找尋練筆點(diǎn)，提升寫(xiě)作力

江蘇南京市溧水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周林

找尋練筆點(diǎn)，提升寫(xiě)作力

江蘇南京市溧水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周林

【背景分析】

隨文練筆是一個(gè)能迅速提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：學(xué)生寫(xiě)作要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的訓(xùn)練與指導(dǎo)，同時(shí)指出要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。以往，我們?cè)陔S文練筆的時(shí)候，多數(shù)采用的是模仿句段、遷移描寫(xiě)的方法來(lái)進(jìn)行練筆。學(xué)生往往提不起寫(xiě)作興趣，把練筆當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。如果另辟蹊徑，把練筆與文本有效對(duì)接，找尋到恰當(dāng)?shù)木毠P點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到寫(xiě)作中，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

練筆與文本有效對(duì)接的關(guān)鍵就是選好練筆點(diǎn)。練筆點(diǎn)的選擇可以是文本的補(bǔ)白，情節(jié)的延續(xù)，文脈的延伸，場(chǎng)景的想象，景色的渲染，細(xì)節(jié)的刻畫(huà)……選好練筆點(diǎn)能使練寫(xiě)的片段與文本有機(jī)結(jié)合,融為一體，兩者相輔相成，相得益彰，使文本更豐滿(mǎn)，更立體。這樣的練筆形式或許便是閱讀與寫(xiě)作的最好的契合。這樣的練筆對(duì)文本的理解有很好的輔助作用，通過(guò)練筆深化對(duì)文本的理解，同時(shí)也提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可謂一舉兩得。

【案例1】

《霧凇》一文描寫(xiě)了吉林霧凇奇景的奇特形成過(guò)程，課文只描寫(xiě)了霧凇早晨的美景，讀來(lái)意猶未盡。練筆點(diǎn)在哪里呢？中午與夜晚的景色也應(yīng)各有特點(diǎn)，于是我突發(fā)奇想，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)中午陽(yáng)光下和夜晚燈光下的霧凇美景。

師：遺憾啊，如此奇景，作者只帶我們領(lǐng)略了早晨的景色，那么中午陽(yáng)光下，夜晚的月光下、燈光下又是一番怎樣的美景呢？大家閉上眼睛想一想。

生1：太陽(yáng)出來(lái)了，晶瑩透亮的霧凇掛滿(mǎn)枝頭，亮閃閃的，好似給大樹(shù)穿上了一件冰清玉潔的大衣，這景色真是“白玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下銀絲絳啊”……

生2：夜幕降臨，華燈初上，明月東升，松花江兩岸霧氣彌漫，枝條上霧氣越聚越多，在兩岸花燈的映照下，霧凇變得更美麗了，顯得流光溢彩，格外華麗……

生3：在燦爛的陽(yáng)光下，這些可愛(ài)的小冰晶，銀閃閃、亮晶晶，像全身掛滿(mǎn)了銀片，又像穿上了一件雪白亮麗的絨裙，也像是全身開(kāi)滿(mǎn)了銀花……

生：……

師：那我們就把剛剛想到的美景寫(xiě)下來(lái)吧。

【案例2】

《祁黃羊》一文，為了讓學(xué)生更深入感知祁黃羊的人物品格，我把練筆點(diǎn)選擇在描寫(xiě)解狐的心理活動(dòng)上，意在通過(guò)描寫(xiě)解狐的心理活動(dòng)側(cè)面襯托出祁黃羊人格的偉大。

師：祁黃羊推薦了解狐，消息不脛而走，不久便傳到了解狐的耳中，他聽(tīng)后又會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)大家一起來(lái)想一想。

生1：啊，他居然推薦我當(dāng)中軍尉，我可是他的仇人呀。以前我處處和他作對(duì)，而他卻推薦我接他的班，真是宰相肚里能撐船啊……

生2：真沒(méi)想到啊，祁黃羊會(huì)舉薦我，我是他的殺父仇人，他卻不計(jì)前嫌，我真是自嘆不如，等我病好了以后一定要登門(mén)道歉，請(qǐng)求他原諒我的過(guò)錯(cuò)。

生3：這是真的嗎，真是難以置信，我不是在做夢(mèng)吧。我以前錯(cuò)怪他了，原來(lái)他真是一個(gè)一心為國(guó)，沒(méi)有私心的人啊……

生4：“你真是寬宏大量，高風(fēng)亮節(jié)啊，我上任后一定全力以赴，鞠躬盡瘁，好好工作，絕不辜負(fù)你對(duì)我的信任，我要充分展示自己的才能，不能讓別人覺(jué)得祁黃羊舉薦錯(cuò)了我……

