高等職業(yè)院校音樂教學(xué)改革探索

華 芷 晗

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系，河北 石家莊　050081)

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高等職業(yè)院校音樂教學(xué)改革探索

華 芷 晗

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系，河北 石家莊050081)

摘要：高職院校音樂教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂技能的任務(wù)。影響高職院校音樂課堂效果的因素有教師創(chuàng)新意識(shí)缺乏、教學(xué)設(shè)備陳舊、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)不足、課堂教學(xué)方式亟待改進(jìn)等，建議加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)，增加設(shè)備投入，鼓勵(lì)教學(xué)輔助手段創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂課堂；教學(xué)方法

隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展和完善，高職院校音樂教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn)，音樂教育既要教授音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要突出音樂教育獨(dú)特的情感教育和素質(zhì)培養(yǎng)功能。在當(dāng)今社會(huì)教育改革不斷推進(jìn)的前提下，我國(guó)音樂教育也面臨著挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，采取何種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為高職院校音樂教學(xué)改革的一個(gè)重要問題。

目前，高職院校的音樂教學(xué)一定程度上還沿襲舊有的教學(xué)模式，在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式方法上有待創(chuàng)新，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效果不理想，以至于培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)需求。對(duì)于高等職業(yè)院校來說，在進(jìn)行音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)方法的整合，貫徹新的教育理念，進(jìn)行高職院校音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。本文對(duì)高職院校音樂課堂教學(xué)進(jìn)行分析，嘗試總結(jié)影響高職院校音樂教學(xué)效果的具體因素，并提出應(yīng)對(duì)策略。

一、高職院校音樂教學(xué)的定位

音樂教育兼具審美功能和非審美功能，通過音樂審美教育，可以陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，以服務(wù)社會(huì)需要。

(一)提升綜合素質(zhì)

一定時(shí)期內(nèi)，由于多重因素的影響，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象，更需要綜合素質(zhì)的提升。在高職院校系統(tǒng)開展音樂教學(xué)，不僅能夠提升高職學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也能夠提升學(xué)生的思維能力和文化品位，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過參與音樂課堂教學(xué)過程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，可以陶冶性情，發(fā)展身心，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高文化修養(yǎng)，進(jìn)而提高綜合素養(yǎng)。

(二)培養(yǎng)技術(shù)技能

高職院校的音樂教學(xué)，還承載著職業(yè)培養(yǎng)的需求，以期培養(yǎng)對(duì)象有服務(wù)社會(huì)的勞動(dòng)技能。因此，高職音樂課堂教學(xué)要與學(xué)生的崗位培養(yǎng)目標(biāo)密切聯(lián)系，以契合學(xué)生的就業(yè)指向和技能要求，打牢就業(yè)基礎(chǔ)，形成工作能力。以實(shí)踐指導(dǎo)音樂教學(xué)改革和學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)，同樣用實(shí)踐來檢驗(yàn)音樂教學(xué)成果。

二、高職院校音樂課堂教學(xué)存在的問題

通過對(duì)高職院校音樂課堂教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行研究，進(jìn)一步了解到目前影響高職院校音樂課堂教學(xué)效果的具體因素，并對(duì)這些影響因素進(jìn)行分析，以期提出適合高職院校音樂教學(xué)的發(fā)展策略，找到提高音樂教學(xué)效果的方法，從而實(shí)現(xiàn)高職院校音樂技能人才的培養(yǎng)，促進(jìn)音樂教學(xué)的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

(一)教師創(chuàng)新意識(shí)缺乏

高職院校音樂教學(xué)水平的提高，需要高素質(zhì)音樂教師的支撐。建設(shè)一支高水平的音樂教師隊(duì)伍，才能有效推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的職業(yè)教育人才。目前，高職院校的部分音樂教師，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)較弱，對(duì)教育對(duì)象沒有足夠的熱情，對(duì)教學(xué)工作沒有遠(yuǎn)景規(guī)劃，教學(xué)觀念、教學(xué)方法陳舊。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，音樂也經(jīng)歷著日新月異的變化，尤其是一些潮流的音樂唱法以及音樂創(chuàng)作方式，都在快速更新和發(fā)展，如果音樂教師沒有創(chuàng)新意識(shí)，不能將新的音樂理念和音樂技巧與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，依舊按照固有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法完成課堂教學(xué)任務(wù)，所培養(yǎng)的高職音樂人才就不能掌握最新的音樂內(nèi)容和創(chuàng)作技法，也就不利于學(xué)生的個(gè)人音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。高職院校必須建設(shè)一支有創(chuàng)新意識(shí)、有責(zé)任能力的高層次音樂教師隊(duì)伍，以推進(jìn)音樂教學(xué)改革與發(fā)展。

(二)教學(xué)設(shè)備有待更新

隨著教育科學(xué)的改革與進(jìn)步，新的教學(xué)手段與課堂容量和教學(xué)氛圍的關(guān)系越來越密切。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多數(shù)學(xué)科都借助多媒體技術(shù)手段，以增加課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣。但是在音樂課上，部分教師習(xí)慣性采用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，很少運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。在部分高職院校中，由于教學(xué)設(shè)施不完善，沒有適合音樂教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，音樂教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)輔助手段，從而影響高職音樂教學(xué)的效果。目前，流行音樂快速發(fā)展，音樂設(shè)備也趨于多樣化、自動(dòng)化和電子化，借助先進(jìn)的教學(xué)輔助手段可以提高課堂效率，否則將會(huì)影響音樂教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂技能。

