碎片化閱讀時代高校日常教育管理探究

趙　多

(西南科技大學(xué) 文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621010)

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碎片化閱讀時代高校日常教育管理探究

趙多

(西南科技大學(xué) 文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621010)

摘要：碎片化閱讀時代高校日常教育管理者應(yīng)注意把握輿論導(dǎo)向，正確引導(dǎo)師生；平等交流，積極融入學(xué)生；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，主動走近學(xué)生。

關(guān)鍵詞：碎片化閱讀；新媒體；高校管理

1傳統(tǒng)閱讀模式下的高校日常教育管理

1.1利用思想政治課堂進行日常教育

我國高校在低年級學(xué)生群體中設(shè)立了毛澤東思想概論、馬克思主義哲學(xué)等思想政治類課程，平時嚴格考勤，并以高學(xué)分記入學(xué)生成績。這類課程理論性較強，僅僅通過老師課堂上講解學(xué)生很難將生澀的理論融會貫通，于是老師常常會復(fù)印一些補充資料、案例讓學(xué)生反復(fù)閱讀。紙質(zhì)媒介可以反復(fù)利用、反復(fù)識記，有利于幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。這是對學(xué)生進行系統(tǒng)思想政治教育和日常教育的最簡單方式。但是學(xué)生掌握的只是如何作答考試題目，并不能深層次地將這些經(jīng)典理論融會貫通并運用于實踐。

1.2利用年級集會進行日常教育

我國大學(xué)的管理模式大多為“一人多班”制，“一人”為輔導(dǎo)員老師，“多班”則是一個年級，或者是一個專業(yè)的多個班級。日常教育常常在年級集會中進行，輔導(dǎo)員會將《高校學(xué)生手冊》作為教育范本，并根據(jù)《高校學(xué)生手冊》中的條例對學(xué)生進行管理。在對一些時事政治問題的輿論引導(dǎo)中，輔導(dǎo)員往往會事前準(zhǔn)備一些有積極意義的打印資料讓學(xué)生閱讀，并以班級集會的形式組織學(xué)生討論或書面分享，進而通過這些文字掌握學(xué)生們的思想動態(tài)，然后加以引導(dǎo)。這類年級集會常被冠以各種“主題”，也是高校日常教育管理的常用途徑。

1.3注重學(xué)生干部及黨員的教育

輔導(dǎo)員不可能隨時對每一位學(xué)生的思想動態(tài)了如指掌，于是學(xué)生干部和學(xué)生黨員就成為了普通同學(xué)和輔導(dǎo)員之間的媒介。輔導(dǎo)員先將教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生干部和學(xué)生黨員，通過他們的示范帶頭作用傳遞給廣大同學(xué)，這種做法一方面可以減少輔導(dǎo)員老師的工作量，另一方面又能加強學(xué)生干部與普通同學(xué)之間的溝通。同一年齡段的人溝通比較流暢，打破了老師與學(xué)生之間的代溝。但這一方法也有弊端，學(xué)生干部和學(xué)生黨員在反饋問題時常常重點不明，甚至偏離重點，所以這一批“人媒”的培養(yǎng)尤為重要。

2碎片化閱讀時代的高校日常教育管理

“碎片化”(fragmentation)的提法始于上世紀80年代末“后現(xiàn)代主義”的研究文獻，它被定義為一個過程，指完整的東西破成零片或零塊，從完整演繹破碎的現(xiàn)象。從傳媒角度解釋，“碎片化”是一個伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，并對其現(xiàn)代性進行反思、斷裂的漸進過程。它以其獨有的方式改變著今天的話語環(huán)境，對人們的社會生活產(chǎn)生著潛移默化的影響，其中內(nèi)蘊著愈演愈烈的趨勢[1]。高校一直以來都站在社會思想動態(tài)的最前沿，隨著新媒體的應(yīng)用，碎片化閱讀成為了當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要途徑。針對這一特征，很多高校積極利用碎片化閱讀這一新興閱讀方式對學(xué)生進行日常教育管理。

2.1把握輿論導(dǎo)向，正確引導(dǎo)師生

目前，碎片化閱讀已成為高校日常教育管理的重要工具，但碎片化閱讀傳播速度快、過濾性不強的特點也給高校日常教育管理帶來一些麻煩。各種思潮交錯激蕩，正能量和負能量并存，凈化新媒體環(huán)境成為高校思政工作的重中之重。高校思想政治工作者應(yīng)積極主動占領(lǐng)重點領(lǐng)域，實踐中需注意以下幾個問題：一是網(wǎng)絡(luò)平臺對外自由開放的原則允許人們在平臺上自由發(fā)表不同意見，一些不法分子利用平臺傳播不法言論，發(fā)表錯誤言論，對大學(xué)生造成了負面影響。要充分利用校園媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺，對各種不良信息進行首次篩查，阻止其傳播，為學(xué)生們提供一個安全、有序、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二是高校思想政治工作者應(yīng)積極主動在學(xué)生喜愛的媒體平臺上發(fā)表正面的、積極的碎片化言論，弘揚正能量。三是積極組織輔導(dǎo)員參加諸如“網(wǎng)絡(luò)輿論防范”、“新媒體下的碎片閱讀”、“如何高效的運用新媒體”的學(xué)習(xí)，加強輔導(dǎo)員們對新媒體的認知，幫助輔導(dǎo)員認識學(xué)生碎片化閱讀的特點，包括語言特點和內(nèi)容特點，提升思政工作者碎片化閱讀的創(chuàng)作技能。四是搭建與學(xué)生溝通交流的平臺。如創(chuàng)建“黨建微博”、“學(xué)生日常教育須知”等微博和微信群，通過答疑解惑、發(fā)放獎品等方式加強與學(xué)生的互動，使平臺得到學(xué)生的青睞[2]。