師：好，我們就把剛剛所想到的寫(xiě)在練筆本上。

【案例簡(jiǎn)析】

1.賦予美感，彰顯景美

《霧凇》霧凇奇觀(guān)是吉林松花江畔難得一見(jiàn)的自然奇觀(guān)，是自然界的一道綺麗景觀(guān)，文章著重寫(xiě)的是霧凇奇景的形成過(guò)程，而對(duì)于霧凇壯觀(guān)絢美的景色寫(xiě)得太少，僅僅寫(xiě)了早晨的美景，便戛然而止了?！办F凇”為四大自然景觀(guān)之一，對(duì)于霧凇的美，學(xué)生從文本中感悟得太少了，心中不無(wú)遺憾。此時(shí)的文本補(bǔ)白，很大程度上彌補(bǔ)了學(xué)生的遺憾。學(xué)生在補(bǔ)寫(xiě)中午或晚上的霧凇景觀(guān)時(shí)，一定會(huì)展開(kāi)想象，在腦海中浮現(xiàn)出陽(yáng)光下、月光下的美景，通過(guò)練筆將腦海中霧凇的美化于文字，流于筆端。

根據(jù)想象，結(jié)合自己的感悟，有些學(xué)生寫(xiě)得真是美啊，完全可以成為課文的一小節(jié)。這不僅豐富了文本內(nèi)容，而且增添了文本的美感。

2.賦予情感，凸顯人美

《祁黃羊》寫(xiě)作點(diǎn)落在挖掘解狐的心理活動(dòng)上，這個(gè)練筆點(diǎn)的選擇既是從閱讀教學(xué)的角度出發(fā)，也是從寫(xiě)作訓(xùn)練的角度出發(fā)。文本中本沒(méi)有對(duì)解狐的描寫(xiě)，然而練筆卻緊緊抓住解狐的內(nèi)心活動(dòng)，細(xì)化這一情節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)解狐的心理活動(dòng)側(cè)面感知祁黃羊偉大的人格魅力，借助學(xué)生濃墨渲染的練筆將人物美德凸顯出來(lái)。就寫(xiě)作角度來(lái)說(shuō)不僅教會(huì)學(xué)生進(jìn)行心理描寫(xiě)，而且使學(xué)生感悟到心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用，可以說(shuō)起到一舉兩得的作用。這樣的練筆對(duì)后續(xù)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也很有意義，活動(dòng)課上學(xué)生在排演課本劇時(shí)，這一段練筆便是解狐的內(nèi)心獨(dú)白，是最好的劇本臺(tái)詞。

【案例反思】

1.激發(fā)了學(xué)生的興趣

練筆與文本接軌，這是一種新鮮的嘗試，小改變，大促動(dòng)。通過(guò)練筆對(duì)文本中的某一處再創(chuàng)作、細(xì)化描寫(xiě)，以豐富文本內(nèi)容和內(nèi)涵。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到是在和作者一起創(chuàng)作文本，勢(shì)必會(huì)興趣陡增，帶著一種新鮮感投入到寫(xiě)作中，這樣便會(huì)下筆流暢，樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)起來(lái)會(huì)顯得輕松愉悅，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。學(xué)生的興趣愈濃，寫(xiě)作的意愿就愈強(qiáng)，涌現(xiàn)出來(lái)的佳作就越多。順著學(xué)生的興趣還可以開(kāi)展一系列活動(dòng)，如評(píng)選出最佳片段或最佳小作者，在正確的評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，學(xué)生的寫(xiě)作熱情會(huì)進(jìn)一步高漲。

2.深化了文本的理解

隨文練筆是走向文本深處的一條蹊徑。為了使練筆更貼合文本，學(xué)生定會(huì)透徹地了解文本，有效與文本對(duì)話(huà)。如，前文提到的《祁黃羊》一文，學(xué)生在寫(xiě)解狐的心理活動(dòng)時(shí)，勢(shì)必要對(duì)解狐這個(gè)人物有所了解，對(duì)他與祁黃羊之間的瓜葛要有所知。為了弄清人物之間的關(guān)系，學(xué)生一定會(huì)去查資料，這樣便將學(xué)習(xí)自覺(jué)地延伸到了課外，通過(guò)查閱資料會(huì)使學(xué)生了解到更多文本以外的知識(shí)，從而豐富對(duì)文本的感知。閱讀教學(xué)不僅是與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程，而且還是與課外資料對(duì)話(huà)的過(guò)程。

3.增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作力。

教師尋找到合適的練筆點(diǎn)，會(huì)較深地刺激學(xué)生寫(xiě)作的欲望，使學(xué)生爆發(fā)出源源不斷的動(dòng)力。為了給文本添上濃墨重彩的一段，會(huì)促使學(xué)生勤于思考，潛心寫(xiě)作，創(chuàng)作過(guò)程中，不僅與文本對(duì)話(huà)，還與作者對(duì)話(huà)。在練筆的過(guò)程中學(xué)生會(huì)深思熟慮，這樣長(zhǎng)期的進(jìn)行練筆訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然會(huì)得到提高。有效的評(píng)價(jià)也能促進(jìn)寫(xiě)作力的提高，大家都在比誰(shuí)寫(xiě)得好，能成為最佳作品，教師正確到位的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有很大的促進(jìn)作用。在這種良性激勵(lì)中，學(xué)生的好作品會(huì)層出不窮。?