計算機專業(yè)實施工廠化教學模式的具體措施

陸飄飄

（哈爾濱市現(xiàn)代應用技術(shù)中等職業(yè)學校，黑龍江哈爾濱　150000）

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計算機專業(yè)實施工廠化教學模式的具體措施

陸飄飄

（哈爾濱市現(xiàn)代應用技術(shù)中等職業(yè)學校，黑龍江哈爾濱150000）

摘要：計算機專業(yè)與其他專業(yè)相比，對學生的實踐能力和創(chuàng)新精神要求較高，所以要提高計算機專業(yè)學生的總體水平，最重要的就是改變辦學理念和教學模式。工廠化教學模式能夠使學校與工廠進行“零距離”的接觸，讓學生貼近工廠實際的運作情景，從而培養(yǎng)學生的綜合技能，使學生適應工廠對人才的需求。

關鍵詞：計算機專業(yè)；工廠化教學模式；辦學理念

1　計算機專業(yè)實施工廠化辦學的優(yōu)勢

（1）有利于提高計算機專業(yè)學生的實踐能力。學生要想擁有較高的職業(yè)技術(shù)能力，僅僅靠教師課堂灌輸一些理論知識是遠遠不夠的，最重要的是要積極參加社會實踐。而在實踐的過程中，能將理論與具體操作有機的結(jié)合起來，從而使學生擁有較強的職業(yè)技術(shù)應用能力是非常重要的。此外，為了適應企業(yè)對人才的需求，學生除了具有較強的職業(yè)技術(shù)應用能力以外，還要有較好的職業(yè)素質(zhì)，這樣才能為企業(yè)謀求更大的經(jīng)濟效益。

（2）有利于培養(yǎng)工程師型的師資隊伍。要想將計算機專業(yè)的學生培養(yǎng)為企業(yè)科研、生產(chǎn)、服務以及管理等第一線所需要的應用型人才，就要培養(yǎng)出一批既能熟練掌握理論知識，又能夠利用自身豐富的實踐經(jīng)驗來指導學生實踐的高素質(zhì)教師隊伍。所以，計算機專業(yè)的教師，要在學習理論知識的同時，還要深入到企業(yè)的生產(chǎn)一線鍛煉自己，從而提高自身素質(zhì)。

（3）有利于學校和企業(yè)的共同發(fā)展。工廠化辦學理念的實施，不僅能夠有效的監(jiān)督學生的實踐過程，還能夠使得一些教學項目有企業(yè)專家以及一些具有高素質(zhì)的技術(shù)人員的參與。這樣一來，學校和工廠之間就形成了一種長期的合作實踐教學機制，進一步加強了校企之間的合作，從而使得計算機專業(yè)的課程改革更加具有科學性、合理性及實用性。此外，教學機制的完善和發(fā)展，也會使得計算機專業(yè)的教學目標更加適應企業(yè)崗位技能、崗位素質(zhì)以及工作需求的要求。

（4）有利于解決資金短缺的問題。近些年來，國家對高等院校的投入日益增多，但是從總體上來看還是存在著辦學資金短缺、實訓經(jīng)費嚴重不足等問題。要解決這一問題，僅憑國家撥款是難以滿足的，這也成為了阻礙高等院校發(fā)展的一個重要因素。如此看來，高等院校如果不走校企合作的路子，就會使得學校所說的實訓實習工作變成一句空話，學校的正常運行也會受到影響。而工廠化辦學理念，正是采取了貸款以及企業(yè)支持，并引進資金來建設相應實訓室、硬件設備等。此外，還可以在學校內(nèi)部樹立成本和經(jīng)營理念，并通過精細化制度的管理，從而提高學校的綜合辦校效益。

2　實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題

（1）校外實訓基地建設方面。計算機專業(yè)的學生在學習理論知識的同時，還要進行實踐教學，所以實訓基地的建設是這一教學環(huán)節(jié)能否順利進行的關鍵所在。就目前的實訓基地來說，雖然學校在工廠化教學模式的推動下，與企業(yè)之間建立起了實訓基地，但是還存在著許多的問題需要解決。第一，實訓基地的建設方案是按照企業(yè)的規(guī)劃進行設計的，所以這就無法滿足計算機專業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。第二，學生在實訓的過程中，由于沒有一定的制度約束和政策的支持，使得學生的實訓積極性不高。這樣一來，實習單位就不能保證其學生的實習質(zhì)量和時間。第三，實驗室硬件設施建設不齊全，缺乏一些新型的、綜合性的設備，影響了學生的實踐操作。

