塔尖與塔基

初中男孩宏偉，學習好，品行好，人緣好，是大家喜歡的好班長。可是，從初二下半學期開始，他的考試成績一路下滑，到了畢業(yè)班，更是從原來的年級前10名，一直下滑到年級120多名。宏偉這是怎么了？

這讓老師很著急，但是，老師和宏偉談話，只是看到了宏偉的眼淚，沒有看到宏偉的內(nèi)心。于是，老師不得不請家長。

家長更是莫名著急上火，孩子到底怎么了？然而，家長和宏偉的談話，也只是看到宏偉的眼淚。看著孩子的眼淚，家長弄不懂孩子是怎么回事，實在是心里沒底了。

就是在這樣的情況下，家長輾轉(zhuǎn)找到我的聯(lián)系方式，緊急預(yù)約來訪。

在心理咨詢中，宏偉的父母把能猜想到的原因都猜想到了：“懶，就是懶得寫作業(yè)；玩，就是不把心思放在學習上；還有，就是處于青春期，是不是和女孩早戀了？我們也猜不透，弄不懂，這不，是他自己提議來做心理咨詢的?！?/p>

在我接待的家庭教育咨詢案例中，大多是家長首先提議。孩子主動提議來訪，這個信息就讓我感到不同一般。

果然，和宏偉的單獨會話中，我明顯感到宏偉確實不是一般的男孩：他非常懂事，有禮貌，有頭腦，有理想，比同齡人要成熟許多。這也讓我在心里畫了個大問號：這樣一個男孩怎么會放任學習成績直線下滑？

為了探明緣由，我們進行了單獨會話。

宏偉的求助意向很強烈，他說：“初二下學期，我發(fā)現(xiàn)成績下滑了，感覺到了壓力，就自己做過調(diào)整?？墒?，成績卻一路下滑……但是，不是他們說的那樣，我不是懶，不是玩，更不是早戀……”

我回應(yīng)道：“那是為什么呢？”

“因為興趣，我就是放不下我的興趣……”

“興趣？怎樣的興趣讓你如此癡迷，以致成績下滑還放不下？”

“怎么說呢？我的興趣很多，我喜歡動漫、唱歌、播音、主持……”

“這些興趣都不錯。但是，怎么就讓你癡迷到放不下的地步？”

“比如，我畫的動漫上傳到網(wǎng)上之后，被轉(zhuǎn)發(fā)，被粘貼，被推廣，點擊率很高。那天，我一看到那么高的點擊率，甚至還有外國網(wǎng)民的點擊，您知道我什么感覺？”

“非常有成就感?！?/p>

“對，非常有成就感?！焙陚シ路鹩龅搅酥簦瑹崆槊黠@高漲起來，“這樣的成就感極大地刺激了我的熱情。以前，我沒想到掙錢，可最近還有人要和我簽訂單，這更激發(fā)了我的熱情。還有，我在網(wǎng)上辦了一個個人電臺，先錄制內(nèi)容，之后再傳到網(wǎng)上。沒想到被很多網(wǎng)友點擊，而且還得到播音專業(yè)的老師肯定，說我主持的節(jié)目很好……”

“這樣的熱情之火越燒越旺，于是，你明明感到了學習下滑的壓力，明明知道要調(diào)節(jié)，卻自己控制不住了？”

宏偉看著我，好久好久，語調(diào)低沉下來：“謝謝您懂我?？墒?，這占去了我太多的精力和時間。比如畫動漫，我有空就畫，連課下都要畫幾筆，畫好了再掃描傳到網(wǎng)上。個人電臺也要花很多時間準備、錄制、上傳……”

“每天要花去多少時間？”

“平均每天差不多要兩個小時，有時候還會更多?！?/p>

“所以，你現(xiàn)在很糾結(jié)，一方面放不下興趣的誘惑，一方面感到學業(yè)的危機？”

“是，跟老師和家長又說不清楚，我真的不知道怎么辦好了?！?/p>

很明顯，困擾宏偉的就是課余興趣與課業(yè)學習的關(guān)系。

我們究竟應(yīng)該怎樣看待一個人的興趣呢？

所謂興趣，就是一個人傾向于認識、研究、獲得某種事物，并帶有情緒色彩的心理特征。興趣對人的某一方面的發(fā)展有始動、定向和調(diào)節(jié)作用。它可以推動人充滿熱情地認識、研究有關(guān)事物，從事有關(guān)活動，并逐漸著迷、上癮，從而獲得極大滿足，進而使人獲得更好的發(fā)展。

興趣作為一種非常重要的非智力因素，是成才的先導(dǎo)，是成功路上一位非常好的朋友。成功的道路往往漫長而艱難，但是，成功路上，還有快樂、滿足、幸福。這就是興趣的力量。興趣能使我們對有關(guān)的事物和相應(yīng)的活動，表現(xiàn)出積極的接受和深入的探究，并且總是伴隨著快樂、歡喜、滿意等積極的情感體驗，從而推動我們滿懷喜悅走上成功之路。

