利用“廢舊材料”開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)

新疆軍區(qū)司令部中心幼兒園 蘇 丹

利用“廢舊材料”開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)

新疆軍區(qū)司令部中心幼兒園 蘇 丹

廢舊材料是我們生活中常見(jiàn)的可再生的安全又衛(wèi)生的“廢品”。而區(qū)角活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，雖然買(mǎi)來(lái)的玩具和游戲材料新穎好看，但價(jià)格昂貴，功能缺乏，孩子對(duì)這些玩具的興趣持久度不高，造成了資源的極大浪費(fèi)。因此，充分利用廢舊物品資源開(kāi)發(fā)利用，不僅充分發(fā)揮了“善用資源”，還更具有親切感和同樂(lè)性。

那么，如何讓“廢舊材料”在區(qū)角活動(dòng)中真正做到“變廢為寶”，以便有效地開(kāi)展具有本園特色的區(qū)域活動(dòng)呢？

一、合理收集生活中的“廢舊材料”創(chuàng)設(shè)區(qū)角

1.多渠道的收集“廢舊材料”

廢舊材料品種繁多，收集廢舊材料不是一件簡(jiǎn)單的事，首先，我們發(fā)動(dòng)教師從自身做起，遍尋家中、身邊所有“可用之材”，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等；其次，我們充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集廢舊物品；最后，我們還有效利用社區(qū)資源，多渠道收集各種邊角廢料，為幼兒園教育教學(xué)提供豐富的物質(zhì)資源。

2.結(jié)合地域特點(diǎn)收集具有本土特色的“廢舊材料”

新疆是個(gè)少數(shù)民族聚集的地方，有很多民族文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族的衣服、食物、生活用具都具有特有的教育價(jià)值，本著讓教育源于生活的原則，我們?cè)陂_(kāi)展主題區(qū)域活動(dòng)時(shí)將新疆民族文化教育與廢舊環(huán)保教育相結(jié)合。如：收集新疆的干果、棉花、果殼、葫蘆、木質(zhì)調(diào)羹、艾得來(lái)絲布、廢舊的花地毯、帽子、衣服、樂(lè)器等，讓幼兒愉快動(dòng)手的同時(shí)感受家鄉(xiāng)的文化氣息，了解自己的家鄉(xiāng)，一舉兩得。

3.“廢舊材料”的合理整理和利用

我們?cè)诮淌议T(mén)口放置了幾只收集箱，并在上面貼上讓幼兒一看就能懂的標(biāo)志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置，我們一般把使用的廢舊材料按用途分為：縫紉用品、各種盒子、廢布料、美發(fā)用品、廢紙品、易拉罐、塑料瓶子等，每天由專門(mén)負(fù)責(zé)的小朋友將分好的廢品送到指定的位置——適合當(dāng)商品的廢舊材料就送去“小超市”；適合拼擺、操作的廢舊材料就送去“建筑區(qū)”；適合幼兒手工制作的廢舊材料就送去“美工區(qū)”等等。這些成品或半成品都給我們開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)提供了素材。在實(shí)施過(guò)程中不僅培養(yǎng)了幼兒“變廢為寶”的教育理念，還為幼兒園節(jié)省了開(kāi)支，更突出了我園開(kāi)展環(huán)保課題的教育意義。

二、有效投放“廢舊材料”提高區(qū)角活動(dòng)成效

1.注重材料投放的安全性

保護(hù)幼兒的身體乃至生命是幼兒開(kāi)展活動(dòng)的前提，只有保證了材料本身的安全，才能發(fā)揮其教育作用。在區(qū)角活動(dòng)中投放的材料應(yīng)具有多用性、安全性和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性。在整理的過(guò)程中，教師還需細(xì)心檢查家長(zhǎng)幫忙收集的“廢舊材料”有無(wú)安全隱患，如比較尖銳的東西（尖頭的竹簽、鐵絲）老師需磨平或?qū)⒓怃J的一頭藏起，比較臟的東西（塑料瓶等）要先清洗、消毒，晾曬后再投放，要確保幼兒的安全、健康。

2.注重材料投放的目的性

區(qū)角活動(dòng)中，材料的投放是與要達(dá)成的教育目標(biāo)緊密相關(guān)的。將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)于材料之中是區(qū)角活動(dòng)的一大特點(diǎn)。幼兒每天的活動(dòng)需要大量的操作材料，也就是說(shuō)，投放的材料應(yīng)有目的性。如：“燒烤”一角，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為了使幼兒對(duì)角色表演產(chǎn)生興趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)利用空余時(shí)間帶幼兒參觀大巴扎、吃烤肉，了解肉串烤制的過(guò)程，在區(qū)域活動(dòng)中有目的的創(chuàng)設(shè)具有新疆民族燒烤特色的環(huán)境，通過(guò)收集烤肉視頻、照片，用廢舊紙箱制作烤爐，廢舊紙盒、彩紙制作肉串，廢舊瓶子制作調(diào)料瓶等，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲中根據(jù)自己的興趣制作燒烤材料、畫(huà)畫(huà)烤肉、做做烤肉……幼兒在與材料互動(dòng)中就會(huì)主動(dòng)地觀察其它食物是否也能用來(lái)烤制，在這個(gè)過(guò)程中他們對(duì)燒烤有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。

