城市閱讀持續(xù)發(fā)展研究
——以東莞讀書節(jié)發(fā)展為例

嚴(yán)麗潔

(東莞圖書館，廣東東莞 523071)

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工作方法研究

城市閱讀持續(xù)發(fā)展研究
——以東莞讀書節(jié)發(fā)展為例

嚴(yán)麗潔

(東莞圖書館，廣東東莞 523071)

城市閱讀對城市發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，東莞持續(xù)十二年舉辦讀書節(jié)，開展百花齊放的各類讀書活動(dòng)，沉淀出資源優(yōu)勢整合的操作模式，推動(dòng)了城市閱讀縱深發(fā)展。

城市閱讀 讀書節(jié) 東莞

閱讀，是人類學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、獲得教養(yǎng)、改造自我的最根本途徑。一個(gè)人閱讀能力的大小，直接影響到他的個(gè)人成長和他對社會(huì)的貢獻(xiàn)。一個(gè)城市市民的閱讀風(fēng)尚，決定了城市市民的整體素質(zhì)。

1 城市閱讀的重要意義

城市閱讀是一個(gè)廣義概念，如同“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，千人有千理解，目前學(xué)術(shù)上也尚未對其有明確的界定。但無論怎么界定，它的維度總是不能缺少市民對閱讀的參與度、閱讀的興趣、閱讀的習(xí)慣、和閱讀的能力等基本項(xiàng)。[1]這些基本項(xiàng)考察指標(biāo)的綜合，直接反映出一個(gè)城市的市民整體素養(yǎng)。因此，城市閱讀會(huì)引領(lǐng)城市的價(jià)值取向和發(fā)展方向，會(huì)直接決定城市的發(fā)展能力。[2]

1.1 凝聚城市文化，形成城市發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

城市閱讀以各類閱讀活動(dòng)為載體，在整個(gè)城市營造濃郁的閱讀氛圍，引導(dǎo)市民培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。久而久之，閱讀就會(huì)從部分市民的生活習(xí)慣發(fā)展成為大多數(shù)市民熱衷的生活形態(tài)。市民的文化品位、文化情操都因此得到培養(yǎng)，市民的文化思想長期活動(dòng)，會(huì)塑造出一種富有朝氣、富有思考力、富有智慧、富有行動(dòng)力的城市風(fēng)尚，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和引導(dǎo)力，會(huì)在潛移默化中推動(dòng)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

1.2 促進(jìn)文化落地，直接提升城市競爭力

城市閱讀開展全民讀書活動(dòng)，在全社會(huì)掀起讀書求知、讀書成才的閱讀熱潮，營造人人讀書、人人學(xué)習(xí)、人人思考的城市風(fēng)氣。市民的知識(shí)量不斷積累，知識(shí)質(zhì)量不斷得到改善，在思考中，綜合素質(zhì)不斷得到提升，發(fā)展能力得到創(chuàng)新，把閱讀成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新理念的能力，把知識(shí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造實(shí)際成果的能力不斷增強(qiáng)。一個(gè)一個(gè)的市民個(gè)體的能力得到極大提升，整個(gè)城市的發(fā)展能力和對外競爭力也必將得到提升。[3]

1.3 傳播城市形象，輻射城市發(fā)展的正能量

城市閱讀的廣泛開展，可以慰藉人的心靈、豐富人的文化享受、滿足人的文化需求，達(dá)到保障人與人、人與社會(huì)、人與城市和諧平穩(wěn)運(yùn)行的效果。城市閱讀氛圍濃郁的城市，必然也是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的和諧城市?；诖?，城市閱讀的開展，又多了一重突出的現(xiàn)實(shí)意義，它是一個(gè)城市最靚麗的人文景觀，代表了一個(gè)城市的外在形象。豐富的城市閱讀，好比芬芳的玫瑰花香四溢，會(huì)為城市之間的交流、共享、服務(wù)以及合作研究等提供良好的知識(shí)平臺(tái)，構(gòu)建城市交往的高端橋梁，對外輻射城市閱讀與知識(shí)生成的正能量。

2 全國的城市閱讀發(fā)展

改革開放以來，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷增強(qiáng)，對精神文明的需求也越來越旺盛。各大新興城市，都致力于一手抓物質(zhì)文明一手抓精神文明，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不遺余力的投入大量人力物力發(fā)展文化，開展各類閱讀推廣活動(dòng)。

