初三才接班，怎么辦？

張艷

人家都說“后娘”不好當，的確，初三才接的班帶起來總覺得很多事都沒法放手去干，尤其對于我這位年輕班主任來說更是如此。不過還好，之前有過這樣一次經(jīng)歷，也算是積累了一點點經(jīng)驗吧！所以，這次接班時顯得比上次順利了一些。下面就是我總結(jié)的一些，關(guān)于初三接班時的注意事項，希望能給大家提供一些參考。

一、按“兵”不動，盡快掌握學生情況

為什么我首先強調(diào)需按“兵”不動，因為沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，尤其是對于一名初三才接班的班主任來說尤其要注意這一點。剛接班時，你對學生并不了解，不知道學生的具體情況，包括性格、習慣、交友、家庭等，你的一些處理方法可能會適得其反。所以，我建議當你新接到一個班時，首先應(yīng)盡快了解學生的情況，不要輕易出“兵”，并且這時學生也處于一個觀望期，他也在極力的觀察這個新來的班主任，也迫切想摸清你的性格脾氣。因為在觀望、摸不清你的性格脾氣，他的行為也會有所收斂，這時候的班集不會出現(xiàn)一些大的問題。所以，你應(yīng)趁這個時期，抓緊時間去了解學生的情況。了解學生最快的方式就是找以前的班主任，其次還可以找科任老師、學生、家長等，當然不管找誰，都得把你聽到的和看到的結(jié)合起來，即你必須用心觀察，然后把你從別人那里聽到的和你自己觀察到的結(jié)合起來，這樣才能確保信息的準確性，從而使班級管理更有針對性。

二、及時出“兵”，樹立班主任的威信

可能有人會說，這一點不正是和上一點矛盾的嗎？請注意，我所謂的及時出“兵”是有前提的，即在掌握學生情況的基礎(chǔ)上，及時出“兵”。當然，你不能已經(jīng)掌握了學生的情況，還遲疑，班里出現(xiàn)一些狀況時，遲遲不表明你的態(tài)度。如果那樣的話，就會錯過樹立班主任威信的最佳時期。比如：這次接班時，開學一周后，進行了一次摸底考試。在考試期間，我發(fā)現(xiàn)班里有好幾個學生都坐不住，甚至表現(xiàn)出了作弊的傾向，而且這些學生中還有極個別平時很老實的學生。我果斷上前制止了其中一名學生的作弊行為，并給他的試卷計了零分。

三、走進學生內(nèi)心，但不是控制學生的思維

隨著這些年課改的實施，老師們在不斷改變教學方式，努力體現(xiàn)學生的主體地位。當然，班主任們也不能落后，也得改變班級管理的方式，尊重學生，努力走進學生的內(nèi)心，使學生主動規(guī)范自己的行為?？稍诂F(xiàn)實生活中，這種方法并不是任何時候都管用，并且一些老師在認識上還存在誤區(qū)，僅僅把走進學生內(nèi)心當成了一種手段，其目的卻是控制學生。我所說的是“影響”，而不是“控制”，“影響”是通過老師的言行潛移默化的引導學生，而“控制”本身就是一種不人道的方法，試想誰愿意心靈受到別人的控制。所以，如果動機不對，從一開始就注定了失敗。

（作者單位：洛陽市實驗中學 471000）