讓清潔能力浸潤幼兒生活

山東省利津縣第三實驗幼兒園 高月燕

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讓清潔能力浸潤幼兒生活

山東省利津縣第三實驗幼兒園 高月燕

在幼兒一日生活中“清潔”是孩子們每天必不可少、重復(fù)多次又毫不起眼的一個環(huán)節(jié)。在這看似簡單而平凡的一環(huán)中卻蘊含著許許多多的學(xué)問。培養(yǎng)幼兒良好的清潔能力是我們不可忽略的問題，這些良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會對成年后的行為與習(xí)慣產(chǎn)生一定的積極影響。

一、創(chuàng)造良好環(huán)境，激發(fā)幼兒清潔興趣。

首先，我們通過對幼兒“生活體驗區(qū)”公共區(qū)域的環(huán)境挖倔，發(fā)揮公共區(qū)域的教育作用。在生活體驗區(qū)中我們提供各種盥洗用具。如，小盆、香皂盒、香皂、小毛巾、小襪子、護膚霜等；小便池上分別畫上兩頂款式不同的標(biāo)志，“煙斗”和“ 高跟鞋”，以區(qū)分男女。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個整潔優(yōu)美的環(huán)境，讓他們體驗和享受環(huán)境帶來的舒適與快樂。

我們還結(jié)合圖文并茂的宣傳圖片，督促培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確洗手洗小物品的好習(xí)慣；采用“小腳丫”的標(biāo)志，提醒幼兒養(yǎng)成人多時自覺排隊的好習(xí)慣，消除不安全的隱患。環(huán)境是幼兒無聲的老師，通過溫馨有趣的環(huán)境使幼兒對清潔產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、生動有趣的教育形式，讓幼兒愛上清潔。

孩子們不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，機械地操作等模式，考慮到幼兒真正的需求、興趣點和可發(fā)展的空間，所以我們采用生動有趣的教育形式進行生活活動教育。

在“洗襪子”教育活動中，首先請幼兒自主洗襪子，通過實際的操作，讓幼兒對洗襪子的過程、方式、方法有了初步的了解，我們再共同創(chuàng)編了兒歌《洗襪襪》。讓枯燥乏味的洗襪子變得生動、有趣、寬松、自主，讓孩子們愛上“洗襪襪”。在幼兒自主清潔時，我們用錄像機錄下幼兒的行為表現(xiàn)，通過錄像回放觀摩，讓幼兒找一找哪些是好的洗襪子行為，哪些是有問題的洗襪子行為，大家共同探討，參與解決在清洗中存在的問題，增強幼兒對良好的清潔習(xí)慣培養(yǎng)的意識。

其次，我們結(jié)合幼兒在清潔中存在的現(xiàn)象，鼓勵幼兒積極參與自編自演情景表演，孩子們在自創(chuàng)舞蹈《洗刷刷》中把我們清潔小毛巾、小襪子等的動作加入其中，使抽象的道理更形象化、具體化和便于操作。

三、教清潔能力技巧，讓幼兒親近清潔。

如果缺少自理的技巧，幼兒就是想做也做不好。例如，孩子不會洗小毛巾，就談不上把小毛巾洗干凈。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會具體的技能。

技能的形成是一個反復(fù)的過程，還要注意以后的鞏固練習(xí)。教師要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。

1.在日常生活中訓(xùn)練

例如：讓幼兒洗臉、洗腳、洗手、洗毛巾、洗襪子等方面，我們都盡量讓幼兒自己動手來提高這方面的能力，孩子不會洗毛巾，我們可以把洗毛巾編成兒歌，孩子在游戲活動中加深了行為表現(xiàn)，漸漸地就掌握了這一技巧；還有洗手的正確方法，如何洗，怎樣打香皂，幼兒都已通過兒歌提示學(xué)會，在每日生活中很好地鍛煉了每一名幼兒，我們老師也抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)不斷提高幼兒的清潔能力。

2.在品嘗成功中進步

獲得成功的愉快感是推動幼兒清潔能力的動力。當(dāng)幼兒費了好大勁終于把小毛巾洗干凈的時候，老師用親切的口吻夸贊“你真棒”、“你真能干”、“你洗得真干凈”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握清潔能力的強大推動力；但當(dāng)幼兒限于自身能力，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時，我們要耐心細(xì)致的引導(dǎo)，還可輔以鼓勵性語言（如“你行的”，“我相信你會干好的”等），必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。

3.競爭中提高

孩子活潑好動進取心強，一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心，個個都躍躍欲試。我們可以抓住幼兒這一心理和年齡特點，設(shè)計一些有趣的比賽活動，以競爭促發(fā)展，促進幼兒自理能力的提高。例如在中午起床時可以舉行“洗臉抹香香”比賽，給表現(xiàn)突出的幼兒發(fā)小禮物。在幼兒參與清潔活動時，我們就要及時地用鼓勵、贊揚、獎勵等外部激勵的方法強化孩子的分享行為，使他獲得愉悅和滿足，從而加強和維持幼兒的正面行為，逐步將其內(nèi)化為自身的能力。