1997年1月，中宣部等九個(gè)部委共同發(fā)出《關(guān)于在全國組織實(shí)施“知識(shí)工程”的通知》，提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)閱讀社會(huì)”的“知識(shí)工程”。2000年12月，全國“知識(shí)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”。2004年4月23日，由全國知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組和文化部主辦，中國圖書館學(xué)會(huì)和國家圖書館承辦的大型群眾性公益活動(dòng)——“倡導(dǎo)全民閱讀，共建書香中國”，在國家圖書館文津廣場舉辦。這是國內(nèi)第一次大規(guī)模宣傳“世界讀書日”，從此，“世界讀書日”和“全民讀書月”成為我國兩項(xiàng)標(biāo)志性的、全國范圍的閱讀推廣活動(dòng)。[4]

此后，全國各大城市如火如荼的開展了讀書月活動(dòng)。杭州的西湖讀書節(jié)、深圳在11月舉辦深圳讀書月、南京的金陵讀書月、上海讀書節(jié)等在市民心中越來越具有品牌地位，也逐漸成為當(dāng)?shù)爻鞘虚喿x的一張亮眼名片。

3 東莞的城市閱讀發(fā)展

東莞讀書節(jié)是東莞市委、市政府創(chuàng)立的、面向廣大市民開展的一項(xiàng)大型綜合性讀書文化活動(dòng)，自2005年創(chuàng)辦至今，每年都圍繞“閱讀·和諧·發(fā)展”的主題，創(chuàng)新、充實(shí)、提升并精心組織、廣泛開展各項(xiàng)覆蓋全市的全民閱讀活動(dòng)。截至到2015年，累計(jì)舉辦各類讀書文化活動(dòng)4290項(xiàng)，參與群眾3483萬余人次。

在具體的運(yùn)作過程中，東莞讀書節(jié)積極引導(dǎo)新媒體閱讀，著力完善全民閱讀服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，探索出一些城市閱讀發(fā)展分層次推進(jìn)的方法，形成了比較穩(wěn)定的操作模式。

3.1 開展百花齊放的讀書活動(dòng)，拓寬城市閱讀的外延面

東莞讀書節(jié)不斷積累、創(chuàng)新各種讀書活動(dòng)，從2005年只有“東莞學(xué)習(xí)論壇”“中華詩詞名篇朗誦”等5、6項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，發(fā)展至2016年，沉淀了三大類共30余項(xiàng)品牌活動(dòng)。這些不斷推陳出新的活動(dòng)，少則一天，多則貫穿整個(gè)讀書月，將讀書的外延與內(nèi)涵不斷的擴(kuò)展和豐富。

3.1.1 注重人文精神回歸。

推出一系列讀經(jīng)典、誦經(jīng)典活動(dòng)。其中“書香校園”中華詩詞經(jīng)典名篇朗誦比賽在學(xué)生群體中刮起經(jīng)典詩詞名篇的誦、讀、演、比的風(fēng)潮；東莞十大閱讀經(jīng)典狀元評選面向市民群體征集《論語》《紅樓夢》等中國歷史上十部經(jīng)典名著的讀后感；“與歌聲同伴、與經(jīng)典同行”文藝匯演等活動(dòng)則引導(dǎo)市民通過演出回顧經(jīng)典，品味經(jīng)典。

開展各類道德風(fēng)尚培養(yǎng)教育活動(dòng)。緊跟主旋律，開設(shè)道德講堂，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)、公民思想道德建設(shè)。深入開展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，舉辦“雷鋒精神永放光芒圖文展”“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”志愿服務(wù)、“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”主題征文比賽、演講比賽等，大力弘揚(yáng)雷鋒精神。開展廉潔教育系列活動(dòng)，每年與東莞市紀(jì)委合作開展廉潔圖片展，邀請全市所有機(jī)關(guān)單位前來觀展；在全市各圖書館設(shè)立廉潔圖書專區(qū)，開展廉潔讀書征文比賽、反腐倡廉圖片展、廉潔小故事宣傳資料發(fā)放等活動(dòng)，推進(jìn)廉潔文化建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的社會(huì)氛圍。

