宜昌市少兒拉丁舞師資現(xiàn)狀調(diào)查研究

陳　濤， 魏　雪

(1. 三峽大學(xué) 體育學(xué)院， 湖北 宜昌　443002； 2. 華中師范大學(xué) 體育學(xué)院， 湖北 武漢　430079)

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宜昌市少兒拉丁舞師資現(xiàn)狀調(diào)查研究

陳濤1， 魏雪2

(1. 三峽大學(xué) 體育學(xué)院， 湖北 宜昌443002； 2. 華中師范大學(xué) 體育學(xué)院， 湖北 武漢430079)

摘要：少兒拉丁舞是集體育、音樂、舞蹈為一體的新興運動項目。近年來，隨著世界青少年拉丁舞錦標(biāo)賽和多項國家級少兒拉丁舞賽事在宜昌市成功舉辦，少兒拉丁舞這項運動日益受到更多宜昌市民的喜愛。近幾年宜昌市少兒拉丁舞發(fā)展速度較快，但在快速發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多問題。本文主要對宜昌市少兒拉丁舞師資現(xiàn)狀展開調(diào)查與分析，為宜昌市少兒拉丁舞教師綜合素質(zhì)的合理化發(fā)展以及宜昌市少兒拉丁舞的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：少兒拉丁舞；師資現(xiàn)狀；宜昌市

少兒拉丁舞是競技體育與藝術(shù)表演相結(jié)合的舞蹈，是以身體動作舞蹈為基本內(nèi)容，雙人或集體配合，既有娛樂健身作用，又有競技表演的體育運動。它將藝術(shù)、體育、音樂等融于一體，被人們譽為“健”與“美”的典范，是世界通用的“情感語言”[3]。近年來，隨著人們生活水平的不斷提高和群眾閑暇時間的增多，少兒拉丁舞也取得較快的發(fā)展。少兒拉丁舞作為從西方世界引進的“舶來品”，目前國內(nèi)對這一運動項目還缺少系統(tǒng)性研究。當(dāng)教育應(yīng)該從娃娃抓起的口號已經(jīng)深入人心的時候，很有必要對宜昌市少兒拉丁舞現(xiàn)狀做一次深入具體的調(diào)查和研究。其中，師資現(xiàn)狀作為其中一項重點調(diào)查研究項目，我們應(yīng)該深入一線，廣泛了解情況，找出影響宜昌市少兒拉丁舞師資水平進一步發(fā)展的重要因素，并提出相應(yīng)的建議，促進宜昌市少兒拉丁舞教師隊伍的綜合素質(zhì)向合理化發(fā)展。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文選取2015年11月18日參加宜昌市第十屆少兒拉丁舞錦標(biāo)賽的57支代表隊的60名少兒拉丁舞教師為主要研究對象。

2.研究方法

查閱資料，走訪俱樂部，發(fā)放問卷調(diào)查，進行數(shù)理統(tǒng)計等多種方法。

二、討論與分析

1.宜昌市少兒拉丁舞發(fā)展概況

2002年12月23日宜昌市拉丁舞協(xié)會成立。據(jù)宜昌市拉丁舞協(xié)會秘書長余召祥介紹，宜昌市注冊的少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)有80多家，學(xué)跳少兒拉丁舞的約3萬人，主城區(qū)分布30多個教學(xué)點，其中廣場形式的教學(xué)點就有十多個，目前這些數(shù)據(jù)還在變化。

2.宜昌市少兒拉丁舞師資現(xiàn)狀調(diào)查

(1)少兒拉丁舞教師年齡結(jié)構(gòu)。

少兒拉丁舞教師年齡結(jié)構(gòu)是指少兒拉丁舞教師群體各個年齡人口的分布組成情況。少兒拉丁舞教師年齡結(jié)構(gòu)是否合理在一定程度上決定和反映教練群體的創(chuàng)造力、技能、經(jīng)驗、潛力以及宜昌市少兒拉丁舞能否可持續(xù)性發(fā)展。根據(jù)聯(lián)合國體育人口年齡分類，可以把少兒拉丁舞教師年齡分為4個階段：青年(16-30歲)、壯年(31-45歲)、中年(46-60歲)、老年(61以上)，從這4個級別分布情況可以得知教練的年齡結(jié)構(gòu)分布是否合理[3]。

由表1可知：目前宜昌市少兒拉丁舞教師還是以青壯年為主。IDSF調(diào)查報告中指出：高水平教師的最佳年齡段在36～45歲之間，具有運動經(jīng)歷，教齡10年左右[2]。對比可以發(fā)現(xiàn)宜昌市少兒拉丁舞教師年齡結(jié)構(gòu)還不是很合理，符合這一要求的高水平教師數(shù)量較少。

表1　少兒拉丁舞教師年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表(n=60)