(三)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)不足

高職院校中，任何一門學(xué)科都要將理論和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，用理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)際，與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)才能更快地獲得技術(shù)技能。高職院校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，需要實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。如果只是一味地進(jìn)行音樂理論學(xué)習(xí)，而不參與實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂素質(zhì)很難提高，尤其不利于學(xué)生音樂能力的綜合提升。但是目前在高職教學(xué)中，音樂教學(xué)大多僅局限于課堂，教師基本不了解學(xué)生的課下練習(xí)情況，這樣就不利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和把握，況且，有些學(xué)校并不具備開展實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件，因而，不利于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能的掌握。

(四)教學(xué)方式亟需改進(jìn)

高職院校的音樂課堂，同樣需要新型的課堂教學(xué)模式，采用契合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法，但是在目前的高職院校音樂課堂中，部分教師還在采用傳統(tǒng)的滿堂灌方式，只負(fù)責(zé)在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成固定的音樂教學(xué)任務(wù)，不注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，難以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式不適合今天的高職院校音樂課堂，不能使學(xué)生真正感受音樂的熏陶，也達(dá)不到社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才的培養(yǎng)需求，因此，高職院校音樂課堂教學(xué)模式必須要盡快革新，否則將會(huì)嚴(yán)重影響高職音樂學(xué)生對(duì)音樂技能的學(xué)習(xí)。

三、高職院校音樂教學(xué)改革策略

(一)加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于高職院校音樂教學(xué)來說，音樂師資隊(duì)伍發(fā)揮著極為重要的作用。在高職院校音樂教學(xué)過程中，要高度重視音樂教師教學(xué)能力和音樂素養(yǎng)的提高，通過學(xué)術(shù)培訓(xùn)、掛職鍛煉、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，采取積極有效的措施，提高現(xiàn)有教師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平；可以通過思想交流和學(xué)術(shù)研討的方式，引導(dǎo)音樂教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法；改進(jìn)教師考核制度，增強(qiáng)教師的進(jìn)取意識(shí)和憂患意識(shí)。在對(duì)教師的評(píng)價(jià)方面，可以酌情與教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力結(jié)合，還可以定期與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生的意見反饋。對(duì)教學(xué)素養(yǎng)低、教學(xué)效果差的教師，要及時(shí)予以調(diào)整，不斷更新教師隊(duì)伍，努力提高音樂教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，借以激發(fā)教學(xué)熱情和創(chuàng)新活力。通過這樣的方式進(jìn)一步提高高職音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)高職院校音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

(二)增加設(shè)備投入

高職院校要積極配合音樂教學(xué)改革的需要，配置適合音樂教學(xué)的硬件設(shè)施，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，通過借助多媒體教學(xué)設(shè)備，提高高職音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，以促進(jìn)高職院校音樂教學(xué)的發(fā)展。首先，必須加大資金投入，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備設(shè)置，促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)備的更新與應(yīng)用；其次，教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，借助新型教學(xué)輔助手段，助推高職音樂教學(xué)效率的提升，使學(xué)生學(xué)習(xí)到潮流音樂知識(shí)，促進(jìn)高職音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)；再次，要提高學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的了解，這樣才可以更好地進(jìn)行相關(guān)的音樂訓(xùn)練，促進(jìn)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(三)強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職院校教育重視學(xué)生的實(shí)踐能力，通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求。要想更好地推進(jìn)高職音樂教學(xué)方法改進(jìn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教育，提高音樂水平，通過實(shí)踐來輔助音樂知識(shí)的掌握和能力的提高，根據(jù)目前文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，可以嘗試開設(shè)音樂產(chǎn)品設(shè)計(jì)、音樂產(chǎn)品制作等課程，促進(jìn)音樂理論知識(shí)和實(shí)踐教育相結(jié)合，以提高學(xué)生的音樂技能。高職院校的教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)方法改進(jìn)的過程中，只有注重與實(shí)踐教育相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

(四)改進(jìn)課堂教學(xué)模式

教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，還要進(jìn)一步完善課堂教學(xué)模式，采用啟發(fā)式與探究式的教學(xué)方式，進(jìn)一步推進(jìn)高職音樂教學(xué)效果的提升。對(duì)于高職院校音樂教師來說，采用全新的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以推進(jìn)教師的教學(xué)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的整體素養(yǎng)的綜合提高。通過啟發(fā)式的教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行音樂理論的思考和分析，采用探究式的教學(xué)模式，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生成為提出問題、解疑答惑的核心，在掌握知識(shí)的同時(shí)，將所學(xué)內(nèi)容不斷升華，就會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，高職音樂教師必須進(jìn)一步完善音樂課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，為音樂教育的發(fā)展培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

高職院校音樂教學(xué)，還存在著諸多影響教學(xué)效果的因素，本文對(duì)其中部分因素和問題進(jìn)行分析和探究，希望可以有利于高職院校音樂教學(xué)的改革，推進(jìn)高職院校音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]何濤宏.高職院校音樂教育的定位與教學(xué)改革.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4)：85-86.

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責(zé)任編輯：張文革

Teaching reform on music in vocational colleges

HUA Zhi-han

(Department of Art and Design, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Abstract:The music class is committed to developing musical skills and musical education of the students. It is argued that the factors that hinder from an effective musical class include lack of creativity of the teachers, dilapidated teaching equipment, insufficient teaching practice and banal teaching methods. Countermeasures include construction of teaching staffs, increased investment and promoted teaching modes.

Key words:vocational college; music class; teaching method

收稿日期：2016-05-02

作者簡(jiǎn)介：華芷晗(1983-)，女，河北石家莊人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教.

文章編號(hào)：1009-4873(2016)03-0072-03

中圖分類號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A