3.1.2 著力四類人群引導(dǎo)。

著力促進(jìn)新莞人成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人。東莞是一個(gè)工業(yè)制造大市，聚集了大量的外來打工群體。東莞市讀書節(jié)2005年創(chuàng)辦伊始，就每年舉辦“我的打工成才路”大型巡回演講，每年推選優(yōu)秀新莞人講述通過努力贏得廣闊人生舞臺(tái)的故事，鼓舞廣大新莞人筑夢、圓夢。其他常年舉辦的“建設(shè)幸福東莞 共享美好生活”全市職工書法大賽、“書香進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)等重點(diǎn)活動(dòng)，也為新莞人的閱讀成才提供了廣闊的舞臺(tái)。引導(dǎo)新科磁電廠等大型企業(yè)建立自己的圖書館，則是努力為新莞人的閱讀提供服務(wù)到家的舉措。

著力培養(yǎng)未成年人成為社會(huì)主義事業(yè)接班人。東莞讀書節(jié)常年開展“手拉手”讀書基地建設(shè)、中學(xué)生校際辯論賽、“華夏英語之星”演講比賽、動(dòng)漫之夏、“書香進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，全方位多角度的培養(yǎng)青少年群體的各方面文化素養(yǎng)。針對不同的階段未成年人的閱讀特點(diǎn)，又細(xì)分設(shè)計(jì)了重點(diǎn)品牌活動(dòng)。其中，“繪出童趣、暢想未來”繪畫系列活動(dòng)，主要針對低幼階段的小朋友，引導(dǎo)他們寓畫寓學(xué)于樂，在色彩涂抹中，想象思考學(xué)習(xí)；“我講書中的故事”兒童故事大王比賽，主要針對幼兒園、小學(xué)生，引導(dǎo)他們熱愛讀書，將書中的故事搬到舞臺(tái)上，發(fā)揮各種才藝智慧，演繹成生動(dòng)有趣的舞臺(tái)劇；“陽光下的閱讀”現(xiàn)場作文競賽，主要針對初、高中生，以命題限時(shí)作文形式，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞固定主題，發(fā)散思維、深入思考。

著力引導(dǎo)農(nóng)民成為現(xiàn)代市民。1988年，東莞由縣改市，至今尚不足30年的時(shí)間。在東莞城市大發(fā)展的進(jìn)程中，許多東莞農(nóng)民在身份上迅速的轉(zhuǎn)換成了市民，他們亟需在文化上得到更多營養(yǎng)，真正進(jìn)化為現(xiàn)代市民。東莞讀書節(jié)常年舉辦“送書下鄉(xiāng)”“讀書知識(shí)巡展”等活動(dòng)，引導(dǎo)村、社區(qū)建立自己的社區(qū)閱覽室。讀書活動(dòng)在基層常態(tài)化、高頻化的舉辦，漸漸融入成現(xiàn)代市民生活的一部分。

著力幫助殘疾人成為自信快樂的人。社會(huì)中，殘疾人屬小眾群體、弱勢群體。但東莞讀書節(jié)高度重視這個(gè)群體的閱讀需求，在東莞市圖書館建立了專門的視障閱讀區(qū)，先后舉辦“殘健同行 建設(shè)和諧幸福新東莞”專題圖片展、城市暖流愛心助學(xué)等多元化活動(dòng)。

3.1.3 突出數(shù)字閱讀

東莞讀書節(jié)除了基于傳統(tǒng)的紙本閱讀開展各種活動(dòng)外，還緊跟當(dāng)前利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電子閱讀器、數(shù)字電視互動(dòng)等各種新媒體進(jìn)行數(shù)字閱讀的新潮流和新趨勢，開展“新東莞新閱讀”全民掌上閱讀活動(dòng)，推廣“企業(yè)掌上圖書館”閱讀功能，采用市民讀書、政府補(bǔ)貼的新形式，將手機(jī)閱讀普及至廣大市民日常生活之中。實(shí)施公共電子閱覽室全覆蓋，在全市建設(shè)公共電子閱覽室500余家，并開展了一系列線上閱讀、互動(dòng)和線下學(xué)習(xí)、交流等活動(dòng)，將數(shù)字閱讀直接“送”到市民家門口。推出“掌上課堂”服務(wù)，開發(fā)微博、微信、客戶端等，方便市民隨時(shí)隨地通過手機(jī)及掌上閱讀器進(jìn)行學(xué)習(xí)。舉辦“幸福悅讀”微博書評大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽為文學(xué)評論愛好者、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)愛好者搭建分享展示交流的網(wǎng)上空間。