(2)少兒拉丁舞教師男女性別比例。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女教師人數(shù)以47 ∶13的優(yōu)勢大大超過男教師，這一現(xiàn)象也符合目前人們對舞蹈教師性別的要求。但是，少兒拉丁舞除了基本動作元素的單人練習(xí)之外，很多時候需要雙人或集體配合，它需要男伴與女伴的交流與配合才能完美體現(xiàn)出其鮮明獨特的藝術(shù)風(fēng)格和強烈感人的藝術(shù)表現(xiàn)力，因此，男女教師的比例失衡，使很多俱樂部無法進行雙人教學(xué)[3]。很多女教師學(xué)男步，但缺乏陽剛，很多男教師學(xué)女步，但缺乏柔美，這也是制約少兒拉丁舞進一步發(fā)展的一個重要因素。

(3)少兒拉丁舞教師文化程度。

文化程度是表示一個國家、一個民族人口素質(zhì)的重要指標(biāo)，是衡量一個人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。它不僅是衡量一個人知識水平的標(biāo)準(zhǔn)，在某種程度上也是訓(xùn)練、科研、評判能力的標(biāo)志。少兒拉丁舞教師的文化程度不僅反映出他的理論水平，也反映出他的實踐能力[3]。調(diào)查對象60位少兒拉丁舞教師的文化程度調(diào)查結(jié)果見表2。

表2　少兒拉丁舞教師文化程度統(tǒng)計(n=60)

由表2可知：研究生有3人占5%，本科生33人占55%，大部分來自三峽大學(xué)體育學(xué)院，少數(shù)幾個來自武漢體育學(xué)院等其他高等院校；?？茖W(xué)歷的老師占13.3%；?？埔韵聦W(xué)歷的教師占26.7%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可得出：宜昌市少兒拉丁舞教師以本科居多，?？茖W(xué)歷的也有一部分，高層次學(xué)歷較少，學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對合理。但是，由于宜昌市少兒拉丁舞教師中大多數(shù)本科學(xué)歷不是從專業(yè)舞蹈學(xué)院獲得，他們的專業(yè)水平和能力還存在很多不足，影響了宜昌市少兒拉丁舞水平的進一步發(fā)展。

(4)少兒拉丁舞教師技術(shù)獲得方式、途徑。

少兒拉丁舞教師的技術(shù)有不同獲得的方式，目前，被調(diào)查的60位少兒拉丁舞教師技術(shù)獲得渠道如下(見表3)。

表3　少兒拉丁舞教師技術(shù)獲得渠道統(tǒng)計表(n=60)

由表3可知：專業(yè)院校少兒拉丁舞專業(yè)畢業(yè)的教師有9人占15%；其他高等院校體育學(xué)院(系)畢業(yè)的教師有35人占58.3%；通過社會拉丁舞教師培訓(xùn)班獲得的有12人占20%，其它4人占6.7%。由此可知：被調(diào)查的60名少兒拉丁舞教師中有58.3%是在高等院校體育學(xué)院(系)學(xué)習(xí)獲得技能的，在這35位少兒拉丁舞教師中大部分來自三峽大學(xué)，而非專業(yè)院校拉丁舞專業(yè)出身。2009年7月1日～3日，在宜昌市二中體育館舉辦了宜昌市第一屆拉丁舞教師培訓(xùn)班，聘請了全國知名拉丁舞專業(yè)教師徐立偉任教，有四十余名教師參加了培訓(xùn)。因此，宜昌市少兒拉丁舞教師的業(yè)務(wù)水平還亟待提高。

(5)少兒拉丁舞教師任職情況分析。

任職情況分兩種：專職和兼職。專職是一個人專門從事一項工作，那么兼職是一個人同時從事兩項或兩項以上的工作。通過對60位教師進行調(diào)查可知：專職教師26人占43.3%，兼職教師34人占56.7%。這種兼職多于專職教師的情況不利于少兒拉丁舞在宜昌市的發(fā)展，兼職教師大多都是三峽大學(xué)的在校大學(xué)生，隨著這些大學(xué)生畢業(yè)、遷徙，俱樂部、培訓(xùn)機構(gòu)頻繁更換教師對學(xué)員的影響較大，不同的老師因為對少兒拉丁舞的理解不一樣，風(fēng)格也不一樣，不利于俱樂部、培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展，因此，要進一步提高專職少兒拉丁舞教師比例。

(6)少兒拉丁舞教師執(zhí)教年限分析。

執(zhí)教年限指從事教師工作的年限，它主要反映教師的資歷和經(jīng)驗。執(zhí)教年限的長短體現(xiàn)授課有無經(jīng)驗。被調(diào)查的60位少兒拉丁舞教師執(zhí)教年限統(tǒng)計情況如下(見表4)。

表4　教師執(zhí)教年限統(tǒng)計表(n=60)

