《享受健康的網(wǎng)絡交往》的反思

王連

【摘 要】隨著網(wǎng)絡的普及，青少年逐漸成為網(wǎng)絡時代的主力軍；網(wǎng)絡在給青少年帶來很多好處與優(yōu)勢的同時，也帶來了某些負面影響，其中突出的表現(xiàn)之一就是形成了所謂的“網(wǎng)絡雙重人格”，這是一種對青少年的成長有較大的影響的現(xiàn)象，我們一定要引起充分的重視。

【關鍵詞】青少年；網(wǎng)絡交往；雙重人格；現(xiàn)象反思

我在教學《網(wǎng)絡交往新空間》一課的時候，給孩子布置了一道作業(yè)，要求他們用QQ發(fā)給我；作業(yè)交完以后，部分同學應我的請求加我為好友，于是我就有了一批學生QQ好友。之后沒事上QQ的時候總會關注一下孩子們的“動向”，發(fā)現(xiàn)在QQ留言中、在QQ空間里許多孩子的表現(xiàn)和日常生活中有很大的區(qū)別，甚至截然相反；對此我深感困惑。

關于“網(wǎng)絡雙重人格”，我上網(wǎng)查了一下，所謂“網(wǎng)絡雙重人格”，簡而言之，就是一個人在網(wǎng)絡中的表現(xiàn)與其在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)有很大的反差，甚至判若兩人。至此，我方知道原來在QQ上看到的學生們表現(xiàn)是怎么回事了，那么為什么會出現(xiàn)這樣的情況的呢？

在網(wǎng)絡的交往中，由于網(wǎng)絡具有隱蔽性這一特點。我在學生的QQ上就發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡上他們的言論和現(xiàn)實中的表現(xiàn)出現(xiàn)各不相同的現(xiàn)象。在現(xiàn)實中出于各種原因的考慮，有些話是不能也不敢說出來的。而在網(wǎng)絡的隱秘的環(huán)境下就少了很多的約束：我看到在QQ上一些平時看似很“聽老師話”的學生通過網(wǎng)絡喧泄對老師的不滿，有的僅僅發(fā)表一些不滿的情緒，而有的則已經(jīng)有出格的嫌疑，甚至使用了一些不文明的用語，凡此等等。還有些同學在網(wǎng)上所關注的內(nèi)容與我們平時對他的印象大相徑庭的……

就此種種，究其原因，為什么呢？青少年正處于人生的一個轉(zhuǎn)折期，尤其是心理上，他們獨立意識逐步加強，成人感強烈；很多時候他們希望用自己的方式解決問題，而家長總是覺得孩子各方面閱歷不夠成熟，不能獨立解決，于是就出現(xiàn)了青少年想這么做，而父母堅決反對，雙方僵持不下，青少年感到得不到父母的理解，甚至有人走向極端，認為父母就是和自己唱反調(diào)。這個時期的孩子已經(jīng)開始出現(xiàn)“逆反心理”了，你越不讓我這么做，我就要這么干，生活中沒有人支持我（或者認為周圍的人都是父母一伙的），我就上網(wǎng)，在網(wǎng)上尋求支持，而在網(wǎng)上他可以找到“志同道合者”，一說即和；他的心理得到了安慰和滿足；有第一次，就會有第二次，一次又一次，時間一長，只要一有什么煩惱和問題，他就在網(wǎng)上尋求支持，相反對現(xiàn)實中的人越來越缺乏應有的信任。而父母也會認為自己的孩子越來越不懂事，結果這樣惡性循環(huán)，導致家庭內(nèi)部父母與子女的關系逐漸惡化，“家”這個昔日的溫馨港灣已經(jīng)一去不復返了。而失去了家庭這塊陣地，對青少年的教育來說是非常危險的，因為青少年一天當中和家庭打交道的時間是很長的。

但是長期以往，對青少年的身心發(fā)展是有很大的害處的。網(wǎng)絡畢竟是一個虛擬的空間，它是一個精華與糟粕并存的“世界”，作為身心各方面發(fā)展不成熟的青少年來說，這方面的能力較差，所以當他們遇到問題與煩惱的時候，一味去依賴網(wǎng)絡，長時間下去可能就會形成所謂的“網(wǎng)絡雙重性格”；不但會因為涉世，分辨是非的能力欠缺，被網(wǎng)絡上的負面因素所影響，對身體與心理造成不良影響，而且因為長期沉浸在網(wǎng)絡這一虛擬世界中，反而不適應與現(xiàn)實中的人相處，和老師、同學產(chǎn)生格格不入的感覺，長期如此，會形成抑郁癥等不良癥狀。

青少年是祖國的未來和希望，他們的狀態(tài)就決定我們國家將來的發(fā)展狀況。因此社會、家庭、學校等各個方面應該從不同的角度開展各種各樣的活動，盡量減少網(wǎng)絡對孩子的不良影響。

學校是青少年除家庭外的另一個重要場所，所以對他們進行“正確面對網(wǎng)絡生活”的教育是教育工作者義不容辭的責任。1.針對青少年本身處在青春期的特殊階段，生理和心理上出現(xiàn)了一些不同于以前的特點，學校可以組織各種與此相關的講座，進行宣傳和引導。首先讓學生在思想上對發(fā)生在自己身上的一些生理和心理問題不驚慌，知道這都是一些正常的現(xiàn)象。2.古人說“親其師，信其師。”只有學生相信你這個老師，他才可能相信你說的話；所以，在學校教育中，就要求老師以身作則，用實際行動去贏得學生的信任，有了青少年的信任，那么在他們遇到問題時就會主動來找你，尋求幫助；也才能把你的建議聽進去；否則很難讓他采納你的建議。平時不僅僅在學習上，而且在生活上與思想上要多去關心學生，走進他們的身邊，走進他們的生活；關注他們的各方面的動態(tài)，了解他們的酸甜苦辣。通過這些，掌握一些他們的第一手資料，以便他們找你幫忙時，能夠盡力去幫助他，使他能及時解決問題；這樣他們就不會最后因為在現(xiàn)實生活中無法解決自己的苦惱，只好去向網(wǎng)絡求助，長期以往，可能就形成了網(wǎng)絡雙重人格，對自己的生活產(chǎn)生諸多不良影響。3.在學校生活中，與同學的交往是其中必不可少的一部分，所以怎樣與同學交往就成為學校教育中應該重視的問題。我們可以利用班會課、政治課等多種渠道從各個方面引導孩子如何與同學交往，通過這些工作，讓青少年在生活中交到一些朋友，這樣當他們遭遇困難與苦惱時，不僅可以和家長、老師交流；也可以從同齡人那兒得到幫助，有的時候青少年可能更愿意和同齡人交流，反之同齡人給他的幫助和建議也更接近他們的想法，更容易為他們所接受。但是，處在青春期的孩子在相處的時候容易發(fā)生矛盾，情緒易沖動，在解決問題時采取的手段比較激烈甚至個別可能是極端的；這樣就會造成同學之間關系不融洽，不利于解決問題。針對于此，平時，學校方面就要多對學生進行同學交往的方法的傳授。

當然，問題的解決絕不是一日之功，而是需要全社會和我們的家庭、學校共同努力，慢慢地把青少年從對網(wǎng)絡的依賴上擺脫開來，用各種各樣的對他們的成長有益的活動來吸引他們。

【參考文獻】

[1]人教版.《思想品德》.八年級上冊第三單元第六課