論職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂急需樹立數(shù)理思想的重要性

江蘇省揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 沈小雨

論職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂急需樹立數(shù)理思想的重要性

江蘇省揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 沈小雨

職業(yè)學(xué)校開設(shè)數(shù)學(xué)課程，往往不被很多學(xué)生和家長看好，都會有那種不太重要的想法，覺得中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是接受能力、學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，數(shù)學(xué)根本就不會學(xué)好，卻不知職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂與普通教育一樣，不管是為了完成學(xué)業(yè)還是將來的升學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都可以服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)，因此必須樹立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論和方法，這就需要用到簡單的數(shù)理思想和方法體系。

職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)課堂；數(shù)理思想

數(shù)學(xué)課堂在任何形式的教育中都處于比較尷尬的地位，結(jié)果只有兩種，一種是為了現(xiàn)實生活中的計算，一種是為了工作中的應(yīng)用，無論哪種情況，都有人學(xué)得好，有人學(xué)不好。職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂對于大多數(shù)學(xué)生來說沒有多大的吸引力。要改變這種狀態(tài)，就需要數(shù)學(xué)課堂重新注入新的活力，在普通高中適用的數(shù)理思想其實在職業(yè)學(xué)校也適用，究其原因主要是職業(yè)學(xué)校的專業(yè)化學(xué)習(xí)也需要數(shù)和理的結(jié)合。

數(shù)理思想是對知識進(jìn)行整理，主要有兩個方式,一是對未知知識的探索和研究;二是對知識本身的研究。兩者情況都符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課程的規(guī)律，既要學(xué)習(xí)知識的本身，也要研究知識的外延和發(fā)展。所以在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了很好地學(xué)好專業(yè)課程，急需在其課堂上樹立正確的數(shù)理思想和數(shù)學(xué)方法，構(gòu)建一個認(rèn)識實踐的拓展型體系。

在職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂知識的探究式學(xué)習(xí)和教學(xué)中，數(shù)理思想方法對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析解決問題的能力尤為重要。在分析鑒別、比較歸納和整合概括解決一系列問題的過程中，數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)方程、圖形表格等數(shù)理方法的使用，可以使考生頭腦清晰地挖掘問題的潛在規(guī)律，簡化解題思路，條理分明地編制思維，考慮解題步驟。

故而，數(shù)理思想也同樣是職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂所需的學(xué)習(xí)思想和思維模式，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、職業(yè)教育的各專業(yè)所需的方法、計算、論證等處處都需要數(shù)形結(jié)合的思想

針對于中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育，很多場合是為了解決實際的專業(yè)問題，數(shù)與理的分析固然很需要，圖形往往成為很多學(xué)子的不足之處，能不能展現(xiàn)出豐富的想象力和解決問題的方法，圖形至關(guān)重要。

數(shù)形結(jié)合是解決任何有關(guān)實際問題的基本方法，掌握此項方法可以舉一反三運用到任何一個方面，或者延伸到任何一種問題上去，比如烹飪的雕刻課程、旅游的線路問題、電子電工的模具、商務(wù)的行情分析等，都需要有數(shù)與圖形的描述和總結(jié)。

二、函數(shù)的適當(dāng)應(yīng)用可以幫助解決各專業(yè)中的很多線性問題

有很多數(shù)學(xué)課程在老師教學(xué)時，最怕函數(shù)的講解，因為學(xué)生很擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)，尤其是函數(shù)部分，初等函數(shù)和指數(shù)、對數(shù)、冪函數(shù)等等，都需要掌握其基本特性和函數(shù)圖像，把實際的問題歸結(jié)到一定的函數(shù)模型上，需要會想象、會聯(lián)想、會操作。

古人從誕生的“天文學(xué)”到后來的《周易》,再到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)各分支，都是將函數(shù)的模型進(jìn)行簡化運用，發(fā)明再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新的學(xué)科。從物理簡單現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)方程、醫(yī)學(xué)的研究，都需要將函數(shù)運用進(jìn)去，可以起到事半功倍的作用。

三、數(shù)理思想也是種辯證分析法，可以幫助解決問題的規(guī)范化

數(shù)學(xué)課堂融入了大量的方法和思維方式，很多是解決問題的步驟和辯證分析，對任何專業(yè)的任何問題都是適用的，可以告訴學(xué)生利用的方法、運用的形式、使用的時間什么是最好，什么是最差；可以在規(guī)范解決問題的方面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，即使做不到一步到位，也可以慢慢磨合，至少可以一點點滲透。

目前運用數(shù)理思想比較好的估計是計算機(jī)專業(yè)、信息相關(guān)專業(yè)、電子相關(guān)專業(yè)、機(jī)電機(jī)械相關(guān)專業(yè)，這些專業(yè)在學(xué)習(xí)的時候都需要從最初的方法、步驟、理論、論證、拓展上滲透數(shù)理思想，需要在平時的數(shù)學(xué)課堂上就進(jìn)行這方面的總結(jié)和歸納、應(yīng)用。

總之，數(shù)理思想看似在職業(yè)學(xué)校沒有市場，但是在實際學(xué)習(xí)時是需求很大的一種思維能力，有很多問題在不輕易之間都運用到了這樣的體系，完全學(xué)習(xí)肯定不現(xiàn)實，但是舉一反三還是應(yīng)該做到的。

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