正是興趣這個好朋友，讓宏偉充滿了熱情，讓他找到了成就感，讓他如癡如迷、欲罷不能。一個青少年能夠有如此的課余興趣難能可貴。但問題在于，青少年往往處理不好課余興趣與課業(yè)學習的關(guān)系，極易導(dǎo)致心理沖突，從而影響長遠發(fā)展。宏偉就是遭遇了這樣的心理困擾。

怎樣幫助宏偉走出這個心理困擾呢？

我首先與宏偉談了談興趣的概念，肯定了他課余興趣的積極意義，然后，針對宏偉不想耽誤學習的心態(tài)，我啟發(fā)他：“你自己想過什么辦法平衡二者嗎？”

宏偉回憶說：“我想調(diào)整時間，把這些興趣放到假期，我還和朋友商量過，定期封存網(wǎng)絡(luò)賬號，但是都不太管用。”他轉(zhuǎn)而又說，“有時候我想，要不就干脆這樣干下去，將來當個主持人，要不就當個畫家……”

“你是說，你想把當畫家或者當主持人作為自己的理想，現(xiàn)在就朝自己的理想努力，所以，你調(diào)整的辦法不管用，你的成績還在下滑。你知道這是為什么嗎？”

宏偉好奇地看著我問：“為什么？”

“這是因為你的辦法是戰(zhàn)術(shù)上的，你并沒有做出戰(zhàn)略上的調(diào)整。”

宏偉睜大了眼睛問：“怎樣進行戰(zhàn)略調(diào)整？”

“以當主持人為例?！蔽艺f，“你知道一個優(yōu)秀的主持人是怎樣煉成的嗎？在當今這個時代，即便是相關(guān)專業(yè)的大學畢業(yè)生也未必能勝任。假如你現(xiàn)在放棄學業(yè)，憑一個初中畢業(yè)證，你想將來有人敢用你嗎？沒人敢用你，你又怎能夢想成真？你可以說，我不要學歷，要自學成才。一個優(yōu)秀主持人，需要有知識、有能力、有藝術(shù)、有文化……假如你現(xiàn)在放棄學業(yè)，憑一個初中生的水平，怎樣練就這些功夫？再以當畫家為例。你知道達·芬奇嗎？他除了是畫家，還是雕刻家、建筑師、音樂家、數(shù)學家、工程師、發(fā)明家、解剖學家、地質(zhì)學家、制圖師、植物學家和作家。當個好畫家是容易的事嗎？”

見宏偉聽得專注，我繼續(xù)說道：“不錯，今天確實也有中學沒畢業(yè)卻‘成功’的，比如一些少年作家、少年歌手。但那只是在特殊領(lǐng)域，也只是特例，而且，他們?nèi)绻患皶r補課，最終的發(fā)展也會受到局限。”

宏偉追問道：“這是為什么呢？”

我繼續(xù)啟發(fā)宏偉：“你知道金字塔，想想看，塔基和塔尖是正比還是反比關(guān)系？”

宏偉想了想，肯定地說：“正比?！?/p>

“對?！蔽医忉屨f，“建金字塔，要想塔尖足夠高，必須塔基足夠大。從人才發(fā)展的角度說，如果把一個人的理想比作塔尖，這個人所有的基本素養(yǎng)就是塔基。再從前面談過的興趣作用的角度來說，如果把一個人的中心興趣比作塔尖，這個人的廣闊興趣就是塔基。塔基和塔尖什么關(guān)系？塔基越大，塔尖才能越高。反之，沒有足夠大的塔基，怎么會有足夠高的塔尖？所以，你現(xiàn)在關(guān)鍵是要在心理上解決好這個戰(zhàn)略問題：中學時代，是直奔塔尖，還是先墊塔基?！?/p>

宏偉深深地點頭道：“知道了，我要先奠定好塔基，要為將來實現(xiàn)理想打好基礎(chǔ)?！?/p>

我肯定地說：“對。先奠塔基的好處，一是實現(xiàn)理想的可能性更大，也就是說，你更有可能成為一個優(yōu)秀的主持人或畫家；二是實現(xiàn)理想的可能性更多，也就是說，即便沒有成為優(yōu)秀的主持人或畫家，你也擁有了更多的成功機會。這樣，從心理上把戰(zhàn)略問題解決了，戰(zhàn)術(shù)上也就不成問題了，是嗎？”

溝通至此，宏偉終于看清了方向。他面露笑容，一臉陽光，高興地說：“是的，對那些網(wǎng)絡(luò)上的興趣，用圈子里的話說叫‘淡圈’。謝謝您！”

