初中數(shù)學(xué)課堂教育初探

江西省興國(guó)縣永豐中學(xué) 陳 勇

初中數(shù)學(xué)課堂教育初探

江西省興國(guó)縣永豐中學(xué) 陳 勇

本文在新課改的大背景下，結(jié)合筆者的親身教育經(jīng)驗(yàn)，從課堂設(shè)計(jì)原則和課堂教學(xué)方式兩個(gè)方面介紹如何營(yíng)造一個(gè)高效的課堂。隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)的改革勢(shì)在必行，而課堂教學(xué)又是重中之重，故筆者在大量的親身實(shí)驗(yàn)下撰寫此文，希望可以為廣大初中教師的教學(xué)保駕護(hù)航。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)原則；教學(xué)方式

隨著新課改的深入，越來越多的人開始對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的改革進(jìn)行思考，給予了持續(xù)的關(guān)注，并發(fā)表自己的見解，在這種情況下，我們有必要對(duì)初中數(shù)學(xué)的課堂教育進(jìn)行更深一步的改革，在結(jié)合新課改教育思想的影響下，教師要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法可以將學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的價(jià)值發(fā)揮到最大。同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師還能夠和學(xué)生建立起彼此信賴的關(guān)系，這樣，初中數(shù)學(xué)的價(jià)值才能夠得到更好的發(fā)揮。所以教師要及時(shí)掌握先機(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式原則

在新課程改革的環(huán)境下，教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)設(shè)計(jì)原則下，教師要積極地探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上擁有更高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，即給學(xué)生更多的相關(guān)權(quán)利。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該要自己動(dòng)手，自己探索并且學(xué)會(huì)合作，在這些主觀性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)中自己獲得知識(shí)，而不僅僅只限于傳統(tǒng)的接受、記憶、練習(xí)或者模仿的“填鴨式”教育。在初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)生應(yīng)該擁有將傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。

2.交互教學(xué)設(shè)計(jì)原則

在這個(gè)原則之下，教師有必要將自己以往的主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)角色，在課堂上教師應(yīng)該以學(xué)生為主，不再進(jìn)行傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，把自己從教育知識(shí)的“填充者”轉(zhuǎn)換為學(xué)生的照明燈和引導(dǎo)者。因此，交互教學(xué)設(shè)計(jì)原則既可以增進(jìn)師生感情，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)是新課程環(huán)境下適應(yīng)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)原則。

二、高效課堂的教學(xué)方式

筆者的教學(xué)實(shí)踐表明，教師在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，要在充分考慮到各個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在分組時(shí)教師可以考慮一下以下搭配：

1.優(yōu)差學(xué)生均衡搭配

在分組的具體過程中，教師應(yīng)該讓每組學(xué)生的水平處于相對(duì)平衡的狀態(tài)，這種分組方式有利于教師對(duì)學(xué)生的整體把握，教師的教學(xué)方案在這種情況下也很容易實(shí)施。使每位學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺把一些不良的學(xué)習(xí)方式給摒棄掉。這種分組方式，不但可以對(duì)學(xué)生互幫互助的精神有益，而且可以改變他們自私自利的不良習(xí)慣，讓他們的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，值得教師在實(shí)踐中一試。

2.分層搭配的分組方式

對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說，優(yōu)差學(xué)生分配制度有些瑕疵，而對(duì)他們的教學(xué)效果較好的是分層搭配。分層搭配分組方式的原則為：以學(xué)生的成績(jī)水平為基礎(chǔ)進(jìn)行分組。這種分組方式對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)展有較大益處。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以通過這種分組方式來實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、交流和比較的效果，讓他們的數(shù)學(xué)水平得到更進(jìn)一步的提升；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難生來說，他們?cè)谛〗M內(nèi)擺脫了受助的地位，這樣有利于樹立他們的自信心和自尊心，使他們的基礎(chǔ)打得更加扎實(shí)牢固。

比如說在教學(xué)軸對(duì)稱的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，筆者先根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)他們分組，并要求各個(gè)組自主去完成任務(wù)，對(duì)課程中出現(xiàn)的各個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括，然后讓他們派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該陪在學(xué)生的身邊觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，但是同時(shí)教師應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，這種陪伴第一是確保學(xué)生在真正需要幫助的時(shí)候可以給學(xué)生提供幫助，第二可以起到監(jiān)督學(xué)生的作用。教師在陪伴的過程中可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的部分問題。而在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，分組合作學(xué)習(xí)是讓所有的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)的過程中，教師要確保所有的學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中去，這樣才能夠保證所有的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲。所以，在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的個(gè)性特征，這樣教師才能夠確保在合作學(xué)習(xí)的過程中讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也得到保障，這樣才能夠真正發(fā)揮好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。

三、積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生參與積極性

每個(gè)人都渴望成功，教師開展教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重初中生所處年齡的心理特征，認(rèn)真觀察學(xué)生每一個(gè)舉動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到難題時(shí)，教師需要進(jìn)行科學(xué)合理的解決分析，把握時(shí)機(jī)適當(dāng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行糾正和評(píng)價(jià)。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注意尊重學(xué)生自尊和自信心，多采用鼓勵(lì)語(yǔ)言，利用積極正面的評(píng)價(jià)減輕學(xué)生的畏難和排斥心理，增強(qiáng)師生之間的心理交流溝通，提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

本文是在新課改的背景之下結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集中分析了初中課堂的教育模式，并且提出了可行的建議和意見。然而，在具體的實(shí)踐過程中，教師可能會(huì)遇到各種各樣千奇百怪的問題和阻力，這就需要教師充分發(fā)揮自身的實(shí)力，用自己的人格魅力去感動(dòng)學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)去獲得學(xué)生的支持和擁戴，不管遇到多少困難和挫折，請(qǐng)教師們務(wù)必要全心全意地堅(jiān)持下去，用自己的努力為學(xué)生的成長(zhǎng)構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的圍墻，我們不怕苦不拍累，有著學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，我們一定會(huì)獲得成功。讓我們共同攜起手來，用自己的激情與熱血去為學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，用自己的努力去為我們祖國(guó)的太陽(yáng)增添光彩，而他們成功時(shí)的笑容則會(huì)成為我們最美好的回報(bào)。

[1]段元美，閆志明，張克俊.初中數(shù)學(xué)教師TPACK構(gòu)成研究[J].學(xué)周刊，2015.

[2]張海青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].學(xué)周刊，2012.