潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸

張?zhí)烊? 盧廷順 胡曼玲

【關(guān)鍵詞】課程基地；創(chuàng)新課程；終身教育

【中圖分類號(hào)】G423.02 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）12-0072-02

江蘇省揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)資源、銳意進(jìn)取的辦學(xué)理念，促使我們附中人勤于思考、深化改革，努力開創(chuàng)一條體育教育創(chuàng)新之路。長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)校堅(jiān)守“以生為本”的辦學(xué)理念，秉持“自強(qiáng)不息，追求卓越”的學(xué)校精神，致力于打造一項(xiàng)造福全體師生的健康工程——《體育與健康》課程基地。

歷程：篳路藍(lán)縷春華秋實(shí)

申報(bào)課程基地后第一年的當(dāng)務(wù)之急是建構(gòu)課程教學(xué)模式，改革課程設(shè)置。我們構(gòu)建了“合四分六”的新型教學(xué)模式，將四個(gè)行政班級(jí)分為六個(gè)選項(xiàng)班進(jìn)行體育模塊的學(xué)習(xí)。在此結(jié)構(gòu)框架下，根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，我們將體育與健康課程分為必修必學(xué)（田徑、健康教育）、必修選學(xué)（籃球、乒乓球、羽毛球、足球、武術(shù)、瑜伽、跆拳道、健美操、網(wǎng)球、排球、三門球共11個(gè)模塊項(xiàng)目）、校定必學(xué)（民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目）三類。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛好，自主選擇擅長(zhǎng)或喜愛的項(xiàng)目。這種小班化、興趣化的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，讓學(xué)生更加熱愛體育課堂，擁有更多自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感。附中的每個(gè)孩子在經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí)后都能獲得幾個(gè)終身獲益的體育特長(zhǎng)。

為配合多元模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的開展，學(xué)校最大化地挖掘多功能的體育場(chǎng)地，營(yíng)造校園多元化的體育鍛煉場(chǎng)所。2012年暑期全面進(jìn)入工程建設(shè)，改建乒乓球教室，新建三門球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)和排球場(chǎng)。除常規(guī)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地外，學(xué)校還設(shè)有學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試室、健美操房、健身房、三門球場(chǎng)、形體房，并且充分利用操場(chǎng)周邊的空地，開辟了跑步機(jī)、劃船機(jī)等體育設(shè)施區(qū)域，目前場(chǎng)地總面積已達(dá)23920㎡。隨著多元鍛煉場(chǎng)所的創(chuàng)設(shè)，我們?cè)谛@中可以隨處看到孩子們歡騰躍動(dòng)的身影。

2013年在普適型課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們將眼光轉(zhuǎn)向研發(fā)校本化課程。我們開展體育和健康整合的校本研究，重新編寫校本教材《體育與健康》，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有操作性與應(yīng)用性。同時(shí)，將健康教育分為體育類、心理類和健康類進(jìn)行施教活動(dòng)，開發(fā)健康教育校本化教學(xué)課件，注重完善學(xué)生身體和心理的全面和諧發(fā)展。

民族傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目是學(xué)校著力開發(fā)的品牌項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育作為一種傳統(tǒng)文化要素，承載著一個(gè)民族的價(jià)值取向，體現(xiàn)出一個(gè)民族的自我認(rèn)同的凝聚力?！昂霌P(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明”，也是教育的應(yīng)有之義。學(xué)校教師將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和民族傳統(tǒng)體育相融合，自主開發(fā)、創(chuàng)編了舞獅舞龍、武術(shù)健身操、武林刀韻、木蘭扇等多種武術(shù)套路校本教材。學(xué)生在或熱烈或悠揚(yáng)的樂(lè)曲中揮灑自如，將傳統(tǒng)精華、中華情韻表現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)校各種大型活動(dòng)中成為壓軸大戲，深受孩子們的喜愛和推崇。通過(guò)教學(xué)、訓(xùn)練、表演等多形式的展示活動(dòng)，民族傳統(tǒng)體育課程讓學(xué)生真正體會(huì)到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供了更廣闊的空間。

對(duì)學(xué)生而言，除了在體育課中進(jìn)行體能鍛煉以外，更為重要的或更長(zhǎng)時(shí)間的體能鍛煉，則是在課余體育活動(dòng)中進(jìn)行的。課余體育活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，與學(xué)校體育課共同構(gòu)成學(xué)生體能發(fā)展的體系。2014年學(xué)校將體育課程研究從課內(nèi)延伸至課外，著力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。為豐富大課間活動(dòng)內(nèi)容，我們不斷改革和創(chuàng)新校本操，如武術(shù)操、健身操、素質(zhì)操、“青春修煉手冊(cè)”健身操等，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與大課間活動(dòng)的興趣，提升了課間操的鍛煉效果。以揚(yáng)州市儲(chǔ)英青少年奧林匹克體育俱樂(lè)部為平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校體育俱樂(lè)部。按照學(xué)生自主開發(fā)、自主報(bào)名、自主組織的原則，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)校利用活動(dòng)課，開展了各項(xiàng)彰顯青春活力、體現(xiàn)時(shí)代氣息的體育活動(dòng)。體育館內(nèi)，羽毛球、乒乓球活動(dòng)區(qū)域呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象，學(xué)生在跑動(dòng)、跳躍中盡顯活力；在街舞、健美操，律動(dòng)之中，激情四射；籃球場(chǎng)上，各路人馬縱橫馳騁，在精彩紛呈的攻防中展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)和拼搏的價(jià)值；草坪上，足球俱樂(lè)部成員也因地制宜，自得其樂(lè)，展現(xiàn)著對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)自內(nèi)心的熱愛和追求。

