高職建筑裝飾專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分析——以黃岡職院建筑裝飾2015屆畢業(yè)生為例

張 爽

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

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高職建筑裝飾專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分析——以黃岡職院建筑裝飾2015屆畢業(yè)生為例

張 爽

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

摘 要：2015年6～8月期間對黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)2015屆畢業(yè)生82人展開就業(yè)追訪，就建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)、就業(yè)率、就業(yè)流向、就業(yè)行業(yè)分布、畢業(yè)生就業(yè)薪酬等方面展開問卷調(diào)查,收集了社會用人單位對畢業(yè)生工作情況的反饋信息，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出的結(jié)論能較為全面地反映了黃岡職院建筑裝飾專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，對改進高職建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案、完善課程設(shè)置等方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；質(zhì)量分析；改革建議

近年來，隨著全國公共建筑和居民住宅室內(nèi)裝飾持續(xù)快速發(fā)展，裝飾行業(yè)也呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢。據(jù)中國建筑裝飾協(xié)會統(tǒng)計,隨著中國的中產(chǎn)階級生活質(zhì)量和水平的不斷提高,室內(nèi)裝飾的市場已經(jīng)成為一個龐大的市場，我國住宅裝飾裝修總產(chǎn)值總體呈增長態(tài)勢，裝飾畢業(yè)生的就業(yè)機會不斷增多。

一、樣本選擇及研究方法

為了解高職建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，改進建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案、完善課程設(shè)置，促進高職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地滿足用人企業(yè)的需求，于2015年6～8月期間，對黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)2015屆畢業(yè)生82人展開問卷調(diào)查。

本文選用SPSS19.0作為統(tǒng)計工具對樣本數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，采用調(diào)查研究法、統(tǒng)計分析法等多種方法，在畢業(yè)生就業(yè)集中的武漢地區(qū)及黃岡市內(nèi)進行信息收集和回訪。本次問卷就建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)、就業(yè)率、就業(yè)流向、就業(yè)行業(yè)分布、畢業(yè)生就業(yè)薪酬等方面多個維度進行測量，采用矩陣式回答形式，82位畢業(yè)生全部提交了有效問卷，有效回收率為100%。

二、高職建筑裝飾專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分析

（一）調(diào)查對象

對不同特征群體畢業(yè)生性別進行比較分析，建筑裝飾專業(yè)男女學(xué)生比例78%：22%，男女生的性別差距明顯，男性從事建筑專業(yè)的人數(shù)更多。

表1.1　2015級建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生問卷調(diào)查人數(shù)性別構(gòu)成比

（二）生源結(jié)構(gòu)

2015屆裝飾畢業(yè)生來自5個省市自治區(qū)，其中湖北生源為 68人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的82.93%，其它生源分布較為集中的分別是：浙江省、四川省、內(nèi)蒙古，甘肅，廣西自治區(qū)等地區(qū)。具體畢業(yè)生按生源分布情況如表1.2所示：

表1.2　2015裝飾專業(yè)畢業(yè)生生源地分布表

（三）就業(yè)流向

表1.3　2015裝飾專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向分布一覽圖

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2015屆建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生82人，就業(yè)80人。其中在湖北就業(yè)的55人，北京4人，上海6人，廣州6人，廣西4人，成都3人，寧波2人，還有2人在家待業(yè)；建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生所在的單位都是民營企業(yè)，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域主要集中在家裝設(shè)計領(lǐng)域，單位規(guī)?；径驾^小。畢業(yè)生的主要工作崗位有設(shè)計師、設(shè)計助理、業(yè)務(wù)員、繪圖員、預(yù)算員、施工員等。專業(yè)完全對口（建筑裝飾公司）的70人；占82.5%，臨近專業(yè)的（施工企業(yè)、建筑安裝公司、房地產(chǎn)公司）的8人，占10%，這些數(shù)據(jù)反映了裝飾專業(yè)的教學(xué)定位是符合行業(yè)發(fā)展需要的。非相關(guān)專業(yè)就業(yè)有的2人，至今還有2人在家待業(yè)，占總?cè)藬?shù)比的2.5%，這說明少數(shù)畢業(yè)生在校期間對專業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可不足，在對學(xué)生培養(yǎng)過程中忽視了專業(yè)職業(yè)教育，導(dǎo)致了學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。今后應(yīng)該加強學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知教育，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)可度，在學(xué)生實習(xí)就業(yè)過程中加強就業(yè)引導(dǎo)，使其能充分利用自己所學(xué)專業(yè)特長服務(wù)于社會。

（四）畢業(yè)生就業(yè)薪酬

表1.4　2015裝飾專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)薪酬情況表

經(jīng)數(shù)據(jù)分析得知：建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)生平均月基本工資在3000元以上的有5人，占總?cè)藬?shù)的6%，這些同學(xué)能夠較好的勝任工作任務(wù)（CAD繪圖、3D效果圖制作、裝飾營銷方案設(shè)計、裝飾施工、裝飾預(yù)算等）；畢業(yè)生月薪在1000到3000元內(nèi)的同學(xué)有72人，占總?cè)藬?shù)的88%，說明我校培養(yǎng)的學(xué)生比較符合崗位的要求，裝飾專業(yè)定位較準(zhǔn)，市場薪資水平較高，專業(yè)前景較好，專業(yè)優(yōu)勢明顯；畢業(yè)生月薪在1000元以下的同學(xué)也有5人，占總?cè)藬?shù)的6%，說明少數(shù)同學(xué)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力低、理論知識不過硬，工作適應(yīng)程度不高，找不到理想的工作，得不到滿意的薪酬。

