大學生冒險行為及其與抗逆力的關系

尹文娟，鄭東輝，周海明

(1.淮南師范學院 教育學院，安徽 淮南　232001；2. 中國人民大學 心理系，北京　100872)

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大學生冒險行為及其與抗逆力的關系

尹文娟1，鄭東輝1，周海明2

(1.淮南師范學院 教育學院，安徽 淮南232001；2. 中國人民大學 心理系，北京100872)

摘要：采用冒險行為量表和抗逆力量表對高校236名大學生進行調查。結果發(fā)現(xiàn)：大學生冒險行為總分存在顯著的性別差異和城鄉(xiāng)差異。在冒險行為各維度中，魯莽行為和叛逆行為存在顯著的性別差異；刺激尋求行為存在顯著的專業(yè)差異和城鄉(xiāng)差異。大學生抗逆力存在顯著的性別差異和專業(yè)差異，但不存在城鄉(xiāng)差異?？鼓媪εc冒險行為中的刺激尋求因子存在顯著正相關，與反社會行為因子存在顯著負相關?？鼓媪δ苡行ьA測冒險行為。

關鍵詞：冒險行為；抗逆力；大學生

青春期是個人成長過程中的重要階段。在此期間，青少年的自我意識逐漸成熟，獨立意識逐漸增強。青少年時期是指從11~20歲的人生發(fā)展期，包括青少年早期(11~14歲)、青少年中期(15~17歲)和青少年晚期(18~20歲)。[1]在這一時期青少年容易受到生理、心理和社會因素的影響做出各種冒險行為。大學生作為一個特殊群體，處在青少年晚期及向成年期過渡的關鍵時期，在認知、情感上都發(fā)生著很大變化。近年來，媒體對大學生冒險行為如考試作弊、逃課、非理智的性行為甚至自殺等現(xiàn)象時有報道，已引起社會的廣泛關注。

冒險行為是指個體在不確定的情境中對不同任務所做的選擇，反映了個體對采取具有明顯風險程度行為的意愿，即當個體面臨趨避沖突時，會為了趨近有價值的或有利于滿足個體需要的結果而采取的帶有危險性的行為。[2]國內外關于冒險行為的大量研究表明，人格特征與冒險行為有關。感覺尋求作為一種人格特征和動力系統(tǒng)與冒險行為存在顯著的相關關系，高感覺尋求的個體更容易參與各種冒險行為來滿足自己尋求新異刺激體驗的需要。此外，Gullone(2000)[3]采用大五人格問卷和青少年風險問卷對青少年人格與冒險行為的關系進行了研究。結果發(fā)現(xiàn)，外向型的青少年更容易尋找刺激而出現(xiàn)冒險行為。Zapolski (2009)[4]等人對大學生個性沖動與冒險行為關系的研究表明，大學生缺乏毅力和預見性、積極緊迫感等沖動個性特征與冒險行為顯著相關，個性沖動能有效預測冒險行為的發(fā)生。謝曉非(2002)[5]通過研究發(fā)現(xiàn)，個體的內控特征對其冒險行為具有有效的預測作用。

抗逆力，是指個體抵抗逆境和挫折的能力，是一種積極的心理品質。[6]挫折是個人成長過程中必須面對的問題。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會競爭的不斷加劇，越來越多的大學生需要面對來自學習、就業(yè)、人際交往、環(huán)境適應等各方面的壓力和挫折情境?？鼓媪Φ难芯勘砻?，具有較高抗逆力水平的個體能夠有效利用自己所擁有的內控力和社會支持等有利條件更好地應對壓力，調節(jié)情緒，減輕不適感。大學生在面對挫折時可能會通過冒險行為抵御挫折情境來滿足自己的需要。大學生冒險行為具有什么特點？大學生在應對壓力、挫折或創(chuàng)傷等消極事件時所表現(xiàn)出來的抗逆力水平是否與其各種冒險行為的表現(xiàn)具有一定關系呢？對于這些問題的探討，國內外尚缺乏豐富的研究資料。有鑒于此，本研究將探討當代大學生冒險行為的特點，大學生抗逆力水平與其冒險行為的關系。這些問題的探討不僅能夠豐富相關的實證資料，而且能為高校做好大學生心理健康干預工作提供參考。