3.2 搭建資源優(yōu)勢整合的操作模式，推動(dòng)城市閱讀縱深發(fā)展

3.2.1 政府組織，平臺(tái)有高度

讀書節(jié)是公益文化活動(dòng)，政府不能缺位，要擔(dān)當(dāng)文化責(zé)任，保證導(dǎo)向正確。東莞市委市政府積極倡導(dǎo)是讀書節(jié)活動(dòng)成功舉辦的組織保障。首先是領(lǐng)導(dǎo)保障，東莞讀書節(jié)由東莞市委宣傳部、市直工委、市文明辦、市文廣新局、市教育局等50余家機(jī)關(guān)團(tuán)體、新聞媒體、企事業(yè)單位共同承辦，讀書節(jié)組委會(huì)主任和委員，均由宣傳文化系統(tǒng)等各個(gè)政府有關(guān)部門組成，確保了讀書節(jié)在實(shí)施的過程中得到有力的推廣和保障。其次是在資金上支持。東莞市將讀書節(jié)作為重點(diǎn)資助對象，對各項(xiàng)重要活動(dòng)的開展和推廣均有經(jīng)費(fèi)扶持，力保到位。給讀書節(jié)的各項(xiàng)主題活動(dòng)的開展提供了非常重要的條件。第三，提供籌備協(xié)助。2005年-2012年，東莞讀書節(jié)的跨度是每年4.23-10.23，加上籌備活動(dòng)和收尾活動(dòng)，基本上工作跨度延續(xù)了大半年。各級(jí)部門在政府的倡導(dǎo)下通力合作，工作盡量做到細(xì)致、周密、不出差錯(cuò)。

3.2.2 全社會(huì)的積極參與，受眾有廣度

東莞讀書節(jié)吸引了東莞社會(huì)的廣泛參與，其中，承辦單位已經(jīng)多達(dá)50余家，涵蓋了市、鎮(zhèn)宣傳文化教育部門、工青婦等群團(tuán)組織、越來越多的機(jī)關(guān)團(tuán)體等。2012年，引進(jìn)了東莞市民間閱讀示范點(diǎn)。2013年，納入東莞市委黨校的“周日黨課”、東莞市直工委的“機(jī)關(guān)大學(xué)堂”、東莞市人民檢察院的“檢察書友會(huì)”等作為東莞具有代表性的十大學(xué)習(xí)品牌。2014-2016年，舉辦了東莞市民間讀書會(huì)的線下讀書活動(dòng)。

東莞32個(gè)鎮(zhèn)街幾乎都發(fā)掘出了自己的拳頭文化品牌，其中尤以常平的國學(xué)吟誦、虎門的雛鷹系列、大朗的朗讀等品牌為代表。

3.3 建設(shè)虛實(shí)結(jié)合的閱讀平臺(tái)，豐富城市閱讀多樣化形態(tài)

東莞讀書節(jié)經(jīng)過十二年發(fā)展，搭建起了東莞“圖書館之城”總分館實(shí)體網(wǎng)絡(luò)以及東莞數(shù)字圖書館、東莞學(xué)習(xí)中心、東莞手機(jī)圖書館等虛擬網(wǎng)絡(luò)，為市民搭建起實(shí)體加虛擬的立體學(xué)習(xí)空間，將市民在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

3.3.1 實(shí)體空間中，圖書館網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展

東莞讀書節(jié)為延伸城市閱讀空間為基礎(chǔ)，建設(shè)便利的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)設(shè)施，先后通過國家公共文化示范區(qū)的創(chuàng)建，東莞市政府打造“文化新城”“文化名城”“文化惠民工程”的深入推進(jìn)，建立市、鎮(zhèn)(街)、村(社區(qū))圖書館(室)，公共電子閱覽室，自助圖書館等平臺(tái)，大力建設(shè)了東莞“圖書館之城”。

