班級(jí)『家庭』紀(jì)事

文/張艷華

班級(jí)『家庭』紀(jì)事

文/張艷華

今年九月，我迎來了新一屆的學(xué)生。如今，兩個(gè)多月過去了，班級(jí)秩序逐漸步入正軌，我的班主任工作也變得輕松愜意起來?？粗總€(gè)孩子都那么懂事、上進(jìn)，我的心里滿是母親般的甜蜜與自豪。

我們是一家人

開學(xué)第一節(jié)課，我在開口之前，先播放了一曲《相親相愛一家人》。在溫暖歌詞和動(dòng)人旋律的感染下，孩子們也情不自禁地跟著唱出了聲：“因?yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛的一家人……”當(dāng)歌聲落下時(shí)，我的眼眶已經(jīng)有些濕潤了?？粗淌依镆粡垙堉赡鄣哪橗?，我動(dòng)情地宣布道：“孩子們，從今天起，我們就是一家人了?！?/p>

從那時(shí)起，我就時(shí)刻提醒著自己，人與人之間的差異是不可避免的，在這同一個(gè)大家庭中，有聽話的孩子，也會(huì)有調(diào)皮的孩子；有成績優(yōu)秀的孩子，也會(huì)有學(xué)習(xí)較困難的孩子，但無論對(duì)于哪一位孩子，我都應(yīng)該平等地愛護(hù)與尊重他。同時(shí)，我還以身作則地教育每一個(gè)孩子；既然我們決心要做一家人，就要做到互相幫助，共同成長，不嘲笑、嫌棄任何一個(gè)人的缺點(diǎn)；每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)提醒他人改正不足之處，每個(gè)人也要虛心接受別人批評(píng)與幫助。

兩個(gè)多月來，學(xué)生們的表現(xiàn)證明，他們十分支持我把班級(jí)打造成“家”的想法，并愿意積極配合我付諸實(shí)踐。就這樣，通過一系列“家園”建設(shè)活動(dòng)，我不僅拉近了與孩子們心靈間的距離，也為調(diào)動(dòng)班干部協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)打好了基礎(chǔ)。

愛心需要慢慢等待

《拔苗助長》的故事給了我啟示：成長需要時(shí)間，教育不能急躁，身為班主任，我需要以更多的耐心和愛心來陪伴學(xué)生，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考。此后，我的管理中，多了贊揚(yáng)，少了批評(píng)；多了指導(dǎo)，少了指責(zé)。而在學(xué)生們心里，對(duì)我多了喜愛，多了尊重，更多了信任。

自控能力較差的小鑫在日記中坦誠地向我道歉：“老師，對(duì)不起，今天上課我說小話了。”而我也寫下了真誠的回復(fù)：“沒關(guān)系，老師相信，明天的你一定能表現(xiàn)得更好！”漸漸地，小鑫的日記里出現(xiàn)了這樣的信息：“老師，今天歷史課上，我管住自己了！”我當(dāng)即予以熱情的回應(yīng)：“你真棒！還要繼續(xù)加油哦！”小小的一個(gè)本子，成為了我與他之間堅(jiān)實(shí)可靠的交流橋梁。

小胤因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，變得有些自卑，上課時(shí)從來不敢回答老師提問。我發(fā)現(xiàn)，她常常獨(dú)自沉默地待教室一角，平時(shí)也很少露出笑容。如何幫助她打起精神？我打算直接從學(xué)習(xí)方面入手：我教的是英語學(xué)科，就利用課外時(shí)間為她補(bǔ)課，同時(shí)拜托班上英語成績較好的學(xué)生與她結(jié)對(duì)，讓她拜“師”學(xué)習(xí)。在師愛和友誼的雙重陪伴下，她終于被激發(fā)出了學(xué)習(xí)興趣，成績開始有了進(jìn)步，而她的自信感也因此漸漸產(chǎn)生，和其他同學(xué)的交流變得順暢了，在課堂上也敢于主動(dòng)回答問題了。

“吾日三省吾身”

古人云“半部《論語》治天下”，雖然我達(dá)不到那種境界，但也在閱讀《論語》的過程中得到了不少啟發(fā)。

儒家倡導(dǎo)“一日三省吾身”，孔子尤其注重學(xué)生的品行。于是，我將“正心、修身、齊家、治國、平天下”作為班訓(xùn)張貼在教室正前方，告訴學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，要做有素質(zhì)、有修養(yǎng)的人。我要求他們?cè)诿客硭皩?duì)自己的一天進(jìn)行總結(jié)，無論是有所進(jìn)步還是有所不足，這個(gè)思考的過程都是一種寶貴的收獲。

另外，我要求學(xué)生在自省的同時(shí)，也可以為班級(jí)“癥斷”需要醫(yī)治的“疾病”，每周選取一個(gè)固定的時(shí)間，大家一同討論解決方案，班干部負(fù)責(zé)對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行記載、總結(jié)，并在后續(xù)的實(shí)施中帶頭示范，承擔(dān)監(jiān)督工作。慢慢地，在這個(gè)過程中，學(xué)生體會(huì)到了成長的快樂，班級(jí)氛圍愈發(fā)積極向上。

（作者單位：湖北省襄陽市第七中學(xué)）