從壁畫專業(yè)拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究

丁 曉 葉 慶

從壁畫專業(yè)拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究

丁 曉 葉 慶

以“教學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)”、“教學(xué)教研設(shè)施建設(shè)”、“教學(xué)資源與課程建設(shè)”、“教學(xué)教研管理建設(shè)”、“教學(xué)教研成果建設(shè)”五大平臺(tái)構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，打造的“人才孵化器”共建規(guī)劃。充分利用教學(xué)資源，運(yùn)用已有的研究、實(shí)踐成果跨界、融合、拓展、延伸，是本課題研究的價(jià)值所在；其主要目的是匯聚資源、凝練特色、強(qiáng)化內(nèi)涵、提升水平、提高質(zhì)量，孕育高端應(yīng)用型與突出學(xué)術(shù)型的優(yōu)質(zhì)師生隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，從發(fā)展的眼光、實(shí)踐的角度將造型藝術(shù)切入當(dāng)代社會(huì)，推進(jìn)當(dāng)代城市文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)大眾、美化生活。

壁畫專業(yè)；公共藝術(shù)專業(yè)；應(yīng)用價(jià)值

湖北美術(shù)學(xué)院壁畫與綜合材料繪畫系是華中地區(qū)唯一的壁畫與公共藝術(shù)專業(yè)共有的教學(xué)實(shí)體，學(xué)科特點(diǎn)綜合了美術(shù)學(xué)科、設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)容，具有學(xué)科交叉與融合的潛力。以育人為本、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、改革創(chuàng)新、謀定而動(dòng)為宗旨，面對(duì)原有壁畫專業(yè)學(xué)科建設(shè)的傳承與發(fā)展，新成立的公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新與突破，從壁畫專業(yè)拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究也由此展開。

一、專業(yè)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的分析

壁畫是歷史最為悠久的繪畫形式，現(xiàn)代壁畫藝術(shù)是融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的題材內(nèi)容、材料技法、創(chuàng)作風(fēng)格、環(huán)境空間等諸多創(chuàng)作元素的視覺公共藝術(shù)，是最具歷史精神、科學(xué)精神和審美精神的大型藝術(shù)；而公共藝術(shù)更加涵蓋了多領(lǐng)域的學(xué)科類別、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，特別強(qiáng)調(diào)的是公共性的藝術(shù)語言和空間結(jié)構(gòu)的表達(dá)，是具有多元化、多義性的綜合藝術(shù)體，是藝術(shù)美化環(huán)境、藝術(shù)引導(dǎo)生活的代表。

當(dāng)下，壁畫與公共藝術(shù)存在于我們周邊的公共空間環(huán)境中，影響和塑造著人們的生活品質(zhì)和生活方式，在當(dāng)代城市環(huán)境和城市文化建設(shè)中具有非常重要的地位。湖北藝術(shù)家的壁畫藝術(shù)創(chuàng)作小改革開放初期開始已初具規(guī)模，現(xiàn)已形成湖北特色的創(chuàng)作特點(diǎn)，在全國(guó)產(chǎn)生了很大影響。而公共藝術(shù)作為近代西方公民社會(huì)建設(shè)中生發(fā)的藝術(shù)概念，不僅納入了壁畫、雕塑、環(huán)藝景觀、空間建筑等藝術(shù)形式，更強(qiáng)調(diào)了與社會(huì)公眾生活的關(guān)聯(lián)度，廣泛延伸和拓展了多元化的表達(dá)手段，既具有極強(qiáng)的綜合性，又體現(xiàn)出鮮明的當(dāng)代性。湖北藝術(shù)家們的跨界與融合，使藝術(shù)形式的多樣性成為了當(dāng)下公共藝術(shù)創(chuàng)作多元化的路徑，發(fā)展迅速，具備很好的發(fā)展前景。

