淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中的語(yǔ)言知識(shí)設(shè)計(jì)

江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫瑞

淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中的語(yǔ)言知識(shí)設(shè)計(jì)

江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫瑞

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，但語(yǔ)言知識(shí)本身也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。目前英語(yǔ)閱讀教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)大部分還采取從特定的語(yǔ)言環(huán)境中使用單向傳授式教學(xué)方式去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率較低。

而語(yǔ)篇閱讀課主要教學(xué)任務(wù)是：在掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中以學(xué)生熟悉和理解這篇文章為主要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。為了研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，筆者采用以生為本的互動(dòng)教學(xué)模式，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，分析了教學(xué)案例的教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

一、巧用課文練習(xí)，在溫故中創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

本文將重點(diǎn)對(duì)牛津小學(xué)英語(yǔ)6a Unit6教學(xué)案例進(jìn)行分析，本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日”這一主題展開教學(xué)活動(dòng)，這是一個(gè)讓學(xué)生非常感興趣的話題，教師可以安排學(xué)生收集有關(guān)東方和西方節(jié)日習(xí)俗的信息，以保證學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)。

【片段1】以師生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生做課本第47頁(yè)的課文練習(xí)，接著請(qǐng)幾位同學(xué)通過(guò)回答問(wèn)題回顧人們可以在不同的節(jié)日做不同的事情，同時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況，然后連線。

【思路分析】先以師生互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生回憶已學(xué)的節(jié)日單詞內(nèi)容，接著給學(xué)生時(shí)間做課本練習(xí)。核對(duì)答案時(shí)，要求一位學(xué)生朗讀題目，另一位說(shuō)出答案，這樣，促使學(xué)生通過(guò)相互交流進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的初步理解。最后，采用游戲的方式，通過(guò)放映這四幅圖畫來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的積極性，學(xué)生根據(jù)自己喜愛的圖畫自由選擇。這樣既提高了學(xué)生注意力，使學(xué)生開闊了思維，又促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言生成，有效地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單描述每個(gè)節(jié)日，進(jìn)而達(dá)到預(yù)熱文章內(nèi)容的效果，為語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

【思路反思】設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)單詞和預(yù)習(xí)文章的基礎(chǔ)上有效利用課文練習(xí)，通過(guò)自主檢測(cè)、師生問(wèn)答、生生問(wèn)答等教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)、交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的相對(duì)真實(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

二、緊扣細(xì)節(jié)問(wèn)題，在互動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)要點(diǎn)

從閱讀文章中的細(xì)節(jié)入手，就文章中某一事實(shí)或細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生獲取該問(wèn)題的關(guān)鍵語(yǔ)言信息。如果細(xì)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，能幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，使學(xué)生在交際過(guò)程中進(jìn)行雙向溝通，有能力去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

【片段2】讓學(xué)生分別朗讀文章中的五個(gè)部分，在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)了細(xì)節(jié)問(wèn)題，引出語(yǔ)言點(diǎn)。

New Year Festival Halloween Mid-Autumn Festival Spring dress up in costumes eat delicious food eat moon cakes go to a party go to a park have a big lunch play with lanterns visit relatives and friends watch the moon

【思路分析】本環(huán)節(jié)針對(duì)文章中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答，引出文章中重要的短語(yǔ)、句型等語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)。并將其板書在黑板上，同時(shí)結(jié)合文章中的句子，讓學(xué)生分析、理解其用法，然后用PPT呈現(xiàn)例子，句子翻譯以及短語(yǔ)翻譯，教師領(lǐng)讀或?qū)W生自讀、齊讀例句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其意義。

【思路反思】對(duì)問(wèn)題的思考設(shè)置不同的層次，照顧不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用場(chǎng)景中愉快地融入，自然地去學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。只要問(wèn)題設(shè)計(jì)得新穎，就能使大多數(shù)學(xué)生較好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，在合作中拓展運(yùn)用新知

在學(xué)生能掌握和理解語(yǔ)言知識(shí)的前提下，遵循英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)生的生活實(shí)踐和現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)著手，盡可能多地創(chuàng)造接近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的話題。話題可以涉及自己的家鄉(xiāng)風(fēng)俗、朋友、同學(xué)，等等，并提供精美的圖片素材，讓學(xué)生多思多說(shuō)，以提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。

【片段3】讓學(xué)生從以下三個(gè)task中選一個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況來(lái)選擇，選擇難度大的則能得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，從而體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。讓學(xué)生兩人一小組，在小組討論后完成練習(xí)。小組討論結(jié)束后，讓學(xué)生來(lái)展示自己討論的成果。

Step3:Practice

Task 1:根據(jù)上下文填空，每空一詞：（一顆星）

A:What’s your favourite holiday?

B:My_____________is Teachers’Day.

A:_______Teachers’Day?

B:It’s______the tenth of September.

A:What do______usually do______Teachers’Day?

B:They_____cards to their teachers.

A:__________give cards to your teacher last Teachers’Day?

B:Yes,I____.What’s your favourite holiday?

A:My favourite holiday is Spring Festival.

B:When’s Spring Festival?

A:It’s_____Jauuary or February.

B:What do people usually do______ Spring Festival?

A:They usually visit their relatives and friends.

B:Did you visit your relatives and friends?

A:No,I_____.

B:What_____you do last Spring Festival?

A:I____to Shanghai.

Task 2:根據(jù)以上的對(duì)話，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛的節(jié)日。(兩顆星)

Task 3：向全班同學(xué)描述一下自己最喜愛的節(jié)日。(三顆星)

老師的范例：

My favourite holiday is Christmas.It’s on the 25th of December.People ususlly go to parties at Christmas.Last Christmas,I had a big lunch with my family,I ate a lot ofdelicious food.In the evening,I didn’t watch TV,I went to a party.I played a lot of games with my friends.At about ten o’clock,I went home.I was tied but happy.It was great fun.

My favourite holiday is_______.It’s on_______.

People usually______________________________.

Last______,I____________________________.

【思路分析】這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生選擇小組活動(dòng)中最好的朋友自由發(fā)表意見，同時(shí)聽取他人的意見，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，達(dá)到更完美的認(rèn)知狀態(tài)。接著，各小組選擇一個(gè)task來(lái)展示自己討論的成果。然后讓學(xué)生在互動(dòng)交流中完成練習(xí)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的積極互動(dòng)，而且有效地運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，活躍了課堂氣氛，將課堂教學(xué)一步步地推向高潮。

【思路反思】設(shè)計(jì)話題要堅(jiān)持開放性問(wèn)題原則，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)要合情合理，提供給學(xué)生有代表性的語(yǔ)言素材，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生充分置身于英語(yǔ)語(yǔ)境中，就能促使學(xué)生跳出書本，積極參與，開闊思維，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生談自己的觀點(diǎn)，學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的書本知識(shí)，進(jìn)行綜合語(yǔ)言能力操練，而且能提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，語(yǔ)篇教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和活動(dòng)的自然性，體現(xiàn)多維、多層的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，力求在互動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握語(yǔ)言知識(shí)，有效掌握基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。?