東莞“圖書館之城”以市、鎮(zhèn)、村三級(jí)行政區(qū)劃為基礎(chǔ),依托技術(shù)突破和資源整合，實(shí)現(xiàn)以五種形態(tài)構(gòu)建的圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，因地制宜采用技術(shù)突破、業(yè)務(wù)統(tǒng)籌的有限策略，進(jìn)行區(qū)域圖書館的集群管理，按照總館-分館-服務(wù)站的形式向基層延伸圖書館服務(wù)。其中，尤為突出的是圖書流動(dòng)車“方便、靈活、快捷、主動(dòng)”，每天穿梭于全市各處廣場、社區(qū)、企業(yè)、部隊(duì)，動(dòng)靜結(jié)合地將閱讀資源延伸到基層，做到“讀者在哪里，圖書館就在哪里”。自助圖書館在全國首家實(shí)現(xiàn)365天24小時(shí)開放服務(wù)，讀者刷卡入內(nèi)自行辦理借還書手續(xù)。[5]

截至2016年，東莞市圖書館之城體系已經(jīng)建成1個(gè)總館、52個(gè)分館、102個(gè)圖書流動(dòng)服務(wù)站、40個(gè)24小時(shí)自助圖書館(圖書館ATM)?？傪^、鎮(zhèn)街分館、村(社區(qū))服務(wù)點(diǎn)、圖書流動(dòng)車服務(wù)站、24小時(shí)圖書館共同構(gòu)成了空間覆蓋全市、時(shí)間全天候的圖書館公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成了新時(shí)期公共圖書館全面創(chuàng)新服務(wù)的新形態(tài)。圖書館實(shí)體空間的迅猛發(fā)展，使之成為了東莞市民便利獲取知識(shí)、信息的輻射源和聚散點(diǎn)。

3.3.2 虛擬網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)無處不在

東莞讀書節(jié)在虛擬學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中不斷發(fā)力，爭取為市民打造一個(gè)“學(xué)習(xí)無處不在”的城市環(huán)境。一方面，強(qiáng)化平臺(tái)投入。大力建設(shè)東莞數(shù)字圖書館，開發(fā)手機(jī)客戶端，增購電子資源，形成紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)并重的新館藏結(jié)構(gòu)。開發(fā)東莞學(xué)習(xí)中心，搭建東莞市的數(shù)字資源整合平臺(tái)。開發(fā)微博、微信，創(chuàng)建與市民全方位互動(dòng)的新型學(xué)習(xí)陣地。另一方面，強(qiáng)化活動(dòng)引導(dǎo)。緊跟實(shí)際平臺(tái)建設(shè)情況，設(shè)計(jì)各類配套讀書活動(dòng)，例如舉辦“新閱讀 新東莞”全民掌上閱讀活動(dòng)、微博書評大賽、微博、微信使用教學(xué)等活動(dòng)?；顒?dòng)充分利用近幾年搭建起來的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高了平臺(tái)資源的利用效能。

4 東莞城市閱讀發(fā)展建議

筆者對東莞讀書節(jié)的實(shí)踐進(jìn)行梳理和介紹，結(jié)合全國各地廣泛開展的相關(guān)辦節(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及東莞地區(qū)的實(shí)際情況，對東莞讀書節(jié)的持續(xù)推進(jìn)以及東莞城市閱讀的深入發(fā)展，作了一些思考。

4.1 開展差異化考評，對文化薄弱鎮(zhèn)街適度扶貧

東莞行政架構(gòu)區(qū)劃較為特殊，市政府直轄32個(gè)鎮(zhèn)街，各鎮(zhèn)街的經(jīng)濟(jì)水平差別比較大。東莞市讀書節(jié)的經(jīng)費(fèi)是由各鎮(zhèn)街視財(cái)政收入狀況，自行安排。在社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律下，必然會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的區(qū)域?qū)τ谖幕度敫?，閱讀推廣活動(dòng)落實(shí)的更好，成效更明顯的情況。例如在東莞讀書節(jié)中，常平、虎門、莞城、長安、塘廈等經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的鎮(zhèn)區(qū)，明顯組織能力也更強(qiáng)?；顒?dòng)也更成規(guī)模和特色，成就了常平的國學(xué)大講堂、虎門的雛鷹系列、莞城的五月詩會(huì)、塘廈的音樂詩等婦孺皆知的品牌閱讀互動(dòng)。

