淺談兒童教育的有效途徑和方法

高 娜

(哈爾濱市群力兆麟小學(xué)，黑龍江哈爾濱 150000)

環(huán)境決定論的創(chuàng)始人華生曾說(shuō)過(guò)：“給我一打健康的嬰兒，如果讓我在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證能把其中任何人培養(yǎng)成我選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至是乞丐和盜賊?！边@足以說(shuō)明環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的重要作用?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：每個(gè)具有良好感覺(jué)器官的人，都具備同樣的智力水平。可是為什么人的發(fā)展?fàn)顩r會(huì)是千差萬(wàn)別、各不相同呢？這就是由于每個(gè)人所處的環(huán)境和所受的教育不同所致。那么，針對(duì)兒童教育有哪些有效途徑和方法呢？我們一起來(lái)探討一下。

一、教育要從小抓起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，葉老的這句話有這樣兩層意思：一是要培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活行為習(xí)慣，二是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果將人的成長(zhǎng)比喻成建造高樓大廈，那么兒童時(shí)期就是打地基的時(shí)期，地基打得牢不牢、好不好，決定著高樓建得穩(wěn)不穩(wěn)。如果一個(gè)人從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而是一身壞毛病，久而久之，他將來(lái)是很難再改正的。俗話說(shuō)：“好的習(xí)慣使人受益終生?！睂?duì)于兒童來(lái)說(shuō)，年齡小，自控性比較差，所以作為教師的我們和家長(zhǎng)們一定要聯(lián)起手來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

具體方法如下：

1.環(huán)境熏陶幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老。”在如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是一個(gè)人自身發(fā)展必不可少的重要渠道， 終身學(xué)習(xí)更加重要。如果一個(gè)人在兒童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他進(jìn)入初中或高中后，就有可能厭學(xué)，最終有可能導(dǎo)致輟學(xué)，造成一生的遺憾！所以，我們一定要從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的好習(xí)慣。

孟母三遷的故事告訴我們：環(huán)境的熏陶可以影響一個(gè)人！試想，如果一個(gè)孩子生長(zhǎng)在書(shū)香家庭，家長(zhǎng)們每天都有讀書(shū)、看報(bào)的好習(xí)慣，我相信這個(gè)孩子也一定喜歡讀書(shū)。孩子上學(xué)后，大部分時(shí)間則是在學(xué)校里，所以，學(xué)校的教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。如果一個(gè)教師非常博學(xué)，平時(shí)喜歡博覽群書(shū)，那么在他的熏陶下，他的學(xué)生也會(huì)受其影響而喜愛(ài)讀書(shū)。所以，身為人民教師的我們，一定要以身作則，用自己好的言行和習(xí)慣來(lái)熏陶孩子，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.言傳身教，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

兒童的模仿能力特別強(qiáng)，年幼階段，懵懵懂懂，對(duì)這個(gè)世界和周圍的環(huán)境充滿著極強(qiáng)的好奇心，一旦對(duì)你的不良行為產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)不自覺(jué)地去模仿，從而養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。所以，作為教師一定要多注意自己的言行舉止，給孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣！教師一定要有耐心，要慢慢引導(dǎo)他們、教他們，包括聽(tīng)課習(xí)慣、講衛(wèi)生、懂禮貌、寬容大度、保護(hù)環(huán)境、走路輕輕、右側(cè)通行等等一些細(xì)小的生活行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格，增強(qiáng)其受挫能力

人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，在人生路上總會(huì)碰到這樣或那樣的挫折和失敗，有的孩子只能接受成功和表?yè)P(yáng)，一旦做事沒(méi)有成功或者沒(méi)做好而挨批評(píng)時(shí)，就會(huì)受不了，這樣下去，將來(lái)長(zhǎng)大了，如果遭受更大的挫折和坎坷，他們的心理一定會(huì)承受不住，在那種心理狀態(tài)下就很容易產(chǎn)生輕生的想法。如今總能聽(tīng)到一些名牌大學(xué)的學(xué)生自殺的新聞，這是件多么危險(xiǎn)又可悲的事情！所以，家長(zhǎng)和教師們一定要從小注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母及教師可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問(wèn)題，正確面對(duì)失敗或挫折，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，從而尋找解決問(wèn)題的辦法。

這就要求教師不僅要善于運(yùn)用賞識(shí)教育，更要注重挫敗教育。賞識(shí)教育固然好，因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)孩子樂(lè)觀自信的精神，但是也不能一味地贊揚(yáng)，必須因人而異、因地制宜。有的孩子一表?yè)P(yáng)就上了天，沾沾自喜，驕傲自滿，從此不再努力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。就小學(xué)美術(shù)課而言，在對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，不要一味地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，要適當(dāng)?shù)赜霉膭?lì)性的語(yǔ)言委婉地指出作品中的不足之處，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這樣學(xué)生的進(jìn)步才大。但是挫敗教育不是直截了當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生大肆批評(píng)，批評(píng)也要講究藝術(shù)，絕不能傷害學(xué)生的自尊心。批評(píng)也要適度，一定要用委婉的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