由表4可知：本次被調(diào)查的少兒拉丁舞教師中，執(zhí)教2年以內(nèi)的24人占40%；執(zhí)教2～5年的12人占20%；執(zhí)教5～10年的10人占16.7%；執(zhí)教10～15年的8人占13.3%；執(zhí)教15年以上6人占10%。數(shù)據(jù)顯示：被調(diào)查的60名少兒拉丁舞教師的執(zhí)教年限大部分集中在5年以內(nèi)，執(zhí)教年限相對比較短，而且很多都是三峽大學(xué)的在校學(xué)生。最近幾年，由于宜昌市少兒拉丁舞的發(fā)展前景可觀，這就導(dǎo)致需要大量的少兒拉丁舞老師，出現(xiàn)了許多少兒拉丁舞培訓(xùn)班，從而給這些在校大學(xué)生提供了教學(xué)機會。他們既是學(xué)生也是老師，經(jīng)常需要參加各項比賽，只有具有比賽經(jīng)歷的教師才能有更豐富的經(jīng)驗傳授給學(xué)員，這種情況有利于執(zhí)教與訓(xùn)練，但是這些在校大學(xué)生也都是剛接觸這一舞種，自身技能還沒得到很好的提升就去從事教學(xué)，顯得有些盲目，其教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，對自身的提高和發(fā)展很不利。

(7)少兒拉丁舞教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析。

繼續(xù)教育主要是指對專業(yè)技術(shù)人員的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善其知識結(jié)構(gòu)，提高以創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)水平。繼續(xù)教育是知識和技能不斷建構(gòu)的需要，又是人們主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，同時也是教育改革與發(fā)展的迫切需要[7]。少兒拉丁舞教師繼續(xù)教育是提升自身專業(yè)技術(shù)水平和理論水平的需要，同時也是少兒拉丁舞發(fā)展的需要。目前，被調(diào)查的60名少兒拉丁舞教師繼續(xù)教育情況如下(見表5)。

表5　少兒拉丁舞教師繼續(xù)教育情況統(tǒng)計表(n=60)

由表5可知：到目前為止，被調(diào)查的60名少兒拉丁舞教師中沒有進行繼續(xù)教育的有4人占6.7%；半年一次的有11人占18.3%；1年一次的有32人占53.3%；2年一次的有8人占13.3%；3年以上一次的(包括3年)的有5人占8.3%。數(shù)據(jù)顯示：目前，宜昌市少兒拉丁舞教師繼續(xù)教育一年一次的占大多數(shù)，原因是從2009年開始，宜昌市少兒拉丁舞協(xié)會每年有一次拉丁舞教師培訓(xùn)，同時，三峽大學(xué)每年暑期也會請一些國內(nèi)高水平選手來給拉丁舞專業(yè)的學(xué)生培訓(xùn)授課，還有一部分教師每年都會參加湖北省拉丁舞教師培訓(xùn)班，有少數(shù)拉丁舞教師會定期去北京、廣州、深圳等地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。半年參加一次培訓(xùn)所占比例比較少，2年或3年以上培訓(xùn)一次的也占一部分，且還存在不培訓(xùn)的現(xiàn)象。繼續(xù)教育不足對于提高宜昌市少兒拉丁舞教師的業(yè)務(wù)水平產(chǎn)生了不利影響，從而影響到宜昌市少兒拉丁舞教師的整體水平。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果來看，宜昌市少兒拉丁舞教師目前都還比較年輕，有很大一部分都是在校大學(xué)生，很有潛力和創(chuàng)造力，但業(yè)務(wù)技能和教學(xué)經(jīng)驗有所欠缺。并且教師性別比例失調(diào)，一定程度上影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的效果，不利于少兒拉丁舞的發(fā)展。

目前宜昌市專職少兒拉丁舞教師不多，很多都是兼職教師，流動性大，這對宜昌市少兒拉丁舞俱樂部、培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展很不利。而且這些少兒拉丁舞教師的執(zhí)教年限大部分集中在3年以內(nèi)，執(zhí)教年限相對較短，而且很多都是大學(xué)的在校學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。

宜昌市少兒拉丁舞教師接受繼續(xù)教育一年一次的人數(shù)占一半，外出參加培訓(xùn)的情況也存在很大不同，繼續(xù)教育不足將極大地限制了宜昌市少兒拉丁舞教師水平的提高。同時，還有一部分教師的教學(xué)能力有所欠缺，專業(yè)技能仍有待提高。

2.建議

第一，要提高宜昌市少兒拉丁舞的整體水平，需要有更多高學(xué)歷、教學(xué)和研究能力較強的少兒拉丁舞教師加入。要進一步協(xié)調(diào)好專職教師和兼職教師的比例，盡量協(xié)調(diào)好男女教師比例。第二，實行少兒拉丁舞教師準(zhǔn)入制，制訂考核條例，加強教師的進修培訓(xùn)力度，促進宜昌市少兒拉丁舞運動持續(xù)、快速發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：劉自兵]

中圖分類號：J 722.3

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-6219(2016)02-113-03

作者簡介：陳濤，男，三峽大學(xué)體育學(xué)院講師。

收稿日期：2015-12-20