在高等美術(shù)教育迅速發(fā)展、日趨成熟的今天，壁畫與公共藝術(shù)崇尚多元文化、多層次文化的社會(huì)功能，藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)研究已覆蓋到教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)層面，同時(shí)，教學(xué)成果的應(yīng)用也在區(qū)域經(jīng)濟(jì)及城市建設(shè)中扮演著越來越重要的角色。如國(guó)內(nèi)八大美院和其他擁有藝術(shù)專業(yè)的綜合類院校，對(duì)已有的壁畫專業(yè)和新開設(shè)的公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)及研究也在不斷開展，但目前國(guó)內(nèi)外在將壁畫專業(yè)教學(xué)模式拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式方面的綜合性研究上尚無成果統(tǒng)計(jì)。我校壁畫專業(yè)教學(xué)，歷經(jīng)二十余年的發(fā)展，已經(jīng)成為課程體系完整的新型專業(yè)學(xué)科。2012年學(xué)校在我系設(shè)立公共藝術(shù)專業(yè)，以我校繪畫學(xué)科的深厚傳統(tǒng)為依托，融合設(shè)計(jì)學(xué)科的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，極具藝術(shù)內(nèi)涵的豐富性和包容度。系部現(xiàn)有本科生約300人，其中壁畫專業(yè)2個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)班，公共藝術(shù)專業(yè)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班，配備有3個(gè)工作室（教研室），“壁畫一工作室”、“壁畫二工作室”、“公共藝術(shù)工作室”，3個(gè)教研室負(fù)責(zé)具體的教學(xué)管理工作，其中8間基礎(chǔ)教畫室，6間實(shí)驗(yàn)室；現(xiàn)有教授1名，副教授3名，講師5名，助教1名；擁有1門省級(jí)精品課程；課程涵蓋了壁畫、漆畫和公共藝術(shù)三個(gè)主要教學(xué)與研究方向。我系充分利用教學(xué)資源，運(yùn)用已有的研究成果，吸取其精華，將藝術(shù)和生活、不同藝術(shù)門類之間逐漸交叉融合，并堅(jiān)持我?！凹媸詹⑿睢钡膶W(xué)術(shù)精神和“兼容互動(dòng)”的教學(xué)理念。

二、教學(xué)研究的基本思路和主要內(nèi)容

全力構(gòu)建五大平臺(tái)，精心打造“人才孵化器”，為學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵拓展、創(chuàng)新提供契機(jī)和方向，基本思路和主要內(nèi)容的包括以下方面。

1.“教學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)”

致力于建設(shè)一支教風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)良好、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)上層、開拓創(chuàng)新的教學(xué)教研隊(duì)伍；多途徑、多方式積極引進(jìn)高水平、高層次專業(yè)人才，不斷加強(qiáng)專職教師的培訓(xùn)提高工作，構(gòu)建專兼結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。

2.“教學(xué)教研設(shè)施建設(shè)”

始終注重教學(xué)教研配套設(shè)施建設(shè)，分層次、分階段、分步驟實(shí)施及完善；建設(shè)“公共空間造型藝術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作研究室”，并以其為終端，鏈接六個(gè)實(shí)驗(yàn)室，形成實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)平臺(tái)，逐步為教師與學(xué)生提供個(gè)性化專業(yè)學(xué)術(shù)研究和專業(yè)學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)教研設(shè)施的使用效益。

3.“教學(xué)資源與課程建設(shè)”

整合“教學(xué)資源庫(kù)”，匯集品質(zhì)優(yōu)、成效高的優(yōu)秀教學(xué)資源，共建共享，提升教學(xué)質(zhì)量；跟蹤和把握學(xué)術(shù)前沿，洞察專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，注重創(chuàng)新與突破，加強(qiáng)交叉與融合，使課程目標(biāo)更加明確，內(nèi)容更加豐富，特色更加鮮明，與社會(huì)發(fā)展需求更加適應(yīng)；做好教學(xué)方式與手段的研究與革新，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

4.“教學(xué)教研管理建設(shè)”

加強(qiáng)職責(zé)道德教育，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)教研管理的制度化、規(guī)范化，過程化管理與目標(biāo)化管理并重，科學(xué)化管理與人性化管理兼顧；探索專兼職教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的管理模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整策略，引導(dǎo)教師正確把握自己的雙重身份，育人為先，科研促教，不斷提升教學(xué)及人才培養(yǎng)層次及專業(yè)學(xué)術(shù)高度；開展人才培養(yǎng)模式改革優(yōu)化工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀及專業(yè)信念、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握并提高專業(yè)能力，努力成為信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

5.“教學(xué)教研成果建設(shè)”

通過舉辦和參與專業(yè)作品展覽，檢驗(yàn)教學(xué)成效，增強(qiáng)師生互動(dòng)；運(yùn)用教研激勵(lì)制度，促進(jìn)教師教研工作積極性，多出教研成果；建立教學(xué)教研成果庫(kù)，既能夠有效輔助教學(xué)，又可以宣傳推廣、擴(kuò)大影響。