在鎮(zhèn)街活動(dòng)發(fā)展的參差不齊的情況下，建議：

4.1.1 文化扶貧

由東莞市財(cái)政局牽頭，對32個(gè)鎮(zhèn)街的的讀書節(jié)經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)行摸底，劃分文化投入等級(jí)。對于經(jīng)濟(jì)實(shí)力差的鎮(zhèn)街，分檔次進(jìn)行讀書節(jié)專項(xiàng)扶貧。扶貧資金必須用于閱讀推廣，不得挪作他用。

4.1.2 開展差異化考評

完善鎮(zhèn)街讀書節(jié)活動(dòng)開展的激勵(lì)機(jī)制。對于已有一定成績，已經(jīng)形成讀書品牌活動(dòng)的鎮(zhèn)街，進(jìn)一步肯定，給予市一級(jí)層面的平臺(tái)去鞏固、宣傳、推廣。對于發(fā)展平庸的鎮(zhèn)街，讀書節(jié)組委會(huì)應(yīng)給予重點(diǎn)考察和指導(dǎo)，引導(dǎo)其基于自身情況，總結(jié)提煉自有的特色品牌，一步一步的做起、做大、做強(qiáng)。對于常年在讀書節(jié)活動(dòng)中敷衍塞責(zé)的鎮(zhèn)街，應(yīng)批評與引導(dǎo)相結(jié)合，對不盡責(zé)的行為必須喝止，同時(shí)給予支持，引導(dǎo)其一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐拈喿x文氛圍?？傊诟麈?zhèn)街的實(shí)際情況，差別對待，差別要求，激發(fā)他們基于自身情況自發(fā)的主動(dòng)開展閱讀活動(dòng)。

4.2 強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，豐富活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

東莞讀書節(jié)推廣城市閱讀的最終落地載體是活動(dòng)?；顒?dòng)本身是否吸引人，市民愿不愿意參加活動(dòng)，是直接影響讀書節(jié)成效的重要因素。東莞各鎮(zhèn)街每年舉辦的讀書活動(dòng)匯總數(shù)將近400個(gè)。這其中有很多深受市民歡迎的好活動(dòng)，但也存在不少濫竽充數(shù)、應(yīng)付了事?；蛘呋顒?dòng)方熱熱鬧鬧，群眾冷冷清清；或者為辦活動(dòng)而活動(dòng)，流于活動(dòng)當(dāng)下的熱鬧表象，閱讀氛圍沒有實(shí)質(zhì)提升；或者活動(dòng)同質(zhì)化嚴(yán)重；或者活動(dòng)重以獎(jiǎng)金、贈(zèng)品等吸引群眾，造成群眾舍本逐末，逐獎(jiǎng)而非真閱讀。

閱讀應(yīng)該貼近讀者的需求，結(jié)合市民的實(shí)際，切中市民的興趣點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀活動(dòng)的持續(xù)性與長期性，累積人氣、擴(kuò)大影響，舉辦出具有代表意義的閱讀品牌活動(dòng)。因此：

4.2.1 精簡活動(dòng)

勇于自我剖析，自我刪減。開展廣泛的問卷調(diào)研，主動(dòng)剔除那些社會(huì)反響不好、群眾參與熱情不高的活動(dòng)。摒棄唯數(shù)量論的政績觀，將有限的人力物力集中投入到優(yōu)質(zhì)活動(dòng)中去。

4.2.2 復(fù)制優(yōu)質(zhì)活動(dòng)

每年提煉2-3個(gè)具有新意、創(chuàng)意、吸引力，適合腳本固化的、簡單復(fù)制的活動(dòng)，在一個(gè)集中時(shí)間段全市推廣、遍地開花。例如2013年東莞讀書節(jié)首次開發(fā)的曬書會(huì)活動(dòng)就是一個(gè)非常值得又容易實(shí)現(xiàn)的可復(fù)制優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。

4.2.3 引入民間活動(dòng)