（五）畢業(yè)生對在校期間課程設(shè)置及課時安排的滿意度分析

圖1　2015裝飾專業(yè)畢業(yè)生對在校期間課程設(shè)置及課時安排的滿意度分析圖

結(jié)合圖1分析得出，畢業(yè)生對學(xué)校人才培養(yǎng)、課程設(shè)置較為滿意，這充分反映出學(xué)校在課程設(shè)置上，能夠結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展趨勢以及職業(yè)院校自身的辦學(xué)特點，結(jié)合市場與企業(yè)需求來設(shè)置專業(yè)，將課堂教學(xué)和工作實踐相融合；對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、課時安排較為滿意，這說明大部分學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校課程設(shè)置及課時安排都較為合理；對頂崗實習(xí)以及職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不太滿意，認(rèn)為自己最缺乏的是崗位動力能力與客戶溝通能力較差，需要通過頂崗實習(xí)階段的學(xué)習(xí)提高自己實踐技能和職業(yè)能素養(yǎng)。

（六）用人單位對畢業(yè)生工作情況的反饋信息

圖2 用人單位對畢業(yè)生工作情況的滿意度反饋圖

通過圖2可以看出，用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)滿意度給予肯定，對畢業(yè)生施工圖識讀繪制能力、設(shè)計能力較為滿意，但對畢業(yè)生的語言表達與客戶溝通能力、團隊協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力不太滿意。認(rèn)為畢業(yè)生在企業(yè)工作的過程中缺乏責(zé)任感，工作歸屬感不強、缺乏團隊精神。用人單位還希望學(xué)校能增設(shè)《演講與口才》、《心理學(xué)》等課程；加大CAD、3DMAX等軟件課程的實踐教學(xué)比重，多帶學(xué)生到工地一線參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡早融入行業(yè)，感受真實環(huán)境，積極推動“實習(xí)促就業(yè)”工程有效實施。

三、改革建議

（一）開展職前教育，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

在校期間培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，開展職前教育，高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，注重培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、敬業(yè)愛崗的精神和高度負(fù)責(zé)、遵紀(jì)守法的意識。加強在校生職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，增開《演講與口才》、《心理學(xué)》等選修課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力和團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通組織能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)造能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（二）加強職業(yè)教育，明確職業(yè)規(guī)劃

加強職業(yè)教育，明確職業(yè)規(guī)劃，從國家就業(yè)政策、就業(yè)形勢分析、社會用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求、畢業(yè)生求職技巧等方面對學(xué)生進行教育，使學(xué)生樹立“到生產(chǎn)第一線就業(yè)”的意識和學(xué)會自我合理定位。培養(yǎng)學(xué)生正確合理的事業(yè)觀、擇業(yè)觀、有機地將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地走向社會，適應(yīng)工作崗位。

（三）加強實習(xí)基地建設(shè)，促進學(xué)生職業(yè)技能提升

用人單位認(rèn)同高職教育的進步，針對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面提出了改進要求。加大校企合作交流，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，強化學(xué)生CAD、3D軟件實踐動手能力，從人才培養(yǎng)方案修訂入手，調(diào)整課程、教學(xué)組織與設(shè)計、考核評價等相關(guān)內(nèi)容，在專業(yè)課程教學(xué)中注重對學(xué)生之間、學(xué)生與教師學(xué)習(xí)交流環(huán)節(jié)的考核，可通過二課比賽或其它活動增進師生間的溝通.通過資源整合實現(xiàn)校企互補、資源共享，提供貼合真實的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和場所，強化學(xué)生專業(yè)技能和實踐動手能力,有利于提高育人的針對性和實效性，促進學(xué)生職業(yè)技能提升。

（四）積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，提高學(xué)生就業(yè)競爭率

積極開拓建筑裝飾畢業(yè)生就業(yè)市場，特別注意開拓黃岡市、武漢周邊的建筑裝飾類就業(yè)市場，建立健全相對穩(wěn)定、不斷發(fā)展的就業(yè)合作單位；廣泛地收集就業(yè)信息，鼓勵畢業(yè)生投身基層，從基層（裝飾民企繪圖員）開始做起；采取有效措施，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；建立就業(yè)激勵機制，完善就業(yè)評估體系；精心組織，扎扎實實地抓好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭率。

參考文獻：

［1］張爽.高職建筑裝飾專業(yè)課程改革存在的問題與建議［J］.四川建材,2014（10）．

［2］陳松濤.高職院校課程建設(shè)與改革的分析與研究［J］.華章,2011（06）．

［責(zé)任編輯：何玲霞］

作者簡介：張 爽，女，湖北黃岡人，講師。研究方向：建筑裝飾教育教學(xué)。

收稿日期：2015-12-20

DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2016.01.09

中圖分類號：IG473.8

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-1047（2016）01-0038-03