(yè)家就服裝人才的培養(yǎng)進(jìn)行研討，對(duì)服裝類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出修訂意見；旅游系定期邀請(qǐng)旅游行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人到校指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，探尋企業(yè)對(duì)人才的需要，并根據(jù)實(shí)際需要以及自身實(shí)際及時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；經(jīng)管系每年舉辦一屆企業(yè)高峰論壇系列講座，分別邀請(qǐng)來自文學(xué)、管理、演講、營銷等不同領(lǐng)域的精英擔(dān)任主講嘉賓；中文系定期邀請(qǐng)媒體業(yè)界精英為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)師生舉辦業(yè)務(wù)系列講座；政法系積極與法院、檢察院、律師事務(wù)所等單位協(xié)同創(chuàng)新，不定期邀請(qǐng)法律行業(yè)精英為學(xué)生開設(shè)律師實(shí)務(wù)講座，借此提高學(xué)生的法律思辨能力和實(shí)際辦案能力。

3.引進(jìn)科研項(xiàng)目

引進(jìn)企業(yè)的科研項(xiàng)目，利用自身的科研實(shí)力與企業(yè)一起攻克科技難題，創(chuàng)立相關(guān)的科研平臺(tái)，既給高校的老師以及學(xué)生提供了平臺(tái)，也解決了企業(yè)的難題。同時(shí)，高校還可以與企業(yè)一起共享設(shè)備與研發(fā)資源，搭建師資培養(yǎng)新平臺(tái)，使學(xué)校專業(yè)教師的能力和水平有所提高，提高產(chǎn)學(xué)研合作教育中的師資質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校人文類專業(yè)的師生也可以積極參與一些具有鮮明地方特色的科研課題和調(diào)研項(xiàng)目，以及參與制定各級(jí)政府和部門的專題規(guī)劃，為地方社會(huì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展管理提供引領(lǐng)者和智囊團(tuán)的作用。例如，由惠州學(xué)院電子系師生組成的創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)經(jīng)常到合作公司了解生產(chǎn)一線急需解決的難題。當(dāng)了解到惠州市科力磁元有限公司用量最大的鐵氧體材料存在燒結(jié)溫度高、性能不穩(wěn)定問題時(shí)，學(xué)校師生團(tuán)隊(duì)與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科技攻關(guān)，經(jīng)過雙方幾年的努力，最終掌握了制備寬溫低損耗MnZn鐵氧體的新工藝作，并因此獲得了惠州市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

4.引進(jìn)國（境）外優(yōu)秀人才及團(tuán)隊(duì)

引進(jìn)國外優(yōu)秀人才及團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的國際科技影響力。如學(xué)院依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科積極拓展國際科研合作空間，吸引國外優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才，聯(lián)合建立研究中心或?qū)嶒?yàn)室。2012年，惠州學(xué)院聘請(qǐng)了境外團(tuán)隊(duì)——香港制衣業(yè)訓(xùn)練局項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)為服裝系競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃項(xiàng)目“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，著力提升服裝系的競(jìng)爭(zhēng)力；2016年初，烏克蘭國立技術(shù)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)正式進(jìn)駐惠州學(xué)院，與惠州學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)在電子科學(xué)和化學(xué)工程系兩個(gè)系開展聯(lián)合研究，下一步還將圍繞惠州石油化工和電子信息兩大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，繼續(xù)在電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和生命科學(xué)等領(lǐng)域展開合作。

（三）四拓展：拓展教師培訓(xùn)，拓展實(shí)踐教學(xué)空間，拓展課程設(shè)置，拓展專業(yè)設(shè)置

1.拓展教師培養(yǎng)

人是產(chǎn)學(xué)研合作教育的資源條件中的第一位。高素質(zhì)的學(xué)科隊(duì)伍是產(chǎn)學(xué)研合作教育的基礎(chǔ)，雙師型隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。惠州學(xué)院充分發(fā)揮校企合作平臺(tái)的作用，積極培養(yǎng)雙師型師資隊(duì)伍，2013年底，學(xué)校出臺(tái)了《惠州學(xué)院教師赴企業(yè)掛職鍛煉管理辦法（試行）》、《惠州學(xué)院選派教師教育專業(yè)教師到中學(xué)掛職鍛煉實(shí)施辦法（試行）》，通過選派教師到企業(yè)或中學(xué)掛職、擔(dān)任企業(yè)科技特派員、參加國家雙師型師資培訓(xùn)、直接從企業(yè)聘請(qǐng)等途徑，建立了較強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍，為校企合作培養(yǎng)人才的順利開展奠定了師資基礎(chǔ)。如服裝系每年都選派教師到服裝企業(yè)掛職半年到一年，并安排專業(yè)教師參加企業(yè)高級(jí)管理人員培訓(xùn)班的課程學(xué)習(xí)；旅游系選派教師到旅游相關(guān)企業(yè)掛職、參加國家雙師型師資培訓(xùn)等。

