全媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生獎助貸學(xué)金工作的探析

冼盈盈

摘 要：隨著全媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生了直接和間接的影響，也對高職院校學(xué)生管理工作的獎助貸學(xué)金工作的開展產(chǎn)生了影響。把全媒體技術(shù)應(yīng)用到高職院校學(xué)生獎助貸學(xué)金工作上，能夠做到更加的高效、公平、公開、公正。

關(guān)鍵詞：全媒體；高職院校；獎助貸學(xué)金

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2016）03-0022-02

如何在全媒體環(huán)境下更加深入了解當(dāng)代學(xué)生，更加高效服務(wù)學(xué)生，更為有效管理學(xué)生，是我們所面臨的重要課題。本文在分析全媒體的特點和高校獎助貸學(xué)金工作的要求，提出有效利用全媒體資源，有效促進高職院校學(xué)生獎助貸學(xué)金工作的方法。

一、全媒體的特點

全媒體的概念并沒有在學(xué)界被正式提出。它來自于傳媒界的應(yīng)用層面。媒體形式的不斷出現(xiàn)和變化，媒體內(nèi)容、渠道、功能層面的融合，使得人們在使用媒體的概念時需要意義涵蓋更廣闊的詞語，至此，“全媒體”的概念開始廣泛適用。隨著全媒體春晚收視、2014“兩會”全媒體傳播指數(shù)、“馬航失聯(lián)”衛(wèi)視全媒體傳播指數(shù)的推出，電視界全媒體收視傳播的應(yīng)用也越來越被業(yè)界所接受。由人民出版社出版的《童子問易》給出的“全媒體”定義是：“所謂全媒體，就是數(shù)和象在天、地、人之間變動和周流而建立的備包有無的媒體形式?！庇腥丝偨Y(jié)出了“全媒體”的突出特點便是動靜結(jié)合、深淺互補、全時在線、即時傳輸、實時終端、交互聯(lián)動。

相對于以前的傳統(tǒng)媒體時代，全媒體時代有其自身的特點。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，實效性強，針對一些社會敏感事件，全媒體能夠發(fā)揮其實時傳輸、實時報道的作用，使得人們在第一時間能夠得知事情的發(fā)生和發(fā)展過程。第二，不受時間和空間限制，人們通過不同的媒介能夠隨時隨地都能得到信息，能夠及時發(fā)表自己的看法。第三，互動性強，實現(xiàn)了網(wǎng)上網(wǎng)下的互動，受眾之間的互動，便于人們之間的信息交流和溝通。第四，波及范圍廣，通過不同的媒介，信息能夠迅速擴散。

二、當(dāng)前高校獎助貸學(xué)金工作中存在的主要問題

（一）政策宣傳不夠充分，各類獎助貸學(xué)金申請評定之前缺乏規(guī)劃引導(dǎo)

目前，部分高校較多學(xué)生工作管理者把工作的重點放在評選過程中，而忽視了在評定之前對學(xué)生進行政策宣傳和規(guī)劃引導(dǎo)，有些高校雖然充分注意到了宣傳的環(huán)節(jié)，但是采用的是宣講的單一形式，而對于目前高職院校的學(xué)生來講，有較多的學(xué)生對這種老師宣講的形式?jīng)]有重視，他們更多關(guān)注的手機媒體，網(wǎng)絡(luò)資訊，這樣一來使得較多學(xué)生對獎助學(xué)金政策不清楚，造成有的學(xué)生不知道什么時候評而錯過了申請時間，有的學(xué)生由于不知道評定條件，準備不足而“悔之晚矣”。

（二）貧困生界定標準模糊，操作性不強

貧困生界定是做好國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金以及學(xué)校貧困生資助金工作的基礎(chǔ)。客觀上，由于地區(qū)經(jīng)濟差異，貧困生界定沒有一個絕對的標準線，只是一個相對概念。有的職業(yè)院校主要依據(jù)“貧困證明”來界定，但實際上“水分”較大，造成“會哭的孩子有奶吃”現(xiàn)象；有的主要通過老師的了解和談話來界定，但實際上“主觀性較強”，造成“評定老師說了算”的現(xiàn)象，難免不出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。

