初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探

覃本生

[摘要]興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是促使學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極探索各種具體措施，開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 趣味教學(xué)

[中圖分類號]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 16746058（2016）050030

愛因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師.”初中生對未知事物充滿濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動地探究、學(xué)習(xí).那么，如何有效地開展初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下三個方面進(jìn)行探討.

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史，恰好滿足了新課標(biāo)的要求，可以豐富教學(xué)資源，有利于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的延伸、拓展，促使學(xué)生從不同角度來加深對數(shù)學(xué)知識的理解，發(fā)掘數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)性.在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史不僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家腳踏實(shí)地、專心致志的治學(xué)態(tài)度和堅持不懈、迎難而上的研究精神，認(rèn)知數(shù)學(xué)問題的“產(chǎn)生→研究→解決”整個過程，而且恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出人文關(guān)懷，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).例如，教師在講授《一元一次方程》時，可以從簡單地介紹“方程”的發(fā)展歷史入手，如介紹對“方程”發(fā)展有著較為突出貢獻(xiàn)的學(xué)者（波斯數(shù)學(xué)家阿爾—花拉子米、法國數(shù)學(xué)家笛卡兒以及中國古代數(shù)學(xué)家劉徽、李治、李善蘭等）和相關(guān)數(shù)學(xué)著作（《對消與還原》《九章算術(shù)》《測圓海鏡》等），其中著重介紹《對消與還原》（阿爾—花拉子米著）.該書的主要內(nèi)容是“如何解方程”，書中提及的“對消”就是采取“成對消除”的方法，處理方程中出現(xiàn)的同類項(xiàng)，提及的“還原”就是采取“轉(zhuǎn)換”的方法處理方程左、右邊均存在未知數(shù)的問題，以達(dá)到方程化簡的目的.這與將要講授的知識點(diǎn)“合并”和“移項(xiàng)”大致相同.課后大部分學(xué)生反映，教師把數(shù)學(xué)史穿插在課堂上講解，一改往日的空洞說教，教師不再只是重復(fù)教材枯燥的內(nèi)容，而是對教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸、拓展，且充滿了故事性和趣味性.因此，教師一定要對教材內(nèi)容有一個深入的了解和整體的掌握，滲透數(shù)學(xué)史，盡可能選取具備趣味性的史實(shí)材料，并將其進(jìn)行有效延伸、拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué).

二、利用多媒體輔助教學(xué)

數(shù)學(xué)知識具有抽象性、邏輯性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，再加上“粉筆+黑板”這一傳統(tǒng)教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，甚至?xí)拹簲?shù)學(xué).而多媒體技術(shù)具有圖文并茂、化抽象為具體、化靜為動等特點(diǎn)，它的動感畫面、豐富色彩均可以讓學(xué)生“眼前為之一亮”，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊張情緒和疲倦狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，教師在講解《二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)》時，可以利用多媒體技術(shù)靜態(tài)展示趙州橋、彩虹、水池噴泉等畫面，也可以利用多媒體技術(shù)動態(tài)展示足球比賽的臨門一腳、籃球架下的三分投籃、發(fā)射導(dǎo)彈的軌道痕跡等場景，讓學(xué)生深刻地理解“拋物線”的含義及其在生活中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生下一步深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).又如，在引導(dǎo)學(xué)生畫二次函數(shù)的圖像時，教師用粉筆很難在黑板上精確畫出圖像，此時也可以利用多媒體技術(shù)來動態(tài)展示從單獨(dú)一點(diǎn)到連續(xù)多點(diǎn)、由靜變動的函數(shù)圖像形成過程.課后學(xué)生紛紛反映，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)非常有趣，多媒體對重難點(diǎn)的分析形象、直觀，讓他們輕松地掌握了知識，并且印象深刻.因此，教師一定要在平時多注意科學(xué)利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)實(shí)際情況來決定是否應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，否則很容易出現(xiàn)“教學(xué)跑偏”現(xiàn)象.

三、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

教師可以在課后有計劃地開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)知，并且使學(xué)生在解決問題的過程中獲得愉悅感和成就感.例如，教師在講解《統(tǒng)計調(diào)查》后，可以安排學(xué)生調(diào)查全校學(xué)生對足球、籃球、乒乓球、羽毛球以及排球五種球類運(yùn)動的喜愛情況.讓學(xué)生通過“收集→整理→描述→分析”四個步驟來開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，從而加深學(xué)生在課堂上學(xué)到的“設(shè)計調(diào)查問卷”“制作統(tǒng)計表”“繪制統(tǒng)計圖”等知識內(nèi)容的印象.絕大多數(shù)學(xué)生對教師設(shè)計的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動有著濃厚的興趣，大家積極參與，并且開動腦筋、拓展思路，在實(shí)踐過程中有所創(chuàng)新，提高了動手操作能力.如在數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)，部分學(xué)生另辟蹊徑，采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式；在整理數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)，學(xué)生采取了劃記法來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，還有部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用了SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計；在描述數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)，學(xué)生除了手工繪制統(tǒng)計圖之外，還使用了Swiff繪圖；在分析數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同的角度來分析數(shù)據(jù)，提出不同的解決方案.有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，多開展學(xué)生最喜愛的球類運(yùn)動；有的學(xué)生建議，應(yīng)多開展學(xué)生忽略的球類運(yùn)動，原因在于學(xué)生對該項(xiàng)球類運(yùn)動接觸較少才會不喜愛，如果增加其接觸的頻率，就可以促進(jìn)學(xué)生對該項(xiàng)球類的了解和認(rèn)識，從而提高該球類運(yùn)動的普及率.教師除了要結(jié)合實(shí)際開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動外，還要控制好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動占課堂教學(xué)的比例，不能隨意安排過多的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動.

總之，開展初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，可有效提高教學(xué)效率.所以教師一定要了解學(xué)生的生理特征和心理特點(diǎn)，做到有的放矢，采取行之有效的措施，開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）