2.拓展實(shí)踐教學(xué)空間

開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的目的之一就是為學(xué)生提供良好的實(shí)踐操作平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?；葜輰W(xué)院積極拓寬與企業(yè)、地方政府的合作空間，積極謀求社會(huì)力量的合作支持，共同打造協(xié)同校外產(chǎn)學(xué)研及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。目前學(xué)校建有270多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，主要集中在惠州及周邊珠三角城市，覆蓋各個(gè)專業(yè)。重點(diǎn)加強(qiáng)與規(guī)模大、管理規(guī)范、效益良好的企事業(yè)單位的聯(lián)系，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、深度合作的產(chǎn)學(xué)研合作基地。校外產(chǎn)學(xué)研合作基地或?qū)嵙?xí)基地大量接受學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)，派出指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，共同申請(qǐng)研究課題，開展課題合作等。

3.拓展課程設(shè)置

開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，就是要圍繞地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，以能力培養(yǎng)為中心，不斷探索理論與實(shí)踐并重，課內(nèi)外結(jié)合、科學(xué)素養(yǎng)和人文教育結(jié)合、教學(xué)和科研結(jié)合等多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新構(gòu)建文、理、工、藝、體等不同類型的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。在課程設(shè)置方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用，優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，以符合學(xué)生全面發(fā)展、社會(huì)需求和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過降低必修課比例，加大選修課比例，減少課堂講授時(shí)數(shù)，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供時(shí)間和空間。特別是惠州學(xué)院在新一輪人才培養(yǎng)方案修訂中，根據(jù)各學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)衣人才培養(yǎng)要求，增加了實(shí)踐教學(xué)和課程體系中的比重，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課、實(shí)務(wù)課獨(dú)立設(shè)課，構(gòu)建“基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”系列化、多層次、階梯狀的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.拓展專業(yè)設(shè)置

學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)或者是政府機(jī)構(gòu)的需要，拓展自身的專業(yè)設(shè)置，實(shí)行聯(lián)合教育。以惠州學(xué)院為例，經(jīng)濟(jì)管理系與順豐速運(yùn)有限公司合作開展“順豐訂單班”的培養(yǎng)工作；政法系與惠州市科技局聯(lián)合開展法學(xué)（專利代理方向）專業(yè)的人才培養(yǎng)工作；電子科學(xué)系與惠州市科技局及TCL集團(tuán)LED研究院等企業(yè)聯(lián)合開展電子信息工程專業(yè)LED方向人才培養(yǎng)工作；2014年，學(xué)校與北京化工大學(xué)、惠州市人民政府共建惠州研究院，聯(lián)合培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)急需的高層次人才；此外，惠州學(xué)院還與惠州市教育局、相關(guān)學(xué)校聯(lián)合開展卓越教師的培養(yǎng)工作。

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［6］今日惠州網(wǎng).惠州“十三五”規(guī)劃建議：未來五年惠州或建市區(qū)地鐵［EB /OL］.［2016 - 02 - 10］. http：//www. huizhou. cn/ news/newsc_counties/newsc_hz/201601/t20160121_1067498. htm.

【責(zé)任編輯：趙佳麗】

Exploration and Research of Industry-university-research Cooperative Mechanism in Local Universities——ACase Study of Huizhou University

ZENG Wei-yang
（DepartmentofAcademicAffairs，HuizhouUniversity，Huizhou516007，Guangdong China）

Abstract：Characteristic school-running is where the enormous vitality exists in a local university. Therefore，to build a platform of industry-university-research cooperation is an indispensable and important part of characteristic school-running. The essay，from the perspective of industry-university-research cooperative education，studies the status quo of industry-university-research cooperative education in Huizhou University and looks for effective measures for local universities in the future.

Key words：characteristic school-running；industry-university-research cooperative education；local universities

中圖分類號(hào)：G648.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671 - 5934（2016）02 - 0112 - 05

收稿日期：2016 - 02 - 27

作者簡(jiǎn)介：曾蔚陽（1975 -），男，廣東興寧人，助理研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>