綜上所述，本研究以高校大學生為研究對象，探討抗逆力水平與冒險行為之間的關系，以期為引導大學生更好地應對挫折和壓力提供參考，為高校開展心理健康干預和行為矯正提供依據(jù)。根據(jù)以上綜述，本研究提出研究假設：抗逆力能對高校大學生冒險行為起到顯著的預測作用。

一、 研究對象與方法

1.研究對象

本研究選取了三所高等學校的大一和大二兩個年級的300名大學生為被試，回收有效問卷236份。被試年齡在14~20歲，平均年齡為18歲。其中男生102人，女生134人;文科學生113人，理工科學生123人;城鎮(zhèn)學生84人，農(nóng)村學生152人。

2.研究工具及方法

(1)青少年冒險行為問卷

采用Gullone(2000)編制的青少年冒險行為問卷(ARQ)，由國內張麗錦等人(2011)[7]進行修訂，修訂后共有17個項目，分為四個維度：刺激尋求行為、魯莽行為、叛逆行為和反社會行為。其內部一致性系數(shù)α=0.734。

(2)抗逆力問卷

采用國內時勘等人編制的抗逆力問卷。[8]該問卷包含9個題目，采用5點計分法。9個題目的均分越高，則表示抗逆力水平越高,經(jīng)檢驗該問卷內部一致性系數(shù)α=0.852。

數(shù)據(jù)采用spss17.0 for windows 進行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計方法包括方差分析、相關分析和回歸分析。

二、研究結果

1.大學生冒險行為各變量的性別、專業(yè)和城鄉(xiāng)差異

表1　大學生冒險行為各變量的性別、專業(yè)和城鄉(xiāng)差異分析　(n=236)

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01。

通過表1對大學生冒險行為及各維度在性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異進行獨立樣本T檢驗結果表明，大學生總的冒險行為存在顯著的性別差異和城鄉(xiāng)差異；其中男生得分顯著高于女生(P<0.01)，城鎮(zhèn)學生得分顯著高于農(nóng)村學生(P<0.05)。在冒險行為的四個維度上，魯莽行為和叛逆行為存在著顯著的性別差異，男生的得分均顯著高于女生(P<0.01)；刺激尋求行為存在顯著的專業(yè)差異和城鄉(xiāng)差異，其中，文科生得分顯著高于理工科生(P<0.05)，城鎮(zhèn)學生得分顯著高于農(nóng)村學生(P<0.05)。

2.大學生抗逆力水平的性別、專業(yè)和城鄉(xiāng)差異

表2大學生抗逆力水平的性別、專業(yè)和城鄉(xiāng)差異分析

(n=236)

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01。

通過表2對大學生抗逆力水平在性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)差異進行獨立樣本T檢驗結果表明，大學抗逆力水平存在顯著的性別差異和專業(yè)差異。其中，男生得分顯著高于女生(P<0.05)；理工科生得分顯著高于文科生(P<0.05)。而在生源地上，大學生抗逆力水平不存在顯著的城鄉(xiāng)差異。

3. 大學生冒險行為與抗逆水平的相關分析

通過表3對抗逆力水平和冒險行為四個維度進行相關分析，統(tǒng)計結果如表3所示。結果表明，抗逆力水平與冒險行為總分相關不顯著。在冒險行為四個維度中，抗逆力水平與刺激尋求行為存在顯著正相關(P<0.01)和反社會行為存在顯著負相關(P<0.01)；而與魯莽行為和叛逆行為相關不顯著。此外，冒險行為四個因子之間都達到顯著相關。

表3　冒險行為與抗逆力水平的相關分析

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01。

以抗逆力水平為前因變量，以冒險行為中刺激尋求因子和反社會行為因子為結果變量，進行線性回歸分析。結果顯示(見表4)，抗逆力對刺激尋求與反社會行為的回歸方程顯著，且回歸系數(shù)的檢驗都達到顯著性水平。其中，抗逆力對刺激尋求有顯著的正向預測作用，β=0.011，P=0.005<0.01，其對刺激尋求的預測力是3.3%；抗逆力對反社會行為有顯著的負向預測作用，β=-1.663，P=0.004<0.01，其對反社會行為的預測力是3.5%。結果表明，大學生抗逆力對刺激尋求具有正向預測作用，對反社會行為具有負向預測作用。結果驗證了研究假設，即抗逆力水平對冒險行為部分因子有顯著的預測作用。

