多元抓手，“抓”好寫字教學(xué)

文湛江市遂溪縣港門鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳由生

多元抓手，“抓”好寫字教學(xué)

文湛江市遂溪縣港門鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳由生

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，在這一階段引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化，形成良好寫字習(xí)慣。

一、專家講座，升華認(rèn)知

想要讓全體師生足夠地重視寫字教學(xué)，就必須深化其對(duì)漢字文化的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)漢字文化的重要價(jià)值，從而真正地引起重視，促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)。

為了升華全體師生對(duì)于漢字文化的認(rèn)知，我邀請(qǐng)了漢字文化專家來我們學(xué)校進(jìn)行講座。專家在講座中講述了漢字的起源與發(fā)展，在講述中還引用了有趣的歷史故事，包括“八卦說”“結(jié)繩說”“倉頡造字”等，充分地引起了師生的興趣與好奇心，大家饒有興趣地聽著講座。接下來專家講解了小學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字的重要性，使學(xué)生對(duì)漢字的作用有了更加深刻的理解。此外專家還講述了漢字的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)等，并且親身示范如何將漢字寫得美觀漂亮，手把手對(duì)現(xiàn)場的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

二、組織觀摩，優(yōu)化師資

教師作為學(xué)生意義構(gòu)建的幫助者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們汲取與吸收知識(shí)。因此，提高教師的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)有著重要的意義。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師的教學(xué)水平不斷提高，進(jìn)一步使學(xué)生獲益。

待到合適的時(shí)機(jī)，我會(huì)組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，優(yōu)化師資。組織教師去知名的重點(diǎn)小學(xué)學(xué)習(xí)與吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他學(xué)校的教師就寫字教學(xué)展開交流，討論如何提高寫字教學(xué)的有效性，借鑒對(duì)方的優(yōu)秀教學(xué)方法與模式。在學(xué)校成立一個(gè)以校長為組長、以全體語文教師為組員的寫字教學(xué)指導(dǎo)小組，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)寫字外，在課余也能接受指導(dǎo)，提高自身的水平。通過觀摩優(yōu)秀教師給學(xué)生授課的全過程，吸取其中的教學(xué)技巧。在語文課上對(duì)生字的識(shí)字與寫字學(xué)習(xí)，分析要學(xué)習(xí)的漢字的字形，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，演示給學(xué)生如何寫字整齊漂亮，從而使他們獲得循序漸進(jìn)的提高。

在上述活動(dòng)中，我通過組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，汲取借鑒一些有效的教學(xué)措施與教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)我校教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生獲得更加高效的學(xué)習(xí)，使全體師生共同進(jìn)步。

三、定期競賽，形成習(xí)慣

開展豐富多彩的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)寫字的快樂，獲得自信感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，將練習(xí)寫字形成一種習(xí)慣，獲得長足的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)校定期組織活動(dòng)，開展競賽、書法展覽、制作黑板報(bào)等活動(dòng)，使校園充滿學(xué)習(xí)的氛圍，建設(shè)文化文明。

學(xué)校會(huì)定期組織寫字競賽，學(xué)生需要在現(xiàn)場對(duì)指定的漢字在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，由教師對(duì)參賽的作品進(jìn)行評(píng)分，并選出前十名進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在比賽之前，一定會(huì)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在這一過程中獲得進(jìn)步。我們還會(huì)將獲獎(jiǎng)的成果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公開展示，通過這種措施，使獲獎(jiǎng)學(xué)生收獲榮譽(yù)感與自信感，促進(jìn)他們保持對(duì)于寫字的喜愛與熱情，不斷進(jìn)步。與此同時(shí)，通過展示優(yōu)秀學(xué)生作品來激勵(lì)沒有獲獎(jiǎng)的加大努力，爭取在下次競賽中進(jìn)步，取得不錯(cuò)的成績。由于小學(xué)生普遍具有希望得到表揚(yáng)、關(guān)注的心理，這種競賽的措施能夠有效的達(dá)到激勵(lì)作用。

通過定期組織競賽，長此以往，會(huì)形成練習(xí)寫字的習(xí)慣，收獲不斷進(jìn)步的喜悅，使寫字水平獲得階段性的提升，提高自身的書寫素質(zhì)。

四、課題研究，完善體系

課題研究是教育與科研工作中常用的手段，開展課題研究有助于進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，提高實(shí)施新課標(biāo)的水平。對(duì)寫字教學(xué)開展課題研究，有利于發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生存在的問題并且制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過展開實(shí)驗(yàn)，探索出一個(gè)高效教學(xué)的模式，完善寫字教學(xué)的體系。

在對(duì)寫字教學(xué)開展課題研究時(shí)，我與眾多教師一起組織開展了《新時(shí)代寫字教學(xué)的適應(yīng)性與有效性》課題實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為學(xué)校一到六年級(jí)的學(xué)生，我們首先利用學(xué)校的宣傳陣地例如黑板報(bào)、校園廣播、展示板等大力宣傳漢字文化與好好練習(xí)書寫漢字的重要性，從而營造良好的寫字氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)字意識(shí)。接下來是在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用若干措施來提高寫字水平，有每天中午15分鐘的寫字訓(xùn)練與每周一節(jié)的寫字課，除了針對(duì)性的訓(xùn)練外，在語文課上教師通過將識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)漢字形成全面的認(rèn)知，從而達(dá)到有效的寫字指導(dǎo)。我們還從一到六年級(jí)的學(xué)生中分層選取了典型學(xué)生，對(duì)其個(gè)體進(jìn)行跟蹤分析，建立相應(yīng)的檔案，從而觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段的變化。此外在課堂實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行了量化評(píng)價(jià)的工作，以實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與促進(jìn)的作用。課題實(shí)驗(yàn)的最后工作是撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，對(duì)課題研究進(jìn)行歸納總結(jié)，得出一個(gè)高效開展寫字教學(xué)的教學(xué)方案。

責(zé)任編輯 邱麗