4.由服務(wù)自己到服務(wù)大家

有的小朋友不會清洗自己的小手，每次洗手都是打開水龍頭，小手伸過去沖一沖。針對這種情況，我們可以讓平時表現(xiàn)好的幼兒來幫助他們。這樣，讓能力強的小朋友感覺特別的開心，不但幫助了能力差的幼兒，也提高了自己的積極性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力。

但是，還有相當(dāng)一部分清潔能力的內(nèi)容存在于家庭之中，如：洗腳、洗襪子等。有些家長認(rèn)為，孩子還小，長大了再干也不遲，什么事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己事情自己做，回到家里卻“衣來伸手，飯來張口”，久而久之，使孩子養(yǎng)成了“依賴”心理。在培養(yǎng)幼兒清潔能力的過程中就需要家園同心對幼兒進行一致性教育，引導(dǎo)家長在家讓幼兒干一些力所能及的事情，進而讓幼兒能從服務(wù)自己到服務(wù)大家。

四、發(fā)揮榜樣的力量，使清潔成為習(xí)慣。

有這樣一句名言：要教好你的孩子應(yīng)注意三點，一是榜樣，二是榜樣，第三還是榜樣！榜樣的力量是無窮的。每個孩子都是一朵花，只是花期不同。在孩子們共同的活動中，有的孩子表現(xiàn)很突出，有的小朋友就表現(xiàn)平平。教師是幼兒模仿的對象，而同伴更是幼兒模仿的重要對象。我們要注意留意日常生活中孩子們的表現(xiàn)，善于抓住一切有利機會為幼兒做好行為示范，用自己用同伴的良好的清潔習(xí)慣去影響他們。我們可以根據(jù)論壇上家長提供的幼兒在家的良好清潔習(xí)慣的照片或錄像讓小朋友們觀摩學(xué)習(xí)，也可以把清潔能力表現(xiàn)嫻熟的小朋友樹立成典型榜樣，讓其他幼兒學(xué)習(xí)，采用結(jié)對子，一幫一的形式，相互交流觀摩，取長補短，以此激發(fā)幼兒去模仿和學(xué)習(xí)。

針對一些幼兒自由散漫的表現(xiàn)，我們嚴(yán)格要求，鼓勵他們學(xué)榜樣。這些幼兒大多缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致不良習(xí)慣的形成。這表現(xiàn)在盥洗時嬉鬧、推擠，對同伴有攻擊行為。但這些幼兒大多好勝心強，可施以積極的引導(dǎo)。我們針對幼兒這一心理特點，采取做值日生、做哥哥姐姐等形式，對一些幼兒在清潔時表現(xiàn)出的種種不良行為習(xí)慣，選擇正確的行為作為目標(biāo)不斷強化。如：對于盥洗時愛嬉鬧的幼兒，要求在規(guī)定的時間里完成，對于推擠、對同伴有攻擊行為的幼兒不忘提醒遵守盥洗要求，當(dāng)幼兒缺乏控制能力時，教師要有意識的利用語言、表情、動作等給予暗示，及時提醒。讓每個幼兒都想當(dāng)榜樣，都能夠積極主動地參與到活動中來。

五、家園共育，讓清潔成為生活。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在清潔能力的培養(yǎng)上，我們幼兒園需要家長的密切配合。

1.學(xué)習(xí)教育理論，讓家長了解清潔能力的重要性。

對于那些包辦溺愛孩子的家長，我們首先要讓他們了解培養(yǎng)孩子清潔能力的重要性。我們可以從家教講座等教育理論學(xué)習(xí)入手，讓家長了解幼兒生活自理能力的提高對培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識、自信心以及自己獨立處理問題的能力都關(guān)系重大，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，如果幼兒依賴性強、清潔能力差則會有什么不良的影響等等，讓他們知道培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，現(xiàn)在的包辦將來會害了自己的孩子。

2.通過親子活動，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子清潔能力的不足。

家長往往只關(guān)注自己的孩子，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己孩子與其他孩子有差距時便會切實地感受到家庭指導(dǎo)的重要性。所以，我們也可以根據(jù)需要組織相關(guān)的親子活動，如：清洗小水杯比賽等活動，讓家長通過活動了解自己的孩子的優(yōu)勢和不足，在相互比較中對幼兒進行督促指導(dǎo)。

養(yǎng)成良好的清潔習(xí)慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，對于幼兒今后的健康發(fā)展也具有相當(dāng)重要的作用。家長和教師只有一致要求、共同培養(yǎng)才能取得較好的效果。愿我們能把更多的孩子培養(yǎng)成具有良好清潔能力的好孩子。從小播下良好習(xí)慣的種子，將會使孩子們終身受益。