“人才孵化器”的主要目的是孕育高端應(yīng)用型人才與突出學(xué)術(shù)型的優(yōu)質(zhì)師生隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校的現(xiàn)有學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)。其目標(biāo)指向匯聚資源、凝練特色、強(qiáng)化內(nèi)涵、提升水平、提高質(zhì)量。重點(diǎn)是：教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)完善，資源匯聚，教學(xué)主體健全；人才培養(yǎng)模式優(yōu)化，改革創(chuàng)新，學(xué)生品質(zhì)提升；精品課程逐步升級(jí)，以點(diǎn)帶面，課程特色鮮明；快速跟進(jìn)教材建設(shè)，構(gòu)建載體，形成理論系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效提高，深入淺出，專業(yè)技能突出；合理增設(shè)實(shí)踐基地，鏈接社會(huì)，強(qiáng)化應(yīng)用能力；搭建專業(yè)信息平臺(tái)，開放教

學(xué)，營(yíng)造互動(dòng)空間；大力開展學(xué)術(shù)交流，開闊視野，伴隨時(shí)代發(fā)展；加強(qiáng)教學(xué)管理工作，服務(wù)為先，建立管理模式。難點(diǎn)則具體體現(xiàn)在：專業(yè)建設(shè)要以國(guó)家文化發(fā)展為導(dǎo)向，提高質(zhì)量為核心，教學(xué)創(chuàng)新改革和人才培養(yǎng)模式改革是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要注重融合創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、彰顯特色。目前國(guó)內(nèi)外在將壁畫專業(yè)教學(xué)模式拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式方面，尚無可供參考的研究案例，優(yōu)化支撐課程體系建設(shè)的難點(diǎn)在于推進(jìn)專業(yè)深度拓展，推動(dòng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。教研設(shè)施建設(shè)的難處則是應(yīng)以經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精益求精、不斷完善為原則，分批逐級(jí)滿足使用需求；五大平臺(tái)建設(shè)應(yīng)以軟硬件建設(shè)并重、尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，難點(diǎn)在于邊建設(shè)邊運(yùn)行的原則落實(shí)，保證系部專業(yè)建設(shè)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)系部辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的提升。

本課題研究的特色在于通過理論研究和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探尋從壁畫專業(yè)拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)新方式和新辦法，優(yōu)化教學(xué)模式的理念，形成自主、合作、探究的教研新模式，提高教研質(zhì)量和效益，以促進(jìn)中國(guó)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程為理念，立足于我國(guó)公共文化建設(shè)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新點(diǎn)在于以當(dāng)代國(guó)際藝術(shù)教育的視野，從壁畫專業(yè)拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式，將公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐同步展開，整合多學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出五大平臺(tái)人才培養(yǎng)體系，精心打造“人才孵化器”，讓公共藝術(shù)專業(yè)的教研保持在重教學(xué)、重學(xué)術(shù)、重實(shí)踐的地位，提高學(xué)生獲取知識(shí)、處理問題和利用資源的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)師生的藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生高情感和高認(rèn)知協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化合作意識(shí)和時(shí)代意識(shí)。實(shí)施范圍包括公共藝術(shù)專業(yè)全日制本科生、部分相關(guān)專業(yè)的研究生，受益范圍包括公共藝術(shù)專業(yè)全日制本科生、部分相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生、相關(guān)專業(yè)的教研工作者。

三、關(guān)于教學(xué)研究實(shí)施計(jì)劃的構(gòu)想和意義

以《湖北美術(shù)學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)規(guī)劃》為方向，繼續(xù)鞏固及強(qiáng)化省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，我系制定了《壁畫系本科教學(xué)建設(shè)與改革方案（2014-2015年）》《2015年度壁畫與綜合材料繪畫系“十三五“規(guī)劃》《2016-2020年壁畫綜合材料繪畫系專業(yè)建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略》等具體目標(biāo)。以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的道路，全面提高壁畫與綜合材料繪畫系的本科教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，關(guān)于教學(xué)研究實(shí)施計(jì)劃的構(gòu)想主要有以下5個(gè)方面。

1.在“教學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)”的實(shí)施過程中，做好人才引進(jìn)工作，積極申報(bào)引進(jìn)教師2—3名。擬聘請(qǐng)海內(nèi)外高層次專門拔尖人才各1名，已聘請(qǐng)客座教授2名、優(yōu)質(zhì)兼課教師3名以上；支持2名骨干教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，組織2次青年教師培訓(xùn)活動(dòng)；制定兼職教師管理制度，探索專兼結(jié)合師資隊(duì)伍管理模式。