3.注重材料投放的豐富性

在區(qū)域活動(dòng)中，投放材料的層次性、豐富性非常重要。我們將廢舊物品進(jìn)行改造，做成成品或半成品玩具投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒游戲。在我班開(kāi)展的“娃娃家”中，我們用海綿和碎布縫成包子、饅頭、餃子等；在“理發(fā)店”中，幼兒從家中帶來(lái)的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶子成了他們百玩不厭的玩具；在“操作區(qū)”里，我們將果凍盒、玉米芯涂上不同的顏色，讓孩子按顏色和大小進(jìn)行排序；在“計(jì)算區(qū)”里，我們投放塑料瓶蓋子、扣子、冰棍棒等，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)分類；搜集塑料瓶子，讓幼兒進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類，還有瓶蓋和瓶子進(jìn)行配對(duì)，訓(xùn)練幼兒的感知；在“美工區(qū)”里，我們引導(dǎo)幼兒用花生殼、碎布、舊報(bào)紙裝飾成漂亮的畫(huà)和手工作品等；在“音樂(lè)區(qū)”我們用油漆桶做成小鼓、果凍盒做成碰鈴、方便面桶做成鈴鼓等……使幼兒在學(xué)學(xué)、找找、玩玩中學(xué)到更多數(shù)學(xué)和環(huán)保知識(shí)，同時(shí)也提高了幼兒的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、合理利用“廢舊材料”開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)

1.體現(xiàn)合理的游戲規(guī)則

區(qū)角活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的最佳方法，如果沒(méi)有了規(guī)則，區(qū)角活動(dòng)就會(huì)無(wú)序進(jìn)行，不能發(fā)揮區(qū)角的教育功能?；顒?dòng)區(qū)設(shè)置好后，可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定適應(yīng)的游戲規(guī)則。在選擇區(qū)角游戲中我們可利用自制的卡片進(jìn)行自選活動(dòng)，如：每個(gè)活動(dòng)區(qū)的外面放一個(gè)廢舊的動(dòng)物卡片，小朋友想去哪個(gè)活動(dòng)區(qū)就領(lǐng)哪種動(dòng)物的卡，當(dāng)卡袋中的卡滿時(shí)，幼兒就不能進(jìn)該區(qū)角活動(dòng)，幼兒離開(kāi)區(qū)角時(shí)，還需記著拿走自己的卡。通過(guò)這種規(guī)則的設(shè)定，能使幼兒在區(qū)角游戲時(shí)井然有序，也方便孩子進(jìn)行著自我管理。

2.引導(dǎo)幼兒有序擺放區(qū)角材料

在幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，各班應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互幫助或獨(dú)自完成整理工作。年齡段較大的班級(jí)，可以讓幼兒自主探討材料整理收拾的方式、分工的情況，年齡小一些的班級(jí)幼兒可以在老師的指導(dǎo)幫助下完成整理工作。區(qū)角活動(dòng)材料的整理需要注意兩個(gè)方面：一是材料需分類收拾，便于幼兒后期的使用與歸還；二是要求幼兒收拾整理時(shí)細(xì)心觀察，如將壞的材料作上標(biāo)記，將下次所需材料畫(huà)在專用本上等等，以便老師根據(jù)標(biāo)記和記錄能夠在下次區(qū)角活動(dòng)前及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充，使之更具有目的性、趣味性和可操作性。

四、挖掘家長(zhǎng)資源開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)

幼兒園的活動(dòng)必須取得家長(zhǎng)的支持，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，提高教育實(shí)效。讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)廢舊材料收集、利用的必要性、可行性，要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣、創(chuàng)造能力，發(fā)揮出家長(zhǎng)的教育作用。

為了豐富區(qū)域活動(dòng)，我們通過(guò)家教園地向家長(zhǎng)發(fā)起收集廢舊材料的倡議書(shū)，當(dāng)然家長(zhǎng)會(huì)的宣傳、講解、示范是也是必不可少的。平時(shí)我們歡迎家長(zhǎng)能經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間進(jìn)到班級(jí)中看看環(huán)境和孩子的活動(dòng)，通過(guò)宣傳，讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園工作的重要性，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。爸爸媽媽們平時(shí)在家?guī)椭覀円黄鹗占瘡U舊材料及圖書(shū)，給孩子們講述有關(guān)廢舊物品利用的環(huán)保知識(shí)，并與幼兒一起將收集好的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意“小制作”，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中開(kāi)闊了思維、動(dòng)手能力，家長(zhǎng)們也無(wú)形中加入到了“善用資源”的合理利用當(dāng)中。在家中孩子們和家長(zhǎng)利用廢舊材料也進(jìn)行了各類創(chuàng)意，有的用礦泉水瓶做了漂亮的“花盆”并種了漂亮的花；有的用兩個(gè)娃哈哈罐子中間穿上松緊帶就變成了簡(jiǎn)易的拉力器；有的用廢舊材料制作的“相片框”；有的自己縫制的打沙包、飛盤(pán)，還有的利用廢舊紙箱和幼兒一起制作出了坦克……家長(zhǎng)與幼兒利用廢舊材料制作出了精美的工藝品，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)和感情的交流，親子關(guān)系更加密切。

作為教師要開(kāi)發(fā)幼兒利用廢舊物品的意識(shí)，要充分利用廢舊資源，不斷創(chuàng)新教育活動(dòng)、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新活動(dòng)教具，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，為幼兒的成長(zhǎng)提供不竭的源泉。