表4　抗逆力對冒險行為的回歸分析

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01。

三、討論

1. 大學生冒險行為的差異分析

研究結果表明，大學生總的冒險行為、魯莽行為、叛逆行為的性別差異均達到顯著性水平，男生得分均極其顯著高于女生。這一結果與前人研究結論基本一致。男性比女性更傾向于冒險，而女性更傾向于回避風險。進化心理學研究發(fā)現(xiàn)，男性認為冒險對自身的發(fā)展具有更加積極的進化意義，冒險行為保證了男性在進化過程中能夠更快地適應環(huán)境。而女性普遍認為，回避風險才具有更高的進化價值。[8]由于性別角色不同，男性更傾向于通過各種冒險行為來獲得對其自身發(fā)展更有利的社會資源，進而強化其社會競爭力。而女性通常不被鼓勵去參與激烈的社會競爭，不用通過冒險來獲得生存機會，因此她們對風險的接受能力比男性弱，更傾向于回避風險。另外，大學生總的冒險行為、刺激尋求行為的城鄉(xiāng)差異均達到顯著性水平，城鎮(zhèn)學生的得分均顯著高于農(nóng)村學生。由于成長環(huán)境不同，城鎮(zhèn)學生比農(nóng)村學生更早接觸到現(xiàn)代信息社會的各種新鮮事物，這導致他們更有機會去參加刺激尋求行為，去追求新鮮感的滿足。此外，城鎮(zhèn)學生中獨生子女較多，他們在性格表現(xiàn)上更加自我，不容易控制自己的情緒，也很少受到生活的約束。這導致他們傾向于做事不太考慮后果，更容易通過參與冒險行為的方式去解決問題。最后，大學生刺激尋求行為還存在顯著的專業(yè)差異，文科生得分顯著高于理工科生。文科生的思維方式較為感性，更富有想象力。他們更注重內心感受和同伴之間的影響關系，在解決問題時謹慎程度較理工科生低，且性情容易沖動。這可能導致他們更傾向于追求新異刺激來豐富自己的想象力。

2. 大學生抗逆力水平的差異分析

從研究結果看，大學生抗逆水平的性別差異和專業(yè)差異均達到顯著性水平，男生抗逆力水平顯著高于女生，理工科生的抗逆力水平顯著高于文科生。通常情況下，男性比女性所擁有的社會資源更加豐富和有力，男性比女性更具有社會競爭力。這導致男性在遇到壓力和挫折時更加冷靜；而女性與男性相比較為弱勢，也不善于應對激烈的社會競爭，她們在逆境中更加焦慮而不能積極地應對。此外，理工科生的思維方式更加理智和謹慎，在面臨挫折情境時傾向于選擇有效的應對策略應付壓力，以期得到問題的解決。

3.大學生冒險行為與抗逆力的關系分析

本研究將冒險行為各維度與抗逆力水平之間的關系進行了探討。研究結果發(fā)現(xiàn)，大學生冒險行為的刺激尋求維度和反社會行為維度與抗逆力之間存在顯著的相關性。以往沒有關于兩者關系的研究資料，對于冒險行為與抗逆力之間的關系尚不確定。本研究通過相關分析和進一步的回歸分析發(fā)現(xiàn)，大學生抗逆力水平對刺激尋求行為具有正向預測作用，對反社會行為具有負向預測作用。本研究中使用的冒險行為問卷的四個維度，既包括積極冒險行為，也包括消極冒險行為。其中，刺激尋求維度包括了積極冒險行為的項目，這類冒險行為可以被社會接受，且可能產(chǎn)生的消極行為后果并不嚴重，如登山、滑雪、賽車等；而反社會行為包括了消極冒險行為的項目，這類行為不被社會接受和認可，且可能會造成更加嚴重的行為后果，如危害身體健康或攻擊他人及社會的行為?？鼓媪λ捷^高的大學生可能會參加積極冒險行為，回避消極冒險行為。有學者認為，冒險行為是青少年應對挫折情境的一種行為選擇。[9]具有較高水平抗逆力的青少年在應對挫折情境時可能會通過具有一定風險性的積極冒險行為來滿足自己的需要。因此，大學生抗逆力水平越高，他們就越有可能參與刺激尋求等這類積極冒險行為來應對挫折和壓力。另外，抗逆力水平高的個體通常自我控制力比較強，不容易發(fā)生過分沖動的行為，尤其是不會輕易參與對個人及他人有害的違反社會規(guī)定的消極冒險行為。因此，具有較高抗逆力水平的大學生較少發(fā)生反社會行為等這類消極冒險行為。