最后，在與宏偉父母溝通時，我簡要說明了宏偉的心理困擾。宏偉的父母都長長地噓了一口氣：“原來是這樣，我們放心了?！?/p>

臨別，我送給他們一本我的著作《讀懂青春期孩子的心》，希望對他們有所幫助。宏偉父母似有所悟地說：“謝謝您！以前，都怪我們不知道孩子的心思?；厝ノ覀円欢ê煤米x讀您的書，好好跟您合作，讀懂孩子的心?！?/p>

送別之后，我想起一則寓言：一把沉重的鐵鎖掛在大門上。一個人走過來，拿一根鐵棒連撬帶砸，不管用怎樣的力氣，都打不開鎖。另一個人走過來，拿出一片小小的鑰匙，插進鎖孔輕輕一轉(zhuǎn)，“咔嚓”一聲，鎖開了。等這兩個人走了，迷惑不解的大鐵棒問小鑰匙：“為什么我用那么大力氣都打不開鎖，你輕輕一下卻可以打開呢？”小鑰匙回答說：“因為我能深入它的內(nèi)心。”

宏偉父母說得不錯。孩子成長的過程中，成人往往因為不能深入孩子的心，給孩子的成長造成了心理困擾，也給家庭教育造成了心理困擾。

面對孩子的成長，父母怎樣才能深入孩子的內(nèi)心讀懂他們？一是靠直接經(jīng)驗，即多回憶一下自己年幼的時光，喚回一些當年的記憶。激活了自己以前內(nèi)心的直接經(jīng)驗后，就更容易讀懂孩子。二是靠間接經(jīng)驗，即多讀書，多讀有關(guān)家庭教育的書，多讀有關(guān)孩子心理成長的書。

后來的電話反饋中，不斷有宏偉的好消息傳來。最近一次通話，宏偉告訴我，他考進了自己向往的重點高中，還說他會繼續(xù)奠定好理想的塔基。

就這個案例來說，我們看到宏偉的確是一名好學生。如果老師對學生的課余興趣有所了解，對學生課余興趣的意義有所理解，并且對學生課余興趣能給予及時恰當?shù)闹笇?dǎo)，學生的成長就會少一些困擾，學生的發(fā)展就會多一些順利。

關(guān)于興趣的意義和作用，前面已經(jīng)談過。這里我們側(cè)重談?wù)?，為了更好地促進學生長遠發(fā)展，我們該怎樣幫助學生處理好廣闊興趣與中心興趣的關(guān)系。

人的興趣在廣闊性上有所不同。興趣的廣闊性，就是指興趣范圍的大小。興趣廣泛可以使人開闊眼界，增加知識，發(fā)展才智，樂于創(chuàng)造，生活豐富多彩。相反，一個興趣貧乏的人，他接受的知識有限，因而思維和想象力差，生活也單調(diào)平淡。我們應(yīng)該指導(dǎo)學生形成廣泛的興趣。

所謂中心興趣，是指在廣闊興趣的基礎(chǔ)上，對某一方面的事物或活動有極濃厚且穩(wěn)定的興趣。凡是做出重大貢獻的人，在廣闊興趣的基礎(chǔ)上，都有自己的中心興趣。只有廣泛的興趣與某個中心興趣相結(jié)合，才是可貴的興趣品質(zhì)，才能更好地推動學生發(fā)展。

廣闊興趣和中心興趣，是密切聯(lián)系相互促進的。廣闊興趣解決所謂“博”的問題，中心興趣解決所謂“?！钡膯栴}。二者的關(guān)系就是“博”與“專”的關(guān)系，也就是在“博”的基礎(chǔ)上去“?！?，在“?！钡囊笙氯ァ安?，“博?！苯Y(jié)合，相互促進。“博”與“?！钡倪@種辯證關(guān)系，就是廣闊興趣與中心興趣的辯證關(guān)系，也就是前面說到的塔基與塔尖的辯證關(guān)系。

青少年正處于打基礎(chǔ)的時期，這個時期的知識基礎(chǔ)，直接影響學生一生的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該指導(dǎo)學生，處理好塔基與塔尖的關(guān)系，首先應(yīng)發(fā)展自己多方面的興趣，從多方面攝取知識，打下堅實的知識基礎(chǔ)。然后，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)中心興趣，對某一方面進行更加深入的鉆研，并使其他各種興趣都直接或間接地為中心興趣服務(wù)。這樣，個人發(fā)展的道路才會越走越寬廣。

其實，這里的興趣絕非僅僅限于課余興趣。我們?yōu)槭裁床豢梢宰寣W生對課業(yè)學習多些興趣？我們?yōu)槭裁床豢梢韵敕皆O(shè)法激發(fā)學生對課業(yè)學習的興趣？

學生的成才之路不是總要與痛苦相伴，學生的成才之路一樣可以與快樂同行。幫助學生在成才之路上找到興趣這位好朋友，是每一位真正的好教師理應(yīng)賜予學生的福份。

（責任編輯 羅佳）