2.在“教學(xué)教研設(shè)施建設(shè)”的實(shí)施過程中，積極申請(qǐng)學(xué)校支持，建設(shè)“公共空間造型藝術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作研究室”，鏈接已建的6個(gè)實(shí)驗(yàn)室。加快、穩(wěn)步做好實(shí)驗(yàn)室局部?jī)?yōu)化建設(shè)（漆藝、鑲嵌、浮雕、金屬工藝）、教學(xué)樓一層實(shí)驗(yàn)室展示櫥窗建造、教學(xué)樓三層繪制板墻建造等工作。

3.在“教學(xué)資源與課程建設(shè)”的實(shí)施過程中，推行“一室一課”活動(dòng)，培育特色型優(yōu)質(zhì)課程；積極推進(jìn)《公共藝術(shù)專業(yè)自主提升項(xiàng)目》建設(shè)工作，完成年度工作指標(biāo)；啟動(dòng)壁畫專業(yè)和公共藝術(shù)專業(yè)精品課程建設(shè)工作和專業(yè)教材建設(shè)工作，申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程《壁畫創(chuàng)作與設(shè)計(jì)》。

4.在“教學(xué)教研管理建設(shè)”的實(shí)施過程中，加大師生教學(xué)規(guī)范、規(guī)則的約束力度，加強(qiáng)

系部各項(xiàng)制度的執(zhí)行力，同時(shí)根據(jù)工作實(shí)際，增設(shè)、修改必要的制度規(guī)范。擬建立現(xiàn)代信息模擬技術(shù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理平臺(tái)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源共建共享。

5.在“教學(xué)教研成果建設(shè)”的實(shí)施過程中，舉辦多次“教師作品年展”、“學(xué)生課程作業(yè)展”、“學(xué)生作品年度展”；鼓勵(lì)并支持教師、學(xué)生參加各種類型的專業(yè)展覽；申報(bào)校級(jí)或省級(jí)及以上教研、科研項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表論文4篇以上；如期完成教研在建項(xiàng)目，積極開展或參與教學(xué)教研交流活動(dòng)；增設(shè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地3個(gè)；爭(zhēng)取新設(shè)專業(yè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金1—2項(xiàng)，開展校外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)企業(yè)溝通交流活動(dòng)，與一所國(guó)外知名藝術(shù)院校建立協(xié)作關(guān)系。

五項(xiàng)實(shí)施計(jì)劃的總目標(biāo)是將壁畫專業(yè)、公共藝術(shù)專業(yè)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流專業(yè)，意義在于培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批優(yōu)秀教學(xué)教研成果，具體體現(xiàn)在以下方面。

1.制度建設(shè)加強(qiáng)

學(xué)校現(xiàn)行的一系列規(guī)章制度及壁畫與綜合材料繪畫系黨政聯(lián)席會(huì)議制度，保證了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目審核、實(shí)施的科學(xué)性、正確性；以制度規(guī)范教學(xué)教研管理，促進(jìn)和提升教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)機(jī)制的形成，以激發(fā)教師的工作積極性與主動(dòng)性，健全更加符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律的、切合美術(shù)院校特點(diǎn)的、行之有效的質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制。

2.特色課程突出

積極采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，大力加強(qiáng)課程建設(shè)，建立課程適當(dāng)靈活的調(diào)節(jié)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)術(shù)上的溝通交流，使專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究成為流動(dòng)的活力之水，與社會(huì)發(fā)展同步；做好了精品課程建設(shè)及專業(yè)自主提升建設(shè)，由點(diǎn)及面，最終形成高質(zhì)量的課程體系，提高課程組合的合理自由度，形成體系特色。

3.組織保障有效

每個(gè)建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目均有系部領(lǐng)導(dǎo)班子成員牽頭負(fù)責(zé)，并組成工作小組，為項(xiàng)目正常、成功運(yùn)行；同時(shí)最大限度地發(fā)揮教研室功能及教師的作用，凝聚集體的智慧，促進(jìn)五大平臺(tái)建設(shè)，建立健全靈活而富有競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，形成培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、穩(wěn)定人才、激勵(lì)人才的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化。

4.互動(dòng)平臺(tái)提升

利用現(xiàn)代化的電子網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺(tái)科技，使教學(xué)教研環(huán)境更加開放化，努力為教師、學(xué)生提供條件，讓其教研成果、學(xué)習(xí)成果與科研創(chuàng)作成果擁有展示的平臺(tái)，將教學(xué)資源、教學(xué)教研活動(dòng)、教學(xué)教研成果宣傳與展示、教學(xué)情況反饋緊密結(jié)合，開拓教學(xué)教研互動(dòng)方式，繁榮我系教學(xué)教研與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造活力，提升學(xué)術(shù)影響力。