（2）實踐教學缺乏管理和科學的評價標準。學校在實驗教學的管理上存在著許多的問題，如沒有將實驗室的日常管理、教學制度的執(zhí)行情況、對實踐教學的安排計劃以及對實踐器材的維修和管理工作等納入到考核和評價體系內(nèi)。此外，實踐教學管理中的質(zhì)量管理手段以及評價機制與一些完善的管理制度相比，存在著非常大的差距。這不僅影響了制度的執(zhí)行效果，還影響了實驗的指導效果。

（3）實踐教學缺乏考核。對于計算機專業(yè)學生的實踐教學內(nèi)容的考核成績來說，很少有學生會不及格，這就證明了教師與學生缺乏對實踐的認識。此外，沒有形成一個完整的考核標準以及嚴格的實踐教學考核辦法，這就使得實踐教學方面很難達到整個教學的要求。

（4）忽視實驗室教學隊伍的建設。實踐教學是計算機專業(yè)學生在學習的過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)適用型人才的基礎。但是在實踐教學中，往往重視干部和教師科研隊伍的建設，而忽視了實驗室隊伍的建設，從而造成了實踐教學的滯后。

3　實現(xiàn)工廠化教學模式的具體措施

（1）轉(zhuǎn)變教育理念。計算機專業(yè)在人才培養(yǎng)上要向職業(yè)技能的方向發(fā)展，強化學生在企業(yè)實踐的力度是非常重要的。對此，我們應該改變錯誤的人才培養(yǎng)理念，樹立通過與企業(yè)之間的合作來培養(yǎng)技術(shù)人才的教育理念，從而提高計算機專業(yè)學生的企業(yè)實踐能力。

（2）做好對學生的專業(yè)定位。計算機專業(yè)要想培養(yǎng)其專業(yè)的行業(yè)定位，最重要的就是要開發(fā)一些高質(zhì)量的就業(yè)實習實訓基地，并確定人才的培養(yǎng)方向和重點。但是，受多種因素的影響，目前計算機專業(yè)定位不明確，這就在一定程度上造成了教育資源的浪費，使得家算計專業(yè)在培養(yǎng)人才上較為單一。而工廠化的教學模式，不僅有企業(yè)中先進的技術(shù)和設備，還有一批擁有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀技術(shù)人員，這對計算機專業(yè)的教育是一個很好的補充。因此，要想提高計算機專業(yè)的教育質(zhì)量，就必須要做好計算機專業(yè)的行業(yè)定位，并通過對行業(yè)企業(yè)發(fā)展實際的研究，選擇一些與計算機專業(yè)相關的一些重點國有大中型企業(yè)以及實踐體制要求較為嚴格的企業(yè)作為學生實訓的基地。此外，學校還要和這些企業(yè)形成長期有效地合作關系，從而培養(yǎng)人才培養(yǎng)和學生實踐教學體系的共同發(fā)展。

（3）構(gòu)建完善的實習教學體系。為此，我們可以從以下幾方面入手，對其進行改進。第一，學生在工程實踐獨立活動的這一過程中，學校要分配一些來自專業(yè)領域的技術(shù)人才以及學校的一些有實踐經(jīng)驗的教師對學生的實踐活動進行指導。第二，學生還可以在企業(yè)的職業(yè)發(fā)展研討會中，與專業(yè)人員對自己的職業(yè)生涯進行研討和規(guī)劃。第三，學生可以根據(jù)第一和第二點中與企業(yè)建立的聯(lián)系中選擇適合自己的假期實踐活動方案，從而提高計算機專業(yè)學生的實踐能力。

4　結(jié)語

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，工廠化教學模式已經(jīng)開，始逐步實施看到了工廠化教學模式給教育帶來的好處，所以我們在今后的教育中，要加大對工廠化教學模式的研究，從而滿足學生的就業(yè)問題以及企業(yè)對技術(shù)型人才的需求。

Specific Measures to Implement Factory-like Teaching Teaching Mode among Computer Major

LU Piao-piao
（Harbin Modern Technology Secondary Vocational School，Harbin，Heilongjiang 150000，China）

Abstract:Compared with other majors，computer major sets relatively great demand on students' practical ability and innovative spirit，as a result，what's the most important to improve the overall level of the steudents majored in computer is to tramsform the schooling philosophy and teaching mode.Factory-like teaching mode would allow schools to contact with the factories directly with no distance，make the students close to the actual operation situation in factories，so as to cultivate students' comprehensive skills，and make students adapt themselves to the demand of factories on competent personnel.

Key words:computer major；factory-like teaching mode；philosophy of schooling

作者簡介：陸飄飄（1973-），女，山東人，大學本科，副教授，主要研究方向：計算機。

收稿日期：2016-01-28

中圖分類號：G718.3

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）02-0103-02