影視作品在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用

張淑惠

【摘 要】為了活躍初中歷史教學(xué)氛圍、優(yōu)化教學(xué)過程和提升教學(xué)成效，教師可以將歷史題材的影視作品引入教學(xué)工作，發(fā)揮補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容、真實(shí)還原歷史場景、全面分析歷史人物、營造濃厚教學(xué)氛圍等方面的作用，重點(diǎn)可以通過四個(gè)方面的路徑發(fā)揮影視作品的作用。一是要求學(xué)生課前觀看影視作品熟悉相關(guān)內(nèi)容；二是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用影視作品激發(fā)學(xué)生興趣；三是課堂演示影視作品精選片段補(bǔ)充歷史教材；四是體現(xiàn)影視作品強(qiáng)化學(xué)生思想教育方面成效。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)效率；影視作品；運(yùn)用研究

影視作品在歷史教學(xué)中具有舉足輕重的地位，許多歷史題材的電影、電視劇高度真實(shí)地還原了這一段歷史，能夠幫助學(xué)生更加詳實(shí)、形象而直觀地了解歷史，強(qiáng)化學(xué)習(xí)理解效果。我在教學(xué)中將影視作品的作用充分體現(xiàn)出來，篩選一些和歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品，提高歷史課堂教學(xué)的形象效果，加深學(xué)習(xí)理解的深入，具有較好的效果，下面進(jìn)行簡要論述。

一、影視作品在歷史教學(xué)中的作用

電視劇、電影以及網(wǎng)絡(luò)視頻等都屬于影視作品，其中歷史題材的影視作品對(duì)初中歷史教學(xué)具有促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是可以補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容。初中歷史教材中包含的信息量是非常有限的，除了文字之外就是很少的插圖，這對(duì)于歷史發(fā)展中的各種知識(shí)點(diǎn)與信息而言，顯然是不足的。歷史題材的影視作品以影音形式穿插演示相關(guān)場景與內(nèi)容，為課堂教學(xué)注入了相當(dāng)容量的信息，極大地豐富和補(bǔ)充完善了歷史教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教師更好地完成教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)理解，產(chǎn)生了促進(jìn)作用。

二是可以真實(shí)還原歷史場景。歷史題材影視作品中許多是大制作大手筆，動(dòng)輒上億的投入、成千上萬人員的參與，制作了氣勢恢宏的歷史再現(xiàn)場景。初中生在歷史學(xué)習(xí)中缺少直觀的感知，歷史的車輪無法回轉(zhuǎn)，但是引入影視作品則可以再現(xiàn)這樣的歷史場景，特別是一些戰(zhàn)爭場景，影視作品的作用就明顯體現(xiàn)出來。

三是可以全面分析歷史人物。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)需要對(duì)歷史人物進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，簡單的幾句文字描述達(dá)不到深入深刻的效果，教師借助于一些影視作品的演示和介紹，可以幫助學(xué)生從不同的角度全方位了解這一位歷史人物，特別是影視作品中許多活生生的場景，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)如同評(píng)價(jià)我們身邊的人物一樣，格外真實(shí)和近距離。

四是可以營造濃厚教學(xué)氛圍。在歷史課堂上播放和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影視作品，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣能夠高漲，他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究欲望得到了加強(qiáng)，大家對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿了好奇，營造了人人深入探究歷史的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，影視作品的有效運(yùn)用，也提高了學(xué)生思想教育的效果，特別是愛國主義教育、民族精神教育等，效果更為明顯。

二、影視作品在歷史教學(xué)中的運(yùn)用路徑

將歷史題材的影視作品運(yùn)用于歷史教學(xué)工作，是一個(gè)精挑細(xì)選的過程，也是一個(gè)技巧與藝術(shù)結(jié)合的過程。我在歷史教學(xué)中，從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就融入這一方面的因素，重點(diǎn)從四個(gè)方面發(fā)揮影視作品的作用。

1.要求學(xué)生課前觀看影視作品熟悉相關(guān)內(nèi)容。初中歷史課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，不可能播放完整的歷史題材影視作品，但是可以要求學(xué)生在課前觀看相關(guān)影視作品，了解信息為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如在《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生搜集和觀看一些與鄭成功相關(guān)的影視作品，如電影《鄭成功》、電視劇《國姓爺傳奇》、電視劇《大英雄鄭成功》等等，從這些電視劇或電影里，學(xué)生可以看到一個(gè)真實(shí)的鄭成功，里面涉及到他收復(fù)臺(tái)灣、抗擊侵略者等方面的許多內(nèi)容，為接下來的歷史學(xué)習(xí)提供了許多信息基礎(chǔ)，有助于學(xué)生深化歷史知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用影視作品激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以較好地發(fā)揮激發(fā)興趣的作用，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計(jì)和運(yùn)用。歷史教學(xué)中可以挑選一些和歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，簡要形象地播放和引入新課學(xué)習(xí)，發(fā)揮的作用是非常明顯的。例如在《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用《甲午海戰(zhàn)》中最為悲慘壯烈的戰(zhàn)斗場景導(dǎo)入新課教學(xué)，緊緊抓住了學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。許多歷史內(nèi)容的教學(xué)都可以尋找到有關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生的興趣得到充分的激發(fā)，有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

3.課堂演示影視作品精選片段補(bǔ)充歷史教材。初中歷史教材雖然編輯邏輯性較強(qiáng)，但是教材中的信息量并沒有全部展示出來，給教師教學(xué)留下了“空白”，需要大家自行補(bǔ)充和完善，以滿足教學(xué)實(shí)際需要。對(duì)于這樣的狀況，我主要是截取歷史題材影視作品中的典型場景，在課堂上進(jìn)行播放以提高對(duì)教材的詮釋效果，讓歷史教科書更加豐滿和生動(dòng)。例如《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)中，播放了紅軍戰(zhàn)士過草地和翻雪山的艱難場景，對(duì)教材中的文字?jǐn)⑹銎鸬搅溯^好的補(bǔ)充說明效果。《香港和澳門的回歸》教學(xué)中演示了香港1997年回歸、澳門1999年回歸時(shí)的震撼場景，較好地補(bǔ)充了歷史教材。

4.體現(xiàn)影視作品強(qiáng)化學(xué)生思想教育方面成效。思想教育是初中歷史教學(xué)中一項(xiàng)重要的目標(biāo)，教師除了口頭講解之外，還需要借助于影視作品等一系列媒介進(jìn)行思想教育的深入發(fā)掘。例如《中國人民站起來了》教學(xué)中，我演示了《開國大典》的場景，讓學(xué)生再一次回顧了新中國成立時(shí)的場景，體會(huì)了全國人民翻身做主人的喜悅之情，感受了黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得偉大勝利的喜悅之情，思想教育成效得到了顯著體現(xiàn)。

在歷史教學(xué)中引入影視作品作為資源，除了補(bǔ)充信息量之外，對(duì)深化學(xué)習(xí)理解效果、強(qiáng)化愛國主義教育等方面，都有著積極的意義和深遠(yuǎn)的影響，每一位教師都應(yīng)當(dāng)做有心人，平時(shí)主動(dòng)搜集和整理與教學(xué)相關(guān)的歷史題材影視作品，和教學(xué)工作結(jié)合起來，更好地發(fā)揮對(duì)教學(xué)的支撐和促進(jìn)作用。

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