高考英語(yǔ)全國(guó)卷“書面表達(dá)”考核芻議

楊文清

（高要區(qū)第一中學(xué)，廣東 肇慶 526100）

一、前言

根據(jù)廣東省教育廳粵教考函［2015］24號(hào)文件的要求，從2016年起，廣東高考英語(yǔ)學(xué)科的筆試部分使用全國(guó)卷。在全國(guó)卷中，書面表達(dá)的分值是25分(占卷面試題的比值為16.7%)。由此可見，要在高考英語(yǔ)中取得好的成績(jī)，提升英語(yǔ)書面表達(dá)能力就成為了考生的一項(xiàng)不容忽視的學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫作是“聽、說(shuō)、讀”的綜合反映，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的交際性、邏輯性，才能組織出優(yōu)秀的作文。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的工作是相輔相成的。經(jīng)常練習(xí)寫作，可以鞏固和發(fā)展聽說(shuō)能力，還可以促進(jìn)閱讀能力的提高。寫作能促使學(xué)生勤復(fù)習(xí)、多思考。因此怎樣輔導(dǎo)學(xué)生在“高考寫作”這一部分取得好的成績(jī)是高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題處理得好，將有力地提高學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)。如果處理不當(dāng)，將很有可能導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化，從而嚴(yán)重影響到高考成績(jī)。因此，教師充分利用教科書上的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)與寫作能力非常必要。

二、高考英語(yǔ)廣東卷和全國(guó)卷在書面表達(dá)考核上的異同

廣東卷和全國(guó)卷在書面表達(dá)的考試題型、字?jǐn)?shù)要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)英語(yǔ)寫作能力要求方面都有很大的不同，從下表中可以清晰地了解它們之間的異同點(diǎn)：

表1　高考英語(yǔ)廣東卷和全國(guó)卷“書面表達(dá)”考核的異同

根據(jù)上表，我們可以把廣東卷和全國(guó)卷的異同點(diǎn)總結(jié)如下：

相同點(diǎn)：都是對(duì)英語(yǔ)輸出能力的考察，都旨在考查學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，試卷的結(jié)構(gòu)和考試形式不同。全國(guó)卷的寫作由廣東卷的二篇變成一篇，字?jǐn)?shù)要求也比過(guò)去大大降低，減輕了考生的句法壓力；也不需先讀一篇文章概況要點(diǎn)，再進(jìn)行寫作，答題時(shí)間寬松許多。第二，評(píng)分側(cè)重點(diǎn)不同。廣東卷只要考生沒(méi)有漏掉內(nèi)容要點(diǎn)，且無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，寫作分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。全國(guó)卷的書面表達(dá)是半開放性的寫作，雖然對(duì)字?jǐn)?shù)要求遠(yuǎn)低于過(guò)去，但對(duì)于文體語(yǔ)言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要求并不低。書面表達(dá)起點(diǎn)低，要求高，內(nèi)容增加民族文化因素。近幾年來(lái)，全國(guó)新課標(biāo)卷書面表達(dá)都是應(yīng)用文書寫的內(nèi)容，難度不大。但是由于課標(biāo)卷詞匯量由大綱卷的2 000增加為3 300，語(yǔ)法由12項(xiàng)增加為24項(xiàng)，高分作文的表達(dá)在語(yǔ)言質(zhì)量上要求有所增加，例如要具備高級(jí)詞匯、豐富句式的運(yùn)用能力，添加細(xì)節(jié)的表達(dá)能力。全國(guó)卷評(píng)分是“先定檔，后調(diào)分”。即：以內(nèi)容要點(diǎn)定檔次；以篇章布局增美感；以語(yǔ)言質(zhì)量定分?jǐn)?shù)。因此，除了要求內(nèi)容要點(diǎn)齊全，也明確要求考生使用更準(zhǔn)確更有亮點(diǎn)的語(yǔ)言完成寫作，在書面表達(dá)上要拿到高分并不容易。