2012年東莞市讀書節(jié)開幕儀式上給本地優(yōu)秀的民間閱讀示范點(diǎn)頒布了獎(jiǎng)牌。但自此之后，他們在東莞讀書節(jié)的平臺(tái)上并未獲得更大的展示。深圳2012年篩選出了民間閱讀帶頭人，集中培訓(xùn)之后給予他們充分的自主權(quán)去開展各類閱讀活動(dòng)，帶活城市閱讀氛圍。東莞亦可按圖索驥，往這個(gè)方向多多嘗試。

4.3 加強(qiáng)宣傳投入，強(qiáng)化本地媒體，借力新媒體

讀書節(jié)是知識(shí)性、文化性內(nèi)涵非常豐富的活動(dòng)，它的影響力需要宣傳文化系統(tǒng)媒體資源的聚焦、傳播，在活動(dòng)前鋪墊、活動(dòng)中報(bào)道、活動(dòng)后總結(jié)才能形成高效的輻射力，才能形成聲勢浩蕩的影響。

4.3.1 本地傳統(tǒng)媒體宣傳單薄，應(yīng)加強(qiáng)力度

歷年的東莞讀書節(jié)中，本地傳統(tǒng)媒體，例如東莞廣播電視臺(tái)、東莞日報(bào)社、東莞時(shí)報(bào)等相關(guān)負(fù)責(zé)人均作為讀書節(jié)宣傳組負(fù)責(zé)人。在每年的4.23世界讀書日系列活動(dòng)、讀書節(jié)開幕式活動(dòng)、東莞書展活動(dòng)、總結(jié)表彰活動(dòng)等重大節(jié)點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體均進(jìn)行了報(bào)道，發(fā)揮了非常重要的宣傳推廣作用。

但東莞本地媒體的隊(duì)伍幾家獨(dú)大，且各自受眾不同，較易產(chǎn)生受眾分流?；顒?dòng)宣傳時(shí)，受制于經(jīng)費(fèi)等其他原因，經(jīng)常出現(xiàn)“活動(dòng)列表”在A媒體刊登，就不會(huì)在B媒體再刊登的情況?；蛑辉诨顒?dòng)啟動(dòng)時(shí)關(guān)注，后續(xù)沒有跟蹤互動(dòng)的情況。

每年深圳讀書月開幕儀式上國內(nèi)幾十家媒體大篇幅報(bào)道。東莞讀書節(jié)開幕式現(xiàn)場到達(dá)媒體一般僅有5、6家。對比之下，東莞讀書節(jié)在本土的宣傳力量的薄弱顯而易見。東莞讀書節(jié)應(yīng)加大宣傳預(yù)算，加大本地傳統(tǒng)媒體的宣傳投入。政府層面也應(yīng)引導(dǎo)媒體更多關(guān)注公益類的讀書活動(dòng)，給予更多的版面支持。

4.3.2 新媒體陣地用力松散，應(yīng)聚焦資源，打造一個(gè)口碑陣地

東莞讀書節(jié)近幾年頻繁出現(xiàn)“e讀e學(xué)e生活”的宣傳口號(hào)，這充分表明主辦方早已感知數(shù)字化、新媒體大潮對于傳統(tǒng)讀書模式的沖擊。在讀書節(jié)活動(dòng)中，從2007年開始就逐年加入了新媒體和數(shù)字化的元素。例如07年的全民掌上閱讀、08年的微博大賽、12年開通了讀書節(jié)的微博、13年開通了微信公眾平臺(tái)。

東莞讀書節(jié)組委會(huì)辦公室設(shè)在東莞圖書館，讀書節(jié)的很多重點(diǎn)活動(dòng)都是依托東莞圖書館的陣地和平臺(tái)開展。在多數(shù)東莞市民的既成印象里，東莞讀書節(jié)與東莞圖書館密不可分。但上述東莞讀書節(jié)新開辟的新媒體，多數(shù)獨(dú)立于東莞圖書館宣傳系統(tǒng)，分散了讀者的關(guān)注度，粉絲數(shù)量難以突破，宣傳效果難以壯大。

建議全面梳理現(xiàn)有的新媒體陣地，借助東莞圖書館的人氣，捆綁營銷。將東莞讀書節(jié)的活動(dòng)信息，在東莞圖書館的微博和微信中做成一個(gè)獨(dú)立的專題。將東莞讀書節(jié)網(wǎng)站的鏈接調(diào)整至東莞圖書館官方網(wǎng)站醒目位置。進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)站作用。