2.2平等交流，積極融入學(xué)生

當(dāng)前，學(xué)生們的社交工具很多，調(diào)查顯示，QQ、微信、微博是高校學(xué)生常用的社交平臺。在這些社交平臺上，大部分95后大學(xué)生都愛以戲謔、調(diào)侃的口氣對社會上的熱點事件發(fā)表評論，傳播速度快，傳播面廣。學(xué)生們對這種碎片化閱讀方式也很感興趣，這種閱讀方式使學(xué)生們能在短時間內(nèi)獲得大量信息，比閱讀紙質(zhì)媒體更省時、省力。針對這一情況，很多高校的輔導(dǎo)員老師借助QQ空間、微信朋友圈等新媒體平臺，將想要表達的內(nèi)容用輕松幽默的文字和恰如其分的圖片進行編輯，如某高校輔導(dǎo)員老師在QQ群中編輯了這樣一段文字通知學(xué)生放假需注意的安全事項：“親耐的童鞋們，假期就快來臨了，大家陸續(xù)都要回家了，老師給大家一些小貼士哈：(1)離開寢室的同學(xué)一定要關(guān)好門窗、水電、簽好離校假條，然后到生活老師處登記，貼好封條。(2)離校和假期間一定要注意人身和財產(chǎn)安全哦，做事三思而行，保護好自己哈。(3)寒假還是要制定學(xué)習(xí)計劃，畢竟大家都大三了，是要考研呢、考公務(wù)員呢還是找其他工作，應(yīng)該有一定的思考了，然后去執(zhí)行，比如擬定一個書單或者到某個單位實習(xí)。(4)感恩父母哈，好不容易回趟家，是不是要為父母做點什么呢，期待下學(xué)期和老師分享哈?！边@樣一條碎片化閱讀使得學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的距離縮短了，有利于輔導(dǎo)員更好地開展工作。同時，同學(xué)們對這條碎片化閱讀很喜歡，會大量轉(zhuǎn)發(fā)，在轉(zhuǎn)發(fā)的過程中又加深了對假期安全出游信息的印象，起到了事半功倍的效果。通過碎片化閱讀，很多信息會不自覺地進入到學(xué)生思想中，教師將想要表達的思想潤物細無聲地傳遞給學(xué)生。

2.3學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，主動走近學(xué)生

碎片化閱讀正在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀，除了它的時間自由、內(nèi)容便于理解外，更重要的是碎片化閱讀語言的精煉性和幽默性[3]。教師碎片化創(chuàng)作應(yīng)以社會主義政治方向和主流價值觀為導(dǎo)向，將黨和國家的重大方針政策融入到碎片化閱讀創(chuàng)作中，堅決做到不越“紅線”。 想要成為一名優(yōu)秀的碎片化文字創(chuàng)作者，除了要有一定的語言功底外，還應(yīng)有一顆善于觀察社會的心，及時學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)用語。用當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語言進行創(chuàng)作可以拉近與學(xué)生的距離，獲得學(xué)生的“芳心”，如將“重要事情說三遍”這一網(wǎng)絡(luò)用語放在通知前面。只有走近學(xué)生的生活，理解他們、關(guān)心他們，才能夠了解他們的思想動態(tài)，更好地防范一些問題的發(fā)生。此外，應(yīng)注意碎片化閱讀內(nèi)容的呈現(xiàn)時間，如選擇學(xué)生就餐或是散步的時候，將碎片化閱讀內(nèi)容投放在校園LED屏上、墻面的電視上或橫幅上，對學(xué)生進行潛移默化的信息滲透。同樣，還可以在一些重大節(jié)日，運用情感教育與行為動態(tài)管理相結(jié)合的方式，利用碎片化閱讀對學(xué)生進行教育。

參考文獻：

[1]郭志勇.傳媒“碎片化”與思想政治教育范式轉(zhuǎn)換[J].思想政治教育研究，2012(11)：48-52.

[2]農(nóng)毅.傳媒“碎片化”環(huán)境下高校思想政治教育文化平臺建設(shè)的探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014(2)：63-64.

[3]陳慶凱.“碎片化”閱讀時代的思想教育創(chuàng)新[J].今日中國論壇，2013(19)：249-250.

(編輯：唐芳)

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收稿日期：2016-04-08

作者簡介：趙多(1988-)，女，四川汶川人，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育.

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-8978(2016)03-0156-02

On the Daily Management of University Education in Fragmented Reading Times

ZHAO Duo

(Arts & Literature School, Southwest University of Science and Technology,Mianyang 621010, China)

Abstract：In fragmented reading times, education administrators in colleges and universities should pay attention to grasp the public opinion direction, correctly guide the teachers and students,equally communicate and actively melt into the students, learn network language and actively approach to students.

Keywords：fragmented reading;new media;the daily management of university