真實的情境讓小學英語課堂更有趣

顧笑笑

英語情境的創(chuàng)設就是把課堂設置成一個形象、生動并具有一定真實性的場景，給學生營造一個集視、聽、說于一體的語言環(huán)境，來達到綜合運用語言的教學目的。那么我們該如何把握好英語教學情境創(chuàng)設的“效”與“度”，讓小學英語課堂變得更有趣呢？

一、巧用英語歌曲——形成輕松的學習氣氛

人教版每單元后的英語歌曲往往能集整個單元重點內(nèi)容于一身。教師可以把需要學生掌握的單詞、句子配上學生熟悉的曲調(diào)進行演唱，學生既熟悉，又新鮮，不知不覺地掌握了新課內(nèi)容。當覺察到學生開始疲倦時，編唱一首歌曲來活躍氣氛。巧用歌曲將所學教學內(nèi)容通過歌曲向課外延展，以課外作業(yè)的形式讓學生去欣賞，為學生在課外學習英語知識拓展更大的空間。

二、妙用游戲活動——復習鞏固對話內(nèi)容

通過游戲這架橋?qū)W生們帶入快樂學習的英語天堂。在字母、單詞、句型、對話教學中都可以采用游戲教學，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造條件。如PEP六年級上Unit2 Lets Talk為例，以問路為話題，我把整個教室設計成不同的方位和地點，然后讓一部分學生充當指路者，一部分根據(jù)指令不斷地在不同的地點向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)，或者直行后退。同時師生關系會更融洽，對于英語教學會起到意想不到的效果。

三、善用故事情景——提供有效思考空間

學英語課堂配套的教材特點是每個單元有自成體系的特定內(nèi)容。教學食物時學生看到的和感受到的是跟吃有關的菜單、餐具和餐桌禮儀；學習動物飛禽時帶上動物飛禽的頭飾，配上森林的背景，讓人油然而生出一種身臨其境的感覺。教師在課堂教學中通過各種貼近學生生活實際，利用真實語言素材創(chuàng)設語境。

四、活用生活化情境——進行有效操練鞏固

把課堂變成一個濃縮微型的社會，讓學生看到、感受到英語就在你身邊，給學生營造一個生活化的情境。聯(lián)系生活，貼近生活，創(chuàng)設真實情境，在實踐中運用英語。作為一名外語教師還必須具備一定的表演才能，真正地把學生放進真實語境中學習真實語言，實現(xiàn)Learn English，而不是Learn about English的教學目標。這就要求教師深入生活，力求拉近文本與現(xiàn)實生活的距離，在接近真實的生活中，讓學生真正地動起來。

【參考文獻】

1.《交互式白版課件優(yōu)化小學英語課堂教學》陳莉莉，外語教學與研究出版社，2010-8

2.《也說小學英語情境教學》莊飛陽， 小學時代2011-6 小學時代出版社

（作者單位：浙江省浦江縣黃宅鎮(zhèn)前陳中心小學 322200）