綜上，高校在開展心理健康教育工作的過程中，要認清大學生冒險行為產(chǎn)生的根源和特點，從而對大學生冒險行為尤其是消極冒險行為進行積極的行為矯正和預防，同時引導大學生更好地應對各種挫折情境和風險情境，以利于大學生身心健康發(fā)展。

四、結論

性別、專業(yè)、生源地對大學生冒險行為及其各維度均具有不同程度的影響作用?？鼓媪Υ髮W生冒險行為中刺激尋求維度具有正向預測作用，對大學生冒險行為中反社會行為維度具有負向預測作用。

[參考文獻]

[1]劉金平,韓菁,劉亞麗.青少年冒險行為及其與人格、依戀的關系[J].心理學探新，2008,(3):77-81.

[2]鄭睿,張麗錦.兒童冒險行為的影響因素[J].心理科學進展，2009,(17):745-752.

[3]Gullone E, Paul J,Moore S. A validation study of the adolescent risk-taking questionnaire [J]. Behaviour Change，2000,(17):143-154.

[4]Karen J. Derefinko Jessica R. Peters Tory A. Eisenlohr-Moul Erin C. Walsh Zachary W. Adams Donald R. Lynam. Relations Between Trait Impulsivity,Behaviour Impulsivity,Physiological Arousal,and Risk Sexual Behavior Among Young Men [J]. Arch Sex Behav，2014,(43):1149-1158.

[5]謝曉非.成就動機、冒險傾向與控制源[J].北京大學學報:自然科學版,2002,(3):413-420.

[6]沈之菲.抗逆力——一種重要的心理品質[J].思想理論教育，2010,(18):73-78.

[7]張晨,張麗錦,尚麗.青少年冒險問卷——冒險行為量表在中學生中的信效度[J].心理衛(wèi)生評估,2011,(8):636-640.

[8]單雯,等.從進化心理學視角看兩性冒險行為[J].心理科學進展,2010,(11):1828-1838.

[9]韓玥.對青少年應對挫折情境時冒險行為的探析——以抗逆力理論為視角[J].中國校外教育,2011,(7):122-123.

[責任編輯石曉博]

A Study of the Relationship between Risk-taking Behavior and Resilience among College Students

YIN Wen-juan1, ZHENG Dong-hui1, ZHOU Hai-ming2

(1.SchoolofEducation,HuainanNormalUniversity,Huainan232001,Anhui,China;2.Dept.ofPsychology,RenminUniversityofChina,Beijing100872,China)

Abstract:An investigation into the relationship between risk-taking behavior and resilience among 236 college students indicates that the total scores in risk-taking behavior are significantly different in gender and origin. In all dimensions of the risk-taking behavior, the scores in crude behavior and rebellious behavior are significantly different in sex, and the scores in seeking stimulus behavior are significantly different in grade and origin. The scores of resilience are significantly different in sex and grade, and not in origin. Seeking stimulus behavior and antisocial behavior are closely associated with resilience, and resilience can predict seeking stimulus behavior and antisocial behavior.

Key words：risk-taking behavior；resilience；college students

文章編號：1008-777X(2016)01-0098-04

文獻標志碼：A

中圖分類號：G449

作者簡介：尹文娟(1982—)，女，安徽淮南人，淮南師范學院教育學院講師，心理學碩士，主要從事心理健康教育研究；

基金項目：2015年度安徽省高校人文社會科學研究重點項目:大學生冒險行為及其與抗逆力、心理控制源的關系研究(SK2015A508)。

收稿日期：2015-11-15

【教育教學研究】

鄭東輝(1982—)，男，河南鄭州人，淮南師范學院學生處助教，法學碩士，主要從事大學生管理和教育研究；

周海明(1981—)，男，山東鄆城人，淮南師范學院教育科學系講師，中國人民大學心理系博士研究生，主要從事組織行為與心理健康教育研究。