4.4 引入專家指導(dǎo)

東莞讀書節(jié)的組委會(huì)架構(gòu)層級(jí)清晰，政府職能赫然凸顯。在政府至民間這條輸出線上，顯而易見的看出了東莞市的努力與重視。但古今中外，文化活動(dòng)的推廣除了政府引導(dǎo)，博學(xué)大儒們的言傳身教也非常重要。

東莞讀書節(jié)應(yīng)盡力聘請一些文化大鱷或知名學(xué)者教授擔(dān)任特別顧問。一方面，在前期籌劃階段，為讀書節(jié)整體方案設(shè)置提供價(jià)值理念、知識(shí)文化、閱讀取舍方面的指引，對每年的讀書節(jié)的亮點(diǎn)、特色活動(dòng)進(jìn)行評估，提升讀書節(jié)籌備的理念；另一方面，在活動(dòng)推廣階段，請他們深度介入。例如，參與傳統(tǒng)的閱讀推薦書目的擬定，在媒體上與市民開展關(guān)于推薦書目的大討論；請他們深入市民中間開展具有廣泛影響力的講座、教學(xué)等活動(dòng)等。[6]

5 結(jié)語

本文立足東莞城市閱讀的現(xiàn)狀，對東莞讀書節(jié)的十二年發(fā)展情況進(jìn)行了梳理和總結(jié)，重點(diǎn)分析了在東莞城市面貌經(jīng)歷大發(fā)展，城市內(nèi)外環(huán)境不斷變化的過程中，東莞讀書節(jié)舉辦各類形態(tài)豐富的讀書活動(dòng)，推動(dòng)?xùn)|莞城市閱讀縱深發(fā)展的具體舉措。為東莞城市閱讀持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策，以期東莞讀書節(jié)調(diào)整辦節(jié)思路，不斷趕超時(shí)代發(fā)展步伐，推陳出新。

讓閱讀滲透進(jìn)城市的每一個(gè)家庭，融入每個(gè)市民個(gè)體的生命形態(tài)，是受眾多因素影響，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的不懈努力的過程。相信未來，隨著民眾素質(zhì)的不斷提升、社會(huì)文明程度的不斷發(fā)展，各地讀書節(jié)活動(dòng)將如雨后春筍，遍地開花。國家層面重視，基層政府強(qiáng)化引導(dǎo)，將廣大市民的閱讀習(xí)慣培育起來，城市閱讀氛圍逐漸濃郁，推動(dòng)全社會(huì)的知識(shí)創(chuàng)新、生產(chǎn)，最終助力市民的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

〔1〕 陳芳序，李川子.廣州城市閱讀文化初探[J].城市文化產(chǎn)業(yè)研究，2009(3)：160-168

〔2〕 江凌.提升城市閱讀推動(dòng)?xùn)|莞轉(zhuǎn)型[J].全國新書目，2006(11)：16

〔3〕 仇恢.促進(jìn)城市閱讀 構(gòu)建和諧廣州[J].圖書館論壇，2009(2)：29-32

〔4〕 屈明穎.中國全民閱讀大事記//郝振省，陳威.中國閱讀.第一卷.全民閱讀藍(lán)皮書，北京：中國書籍出版社，2009：72-373

〔5〕 李東來，馮玲.試析城市閱讀對公共圖書館的影響[J].圖書館論壇，2007(12)：94-P96

〔6〕 深圳讀書月組委會(huì).深圳：因書香而美麗的城市——深圳讀書月活動(dòng)實(shí)踐與思考//郝振省，陳威.中國閱讀.第一卷.全民閱讀藍(lán)皮書，北京：中國書籍出版社，2009：92-103

Study on the Sustainable Development of City Reading——Taking the development of Dongguan Reading Festival for example

Yan Lijie

City reading plays an important role in promoting the development of Dongguan City. Lasting for twelve years, Dongguan Reading Festival has organized all kinds of reading activities. It formed an operation mode of resources integration, and promoted further development of city reading.

City reading; Reading festival; Dongguan

G252.1

A

嚴(yán)麗潔(1988-)，女，東莞圖書館讀者服務(wù)部，助理館員。