三、考生在書面表達(dá)考核中的常見問(wèn)題

高考書面表達(dá)題有三個(gè)突出的特點(diǎn)（亓魯霞，2006）：第一，提供交際情景。此類情景有三個(gè)要素，即寫作目的、假定的作者和假定的讀者。以交際為目的的寫作練習(xí)應(yīng)具有明確的寫作目的，這有別于傳統(tǒng)的寫作練習(xí)。第二，強(qiáng)調(diào)試題的真實(shí)性。真實(shí)性指題目設(shè)計(jì)是否與現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言運(yùn)用相似。例如，要求一個(gè)中國(guó)學(xué)生用英語(yǔ)給不懂英語(yǔ)的父母寫信就缺乏真實(shí)性。高考英語(yǔ)書面表達(dá)題對(duì)真實(shí)性有明確要求，試題的情景和要求“必須符合實(shí)際”(李筱菊等，1990)。第三，控制答題內(nèi)容。書面表達(dá)題不是自由作文，考生不能自主決定內(nèi)容和自由發(fā)揮。書面表達(dá)題目通常用圖畫、圖表或文字提供內(nèi)容，考生答題時(shí)必須結(jié)合交際情景決定短文的主旨大意和主要細(xì)節(jié)。脫離了題目要求的基本內(nèi)容，語(yǔ)言寫得再好也不可能得高分。

學(xué)生在寫作的過(guò)程中常常容易出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，書寫方面的問(wèn)題。在平時(shí)的學(xué)生的作文中經(jīng)?？梢钥吹匠霈F(xiàn)以下常見問(wèn)題：書寫潦草，字跡不工整，大小寫錯(cuò)誤，中英標(biāo)點(diǎn)混用。例如：學(xué)生常常把中文的書名號(hào)和省略號(hào)標(biāo)注在英語(yǔ)作文上；書寫涂改、涂描，造成書寫不好看；書寫不夠端正，常出現(xiàn)蜘蛛文、螞蟻文、作戰(zhàn)地圖文等。

第二，語(yǔ)法方面的問(wèn)題。人稱時(shí)態(tài)混亂，詞性誤用和中式英語(yǔ)隨處可見，不會(huì)正確使用英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。掌握英語(yǔ)詞類對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)十分重要，平時(shí)的學(xué)生作業(yè)經(jīng)?？吹接捎趯?duì)詞類不清楚而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。例如：錯(cuò)把形容詞當(dāng)名詞，錯(cuò)把動(dòng)詞當(dāng)名詞，錯(cuò)把副詞當(dāng)形容詞等等。在英語(yǔ)寫作中，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)在謂語(yǔ)動(dòng)詞方面常出現(xiàn)以下六種錯(cuò)誤：一是容易把系動(dòng)詞與行為動(dòng)詞混淆使用；二是混淆及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞的用法；三是錯(cuò)誤使用系動(dòng)詞；四是錯(cuò)誤使用情態(tài)動(dòng)詞；五是錯(cuò)誤使用助動(dòng)詞；六是錯(cuò)誤使用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)。

第三，寫作內(nèi)容方面的問(wèn)題。首先是寫作要點(diǎn)不全，沒(méi)有按照寫作要求去完成寫作內(nèi)容，自己隨意創(chuàng)造寫作內(nèi)容。其次是審題有誤，跑題。沒(méi)有審好題，不清楚自己的寫作對(duì)象和自己的身份是什么。最后是照抄、背誦無(wú)關(guān)內(nèi)容。成績(jī)差的同學(xué)會(huì)放棄寫作，直接抄試卷前面的閱讀理解等題。