為全面提升廣大學(xué)生的健康素質(zhì)，學(xué)校對(duì)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行了改革，將春季運(yùn)動(dòng)會(huì)分為體能類競(jìng)賽和球類聯(lián)賽活動(dòng)。體能類競(jìng)賽宗旨是全員參與，以賽促練，全面提升學(xué)生身體素養(yǎng)，項(xiàng)目設(shè)置為立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、1000米（男）800米（女）三項(xiàng)，各單項(xiàng)按班級(jí)參賽人員成績(jī)計(jì)算均分。球類聯(lián)賽包括羽毛球、乒乓球、籃球、足球等比賽項(xiàng)目。改革后的運(yùn)動(dòng)會(huì)極大地鼓舞了學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉的熱情，提高了學(xué)生的體能素質(zhì)，也使得體育競(jìng)技文化成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。

我們深知課程改革的準(zhǔn)則是發(fā)展學(xué)生，而實(shí)施主體是教師。因此，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展就顯得尤為重要，并且基地經(jīng)驗(yàn)的輻射也需要教師的引領(lǐng)。2015年在推進(jìn)一系列課程改革后，我們?cè)桨l(fā)注重為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，推進(jìn)教研建設(shè)。充分利用體育名師工作室的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大教科研在全省的影響力，讓體育名師工作室成為青年教師成長(zhǎng)的實(shí)踐基地，發(fā)揮省特級(jí)教師傳、幫、帶、促的作用，形成全市體育教師相互合作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好發(fā)展氛圍。課程基地先后接待了省內(nèi)外10多家學(xué)?；虺鞘薪逃韴F(tuán)參觀，通過(guò)觀摩體育課、俱樂(lè)部活動(dòng)、大課間、座談會(huì)等形式把我們的做法滲透輻射到兄弟學(xué)校體育教學(xué)工作中，擴(kuò)大了課程基地在全省乃至全國(guó)的影響力。

感悟：創(chuàng)新課程終身體育

前國(guó)際奧委會(huì)主席羅格說(shuō)：“體育就是一種教育。”體育教育的意義在于它通過(guò)日常的體育鍛煉和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。體育教育旨在幫助學(xué)生從小建立強(qiáng)身健體的意識(shí)和習(xí)慣，將體育運(yùn)動(dòng)作為一種終身的生活方式，在強(qiáng)健體魄的同時(shí)也感受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，鍛煉身體和磨礪精神。

揚(yáng)大附中豐富多彩、多元立體的體育課堂為學(xué)生提供了一個(gè)綜合性的體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能得到長(zhǎng)足的發(fā)展和提高。體育教學(xué)在附中人看來(lái)不僅僅是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)，更關(guān)注的是更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更廣泛的意義和影響，其終極目標(biāo)是通過(guò)促進(jìn)包括身體、智力、心理等全方位的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)性和對(duì)人生的熱愛。

在附中，隨著數(shù)年來(lái)課程的改革和實(shí)施，師生的體育觀念產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，“全民體育、終身體育、陽(yáng)光體育”的內(nèi)涵正在逐漸深入人心，學(xué)生的主體性、自主性和參與性也在推動(dòng)課程建設(shè)進(jìn)一步完善的過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。2013年，學(xué)校時(shí)隔七年，再次獲得了揚(yáng)州市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，同時(shí)獲得蘇北片甲B組中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)亞軍；2014年，學(xué)校吳磊同學(xué)作為江蘇省唯一的高水平運(yùn)動(dòng)員被北京大學(xué)錄取。

在附中，隨著不斷深入、不斷豐富的體育俱樂(lè)部活動(dòng)的開展，孩子們意氣風(fēng)發(fā)，充滿陽(yáng)光，展示了年輕人特有的青春活力，感染著彼此，激勵(lì)著你我，不斷完善著積極向上、頑強(qiáng)拼搏的校園文化。2014年學(xué)校籃球隊(duì)重新登上了市直中學(xué)冠軍寶座。2015年學(xué)校成為教育部首批足球試點(diǎn)學(xué)校。

在附中，教師不斷地探尋問(wèn)題，創(chuàng)新思路，調(diào)整與完善課程基地建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)生的體育素質(zhì)，也發(fā)展了學(xué)校、發(fā)展了教師，學(xué)校的育人理念在實(shí)踐中得到日新月異的提升，教師的專業(yè)發(fā)展水平也在廣度和深度層面得到擴(kuò)展。2013年我們的課程基地研究成果《體育與健康》，獲得了江蘇省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)。先后有兩名體育老師獲得了江蘇省體育教師教學(xué)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

我們致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，我們堅(jiān)信體育教學(xué)跟其他學(xué)科教學(xué)一樣處于同等重要的地位。附中人會(huì)盡己所能、不遺余力地致力于為孩子們提供屬于他們的個(gè)性化的體育教育。在追尋體育精神、塑造孩子靈魂的路上，我們?cè)敢庥峦鼻埃L(fēng)雨兼程。

萬(wàn)里路從腳下起，鯤鵬風(fēng)自今日興。體育使附中充滿活力，附中因體育更加勃發(fā)生機(jī)。附中人在體育育人的道路上會(huì)不斷求索，開拓進(jìn)取，相信在體育與健康課程基地建設(shè)的契機(jī)下，附中體育必將如鯤鵬展翅，迎來(lái)更加輝煌的明天。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)）