5.經(jīng)費(fèi)保障及時(shí)

加大對(duì)于實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)的扶持力度，重視系部展廳建設(shè)的迫切需求，并予以經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)教學(xué)教研條件的完善；建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分別由學(xué)校年度單項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)及系部二級(jí)管理教學(xué)運(yùn)行費(fèi)支出，為建設(shè)項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)保障，讓教畫室、實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮最大功能，最大限度地提升其價(jià)值含量。

四、成果的水平和應(yīng)用推廣的價(jià)值

1.“從壁畫專業(yè)拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究”課題是以現(xiàn)代教育思想，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，提高文化開放水平，依法治教精神為指導(dǎo)，以國(guó)家最新學(xué)科建設(shè)為本質(zhì)，優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，著力強(qiáng)調(diào)了高等教育要引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、提高對(duì)外交流合作水平、辦出特色、增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。突出了教育工作的重點(diǎn)，契合了教育工作的本質(zhì)屬性和基本要求。

2.湖北美術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)專業(yè)是國(guó)家教育部獲批我院的新專業(yè)，以我校和我系的辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)特色為依托，展開的新型教研課題的研究，對(duì)于培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和專業(yè)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)具備公共藝術(shù)創(chuàng)作基本知識(shí)及公共藝術(shù)品制作基本能力的專業(yè)人才，培養(yǎng)公共藝術(shù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、專業(yè)教學(xué)，以及公共藝術(shù)品創(chuàng)作應(yīng)用與研究方面的專門人才，具有很好的應(yīng)用價(jià)值。

3.本課題的教學(xué)探索和實(shí)踐研究，從壁畫專業(yè)教學(xué)模式出發(fā)，將公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐同步展開，是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對(duì)本科層次人才提出的客觀需求，是真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的核心價(jià)值。對(duì)于促進(jìn)我院、我系新增專業(yè)教學(xué)工作的有效開展，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、培養(yǎng)公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性有著良好的指導(dǎo)作用。

4.以當(dāng)代國(guó)際藝術(shù)教育的視野，從發(fā)展的眼光、實(shí)踐的角度將造型藝術(shù)切入當(dāng)代社會(huì)，整合多學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，立足于培養(yǎng)我國(guó)的公共文化事業(yè)的建設(shè)人才，讓我院的公共藝術(shù)專業(yè)保持在全國(guó)專業(yè)院校中的優(yōu)勢(shì)地位，是中國(guó)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的理念實(shí)施的助力，推進(jìn)當(dāng)代城市文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)；服務(wù)大眾、美化生活。

壁畫與公共藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)時(shí)代精神、文化內(nèi)涵、公眾審美在作品中的體現(xiàn)，具備主體性、社會(huì)性、歷史性、空間性、開放性、物質(zhì)性六大審美特性?！皬谋诋媽I(yè)拓展到公共藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究”成果“教學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)”、“教學(xué)教研設(shè)施建設(shè)”、“教學(xué)資源與課程建設(shè)”、“教學(xué)教研管理建設(shè)”、“教學(xué)教研成果建設(shè)”這五大平臺(tái)構(gòu)建的“人才孵化器”共建規(guī)劃，將成為藝術(shù)教育當(dāng)下及未來存在和發(fā)展的重要模式之一，有著廣闊的實(shí)踐空間，定能使我校的壁畫和公共藝術(shù)專業(yè)邁上專業(yè)特色鮮明，教學(xué)設(shè)施完備，師資力量雄厚，學(xué)術(shù)水平提升，教學(xué)過程規(guī)范，教學(xué)成果明顯，創(chuàng)新能力突出，社會(huì)聲譽(yù)良好的新臺(tái)階。

丁曉 湖北美術(shù)學(xué)院壁畫與綜合材料繪畫系副主任 副教授

葉慶 湖北美術(shù)學(xué)院壁畫與綜合材料繪畫系主任 副教授

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[2]馮民生.我國(guó)高等美術(shù)專業(yè)教育呼喚研究性教學(xué)[A].北京：人民美術(shù)出版社，2013.

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J218.6 G420

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1009-4016（2016）03-0050-05

湖北美術(shù)學(xué)院2014年度校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目成果