（三）獎助學(xué)金的評定對國家助學(xué)貸款的辦理工作形成不利影響

當(dāng)前，獎助學(xué)金尤其是國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金是免費發(fā)放的，金額大、條件較松；而家助學(xué)貸款卻是需要償還的，且上交的材料多、麻煩、成本較大。這致使部分學(xué)生故意拖欠學(xué)費以產(chǎn)生經(jīng)濟困難的表象，又不主動申請助學(xué)貸款，一心只要免費的“午餐”——國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金。再有，對于申請了助學(xué)貸款的學(xué)生，學(xué)校需要耗費大量的精力在助學(xué)貸款催交工作上，有時候往往也是有苦難言。

三、全媒體環(huán)境對獎助貸學(xué)金工作的促進作用

（一）政策宣傳力度更大，政策解讀更為全面徹底

在全媒體環(huán)境下，學(xué)?？梢越柚畔⒒募夹g(shù)和手段，較為輕松實施與學(xué)生的近距離接觸，將有關(guān)國家和政府的相關(guān)政策文件及時發(fā)布宣傳，使得利好的政策能夠人人了解到。甚至，在全媒體下，我們還可以做到及時高效的互動，針對學(xué)生提出的問題，及時加以解答和引導(dǎo)。并且，這種溝通的渠道和方式，也是目前高職院校學(xué)生接受和歡迎、熱衷參與的方式。在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生做好大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)他們朝獎助學(xué)金設(shè)置的目標前進。再次，加大班級學(xué)生干部培訓(xùn)力度，提高他們的責(zé)任意識。

全媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生獎助貸學(xué)金工作的探析

（二）經(jīng)濟困難學(xué)生的認定工作更具可操作性

以往對于“經(jīng)濟困難學(xué)生”的認定，可以較多無奈地采用看證明，談話，電話核實的方式來開展，在信息化高度發(fā)展的今天，我們可以在全媒體的視角下，改變這種單一的評定模式，而采用多種方式并舉，進行綜合評定。確定貧困生及其貧困等級，不僅要看“貧困證明”，還要看他們的日常消費情況，還要看寢室同學(xué)、班級同學(xué)對其的評價，還可以要求班主任、輔導(dǎo)員和考察對象們單獨談話，擬定科學(xué)的談話提綱，用以具體了解家庭情況。這些在全媒環(huán)境下均可實現(xiàn)。我還可以借助信息化的工具，更加全面深入地與生源地管理部分取得較大的接觸，確保經(jīng)濟困難學(xué)生認定的結(jié)果更加客觀和公平。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺，完善監(jiān)督機制，強化過程監(jiān)督

在全媒體環(huán)境下，我們在獎助評選過程中，可開發(fā)并借助獎助系統(tǒng)平臺 ，實現(xiàn)獎助管理的網(wǎng)絡(luò)化平臺，并實現(xiàn)評獎的整個過程透明、公開、可查詢，這樣一來，學(xué)生獎助貸學(xué)金工作的各個環(huán)節(jié)均能夠接受監(jiān)督，學(xué)生也能夠起到監(jiān)督作用，保證信息傳播的快捷通暢，確保獎助評選過程的公平、公開、公正。

學(xué)生獎助貸學(xué)金工作是高職院校學(xué)生管理工作中的重要內(nèi)容，該工作質(zhì)量高低直接影響到學(xué)生管理工作的成效。在信息化高速發(fā)展的全媒體環(huán)境下，我們借助全媒體技術(shù)，可以大大促進該項工作的有效高質(zhì)的完成，使得獎助貸學(xué)金工作真正做到公開、公平、公正，使獎勵與資助資金最大限度地發(fā)揮激勵和助困作用，并為培養(yǎng)適合當(dāng)今社會發(fā)展的高素質(zhì)人才發(fā)揮其作用。

參考文獻：

[1]任國杰.童子問易[M].北京：人民出版社，2013.

[2]吳新民.國家獎助學(xué)金發(fā)放工作中一些問題思考[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（1）.

[3]于磊.高校貧困生資助工作的難點與對策[J].中國科技信息，2005（ 16） .

責(zé)任編輯 賴俊辰