四、依托課文閱讀提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

從近5年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷真題來(lái)看，寫作文體都是應(yīng)用文，基本是以書信的形式命題的。書信一般包括以下幾種：申請(qǐng)信、邀請(qǐng)信、慰問(wèn)信、感謝信、投訴信、建議信、道歉信、咨詢信等。因此，寫作需要注重開門見山，使用功能句式；整合信息，使用銜接詞，按順序呈現(xiàn)要點(diǎn)；結(jié)束要使用功能句式，向?qū)Ψ奖磉_(dá)友好的問(wèn)候，表達(dá)愿望和期許等；語(yǔ)言要自然，注重交際性原則。并且，寫作訓(xùn)練要注意突出以下重點(diǎn)：（1）審題能力：明確寫作目的、要傳遞什么信息,要說(shuō)明什么問(wèn)題、思想性等；（2）組織能力：處理信息的能力、組織文章的邏輯性；（3）修改能力：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤、提高文章檔次；（4）發(fā)揮能力：表達(dá)簡(jiǎn)潔、地道、流暢、語(yǔ)言形式多樣、詞匯豐富、有自己的見解等。

在日常課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有目的地采取各種教學(xué)手段來(lái)強(qiáng)化寫作能力訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,使他們的英語(yǔ)寫作在數(shù)量、質(zhì)量和速度上都能得到不斷提高(胡春洞、王才仁,1998)。英語(yǔ)閱讀能力、語(yǔ)篇知識(shí)能力與英語(yǔ)寫作能力是密切聯(lián)系、彼此相關(guān)的。閱讀和寫作既相互區(qū)別、又相互滲透。針對(duì)新的作文題型，需要進(jìn)行過(guò)程性的寫作指導(dǎo)。教師要搭建好寫作支架，充分利用好教科書上的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)去提高自己的寫作水平。下面以新人教版必修七的第三單元“A new dimension of life”為例，展示如何把閱讀與寫作相結(jié)合：

Step1：Warming up

T：Now,we are going on a snorkeling trip into the deep ocean!Let’s enjoy some pictures.

Step 2：Reading comprehension

1.Fast reading.Glance through the diary quickly and try to number the paragraph topics in the correct order.

2.Multiple choice

Step 3：Discover useful words and expression

1.a day of pure magic

2.Seeing such extraordinary beauty,I think every cell in my body woke up.

3.There was a surprise waiting for me around every corner.

4.My heart was beating wildly.

5.The first thing I became aware of was…

Step 4：Translate the sentences into English

1.這是一個(gè)神奇的地方。

2.你首先注意到的會(huì)是各種各樣生動(dòng)的卡通人物。

3.你可以玩刺激的過(guò)山車（roller-coaster)，這會(huì)讓你的心急劇的跳動(dòng)。（運(yùn)用定語(yǔ)從句）

Step 5：Writing

You are to be a guide to introduce Disneyland。

1.迪士尼公園是以一位著名的電影制作人Walt Disney而命名的（be named after）。

2.有很多驚喜等著你：

你首先注意到的是各種各樣的卡通人物,然后可以與喜歡的卡通照相;

此外你還可以玩刺激的過(guò)山車,這會(huì)讓你的心急劇跳動(dòng)；最后享受購(gòu)物和各種美食。

Step 6：Please Introduce Disneyland to your friends after class!and write it down as a composition.

五、結(jié)語(yǔ)

要在高考英語(yǔ)中取得好的成績(jī)，書面表達(dá)占有重要的地位。在日常的教學(xué)中教師可以充分利用課本中的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有步驟、有目的的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們好的寫作習(xí)慣，夯實(shí)他們的寫作基礎(chǔ)，提高他們的寫作技巧和寫作水平，進(jìn)而逐步地增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 亓魯霞.高考英語(yǔ)書面表達(dá)題的設(shè)計(jì)與語(yǔ)言運(yùn)用原則[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2006（2）.

[2] 李筱菊，桂詩(shī)春，李崴.MET試題的設(shè)計(jì)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)（上)[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，1990（1）.

[3] 胡春洞，王才仁.英語(yǔ)寫作論[M].廣西教育出版社，1998.