4.教育孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，敢于夢(mèng)想

《哈佛家訓(xùn)》中說(shuō)道：“孩子的心靈是最肥沃的土地，在孩子的心里播種什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。每個(gè)孩子都需要夢(mèng)想，心有多大，夢(mèng)有多大，成就就會(huì)有多大。一個(gè)看似不可能的夢(mèng)想，堅(jiān)持50年就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)想最后是否會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，取決于你能否一路堅(jiān)持下去。”[1]書(shū)中用一個(gè)盲童布倫克特從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，最后實(shí)現(xiàn)了當(dāng)英國(guó)第一個(gè)盲人內(nèi)閣大臣的夢(mèng)想故事而證實(shí)，只要堅(jiān)持夢(mèng)想、腳踏實(shí)地去努力就能夢(mèng)想成真！所以，作為教師的我們，一定要善于引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并經(jīng)常給孩子講名人成功的故事，啟發(fā)孩子，鼓勵(lì)孩子！

二、教師的愛(ài)，深深影響著每一位學(xué)生

愛(ài)是最好的老師。教師應(yīng)該用真心、真情、真愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子是最可愛(ài)的人，會(huì)反饋同樣的愛(ài)給自己的老師。

1.愛(ài)是責(zé)任，愛(ài)是付出

愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種付出。只有有了對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，我們才會(huì)在日常的工作中全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)不斷地轉(zhuǎn)換成日常活動(dòng)的耐心，責(zé)任心；只有你對(duì)學(xué)生付出真心、愛(ài)心，才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重和喜愛(ài)；只有學(xué)生喜歡你，教師才有威信，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。

2.愛(ài)是寬容，愛(ài)是理解

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同教師講的話發(fā)生共鳴，教師自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！?[2]作為教師，我們一定要設(shè)法了解學(xué)生、理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度為他們著想，善于撫慰孩子受傷的心靈，讓學(xué)生能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)懷。

3.愛(ài)是平等，愛(ài)是呵護(hù)

教師，一定要呵護(hù)學(xué)生敏感的心靈，一定要公平對(duì)待每一位學(xué)生，給予每一位學(xué)生平等的愛(ài)，這樣才能贏得全體學(xué)生對(duì)你的尊重和喜愛(ài)。相信每個(gè)老師都能感受到愛(ài)的神奇,它雖不是神丹妙藥卻勝似神丹妙藥。愛(ài)可以讓內(nèi)向的孩子變得活潑開(kāi)朗、自卑的孩子變得充滿自信、膽小的孩子變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。只有孩子感受到老師深深的愛(ài),才會(huì)努力回報(bào)這份愛(ài)。

三、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”在課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣問(wèn)題占有特殊的地位，那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，教師一定要善于創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，一位優(yōu)秀的教師都會(huì)善于利用課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用故事、游戲等方法，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要確立學(xué)生的主體作用。教師一定要時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師只起到引導(dǎo)作用。正如美術(shù)教材的綜合探索領(lǐng)域，教師不是將知識(shí)直接告訴給學(xué)生，而重在引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知，自覺(jué)去尋找解決問(wèn)題的辦法。教師要特意把問(wèn)題留給學(xué)生，吸引學(xué)生努力去解決問(wèn)題，從而在探索中享受求知的快樂(lè)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神如今已被納入新課改中，列為重點(diǎn)教育內(nèi)容。當(dāng)今教育越來(lái)越注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑之一，在美術(shù)課堂上，如果能夠留給學(xué)生更大的空間去發(fā)揮自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)不同的看法和見(jiàn)解；在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí)，不要用成人的眼光和審美標(biāo)準(zhǔn)去束縛學(xué)生，善于引導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，就會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、真正的教育是自我教育

教育人，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)格要求，要做到這一點(diǎn)，就不能總是牽著他們的手走路，而是要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，使他們對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為只是采取制止和警告的舉措，那么，可以想象，在以后的生活道路上，若沒(méi)有了制止和警告，他們很可能會(huì)誤入歧途，缺乏積極向上的意志力。所以，教師要學(xué)會(huì)放開(kāi)手，讓學(xué)生自我教育，自我成長(zhǎng)。

結(jié) 語(yǔ)

總之，兒童教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是我們教師和家長(zhǎng)需要探索和深思的問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)要聯(lián)合起來(lái)，根據(jù)兒童的實(shí)際，從小幫助其培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓其接受好的教育，為他們營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，這樣才能讓兒童健康茁壯地成長(zhǎng)。

[1] 蘇豫.哈佛家訓(xùn)—世界上最成功的教子經(jīng)典[M].長(zhǎng)春:吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司出版,2011.

[2] 汪明帥.和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基[M].北京:中國(guó)青年出版社,2011.