論怎樣提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

努拉吉?玉山++庫爾班尼薩?麥海提

摘 要：信息技術(shù)是一門集知識性、實(shí)踐性和應(yīng)用性為一體的學(xué)科，具有明顯區(qū)別于其它學(xué)科的特點(diǎn)。初中信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展，初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識和技能，提高信息收集、處理和應(yīng)用的能力，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，教師要積極探索適用于該學(xué)科的教學(xué)模式和教學(xué)方法，切實(shí)有效地提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-328-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家科技發(fā)展速度持續(xù)加快，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了千家萬戶，在初中課堂教學(xué)中開展信息技術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要。它能夠豐富學(xué)生的知識體系，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，教會他們使用現(xiàn)代化技術(shù)。但是很多學(xué)生反映，信息技術(shù)課堂的教學(xué)手段單一老套，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。為了切實(shí)改善這一問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本文就簡單闡述一下如何改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需要的健全人才。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn)，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)能力

教師在信息技術(shù)課教學(xué)中扮演著重要角色，其專業(yè)能力及綜合素質(zhì)高低直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)水平。在信息時代，初中信息技術(shù)教師不僅要具備一般教師的基本素質(zhì)，同時要具備專業(yè)授課能力。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，在專業(yè)教師的配備方面滿足信息技術(shù)課的日常教學(xué)要求。在選聘信息技術(shù)課教師的時候，實(shí)行嚴(yán)格的“準(zhǔn)入”制度，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，同時改善信息技術(shù)課教師的工資、待遇，為其提供良好的教學(xué)保障，解決其后顧之憂。此外，信息技術(shù)的發(fā)展和更新速度很快，專業(yè)教師需要不斷對自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式進(jìn)行補(bǔ)充與更新。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的責(zé)任感和使命感。而教師自身也應(yīng)該自覺主動地研究信息技術(shù)課程，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化上機(jī)實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品

初中信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，因此要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。為了提高上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，教師必須設(shè)計(jì)好上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)。 那么，如何來設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐的任務(wù)呢？任務(wù)不宜定的太死，可根據(jù)具體的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)科學(xué)的任務(wù)。例如：字處理軟件WORD模塊的上機(jī)實(shí)踐可設(shè)計(jì)如下的任務(wù)：每位學(xué)生利用WORD制作一期班刊，要求：①一個富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字、圖像、圖形、各種風(fēng)格的文字以及表格。③作品完成后，學(xué)生互相評測。為使學(xué)生順利完成任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該提供上網(wǎng)、數(shù)碼相機(jī)等技術(shù)與設(shè)備。同時教師在上機(jī)實(shí)踐中要科學(xué)引導(dǎo)，因人而異地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計(jì)得好，直接激發(fā)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐熱情與創(chuàng)作的激情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng)。另外，要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時對學(xué)生的作品進(jìn)行評測，公開贊揚(yáng)每位學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，個別指出不足之處。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。 通過這樣的上機(jī)實(shí)踐，必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進(jìn)步，從而提高了初中信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)形式

所謂游戲教學(xué)，是指在教學(xué)中以游戲的方式把信息技術(shù)教學(xué)寓教于游戲之中，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，以促進(jìn)教學(xué)變得生動、有趣。比如：在初中信息技術(shù)教學(xué)中，巧用“警察抓小偷”、“太空大戰(zhàn)”等這些富有情趣的闖關(guān)游戲，可提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。由于游戲中都設(shè)置了由易到難多個關(guān)口，學(xué)生每闖過一關(guān)，心中就多一分成就感，他們在忘情地“玩”中不知不覺地熟練了指法，熟知了換擋鍵、退格鍵、功能鍵等多個鍵的功能與操作。

由于借鑒了游戲的設(shè)疑、挑戰(zhàn)、自主等理念，把教學(xué)目標(biāo)隱蔽于游戲活動中，遵循了學(xué)生的心理特征，采取了相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略，因而游戲教學(xué)能引發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)動機(jī)，不但能使學(xué)生在放松的狀態(tài)下發(fā)揮潛能，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從樂趣中既獲得知識、陶冶了情操，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力，而且能讓他們在自主訓(xùn)練中增強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本技能。

總之，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新速度也在逐步加快，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是沒有止境的，因此，初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也需要不斷提高的。信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，這也迫使教師要不斷努力、不斷探索，不能將眼光僅僅局限于課本，而要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時總結(jié)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、擴(kuò)展性、自主性作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，努力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為21世紀(jì)培養(yǎng)出實(shí)用人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 韓勇軍.中學(xué)信息技術(shù)課堂中有效教學(xué)的思考[J].中國教育技術(shù)裝備.2011（20）.