對(duì)提高農(nóng)廣校農(nóng)民培訓(xùn)效果的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

王英（四川省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校渠縣分校，四川達(dá)州　635200）

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對(duì)提高農(nóng)廣校農(nóng)民培訓(xùn)效果的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

王英
（四川省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校渠縣分校，四川達(dá)州635200）

摘要：隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平越來越高，需要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化手段的新型農(nóng)民和高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民，農(nóng)廣校利用先進(jìn)的教學(xué)手段有組織有計(jì)劃地開展培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)出新型現(xiàn)代化農(nóng)民。文章首先介紹了農(nóng)廣校的歷史任務(wù)，然后論述了農(nóng)民培訓(xùn)的重要意義，最后從三個(gè)方面對(duì)于如何提高農(nóng)民培訓(xùn)效果提出了建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校；農(nóng)民培訓(xùn)；科學(xué)技術(shù)

農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)的主體，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)候使用現(xiàn)代化科技手段能夠在很大程度上解放生產(chǎn)力，讓農(nóng)民有更多的時(shí)間來進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高勞動(dòng)效率。農(nóng)廣校是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的主要承載主體，提高農(nóng)廣校對(duì)于農(nóng)民的培訓(xùn)效果，可以促進(jìn)農(nóng)民文化素質(zhì)的提高和科學(xué)技術(shù)水平的掌握，有利于全面建成小康社會(huì)。

1　農(nóng)廣校的歷史任務(wù)

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校簡(jiǎn)稱農(nóng)廣校，是農(nóng)業(yè)部門自辦的遠(yuǎn)距離成人教育學(xué)校，以提高農(nóng)民的科技文化水平為目標(biāo)，為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平越來越高，需要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化手段的新型農(nóng)民和高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民，農(nóng)廣校利用先進(jìn)的教學(xué)手段有組織有計(jì)劃地開展培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)出懂技術(shù)、會(huì)管理的新型現(xiàn)代化農(nóng)民。

2　農(nóng)民培訓(xùn)的重要意義

（1）轉(zhuǎn)變發(fā)展模式。農(nóng)民培訓(xùn)有助于轉(zhuǎn)變農(nóng)民的觀念，將原有的粗放型生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型生產(chǎn)模式，改變之前以家庭為單位的農(nóng)耕模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；纳a(chǎn)方式。自古以來，農(nóng)民對(duì)于土地有著深厚的感情，每一次進(jìn)行土地改革對(duì)于農(nóng)民來說都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要想改變農(nóng)民根深蒂固的觀念并不是一件容易的事情。在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候要幫助農(nóng)民轉(zhuǎn)變生產(chǎn)觀念，接受新的科學(xué)技術(shù)手段和先進(jìn)的管理理念，進(jìn)行集中式統(tǒng)一化管理，有助于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。

（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新的技術(shù)手段的使用可以提高勞動(dòng)效率增加收入，機(jī)械化種植、管理、收割可以大量減輕農(nóng)民的人力勞動(dòng)強(qiáng)度，使農(nóng)民有更多的時(shí)間來進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)。我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中農(nóng)民的科技素質(zhì)影響到農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的高低，當(dāng)前農(nóng)民科技素質(zhì)不高，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)活動(dòng)時(shí)無法很好地利用現(xiàn)代化科技手段，導(dǎo)致勞動(dòng)效率低下?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)是用來解放生產(chǎn)力的，讓勞動(dòng)者有更多的時(shí)間去從事腦力勞動(dòng)，從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，從而在單位時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值，獲得更多社會(huì)收益，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展。

（3）發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的客觀要求。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，就要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，這就要求必須將原有的粗放型和家庭型農(nóng)耕模式轉(zhuǎn)變成為規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)模式，要想順利進(jìn)行這一轉(zhuǎn)變工作，就需要培訓(xùn)出符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的農(nóng)民勞動(dòng)者。農(nóng)民是進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的主要參與者，也是新農(nóng)村建設(shè)的主要受益人。要想實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)，必定離不開農(nóng)民勞動(dòng)者的參與，農(nóng)民勞動(dòng)者對(duì)于新農(nóng)村的建設(shè)起著決定性的作用，農(nóng)民素質(zhì)的高低直接關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)能否能順利進(jìn)行。所以，開展新農(nóng)村建設(shè)是非常必要的。

（4）增加農(nóng)民收入的有效途徑。解決三農(nóng)問題的核心是提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，而要想提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，最好的方式莫過于提高農(nóng)民的文化水平。只有農(nóng)民的文化水平高了，農(nóng)民勞動(dòng)者才能使用新技術(shù)來改變生活，進(jìn)行農(nóng)民培訓(xùn)可以讓每個(gè)受培訓(xùn)的農(nóng)民都學(xué)到一些適合自己的現(xiàn)代實(shí)用技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的發(fā)家致富。并且通過成功案例的示范性作用，帶動(dòng)其他廣大的群眾進(jìn)行致富建設(shè)，提高農(nóng)民收入。

3　如何提高農(nóng)民培訓(xùn)效果

（1）做好培訓(xùn)前的需求調(diào)查。在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)之前需要做好調(diào)查研究，不能為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，要了解農(nóng)民的需要，在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)政策宣傳解讀教育之外，要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，幫助農(nóng)民學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化科技手段來減輕農(nóng)業(yè)負(fù)擔(dān)。在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)之前進(jìn)行調(diào)查分析有助于在培訓(xùn)過程中針對(duì)性更強(qiáng)，不僅可以了解對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)應(yīng)該選擇的教學(xué)內(nèi)容，而且以此為依據(jù)來選擇合適的培訓(xùn)模式，能夠幫助農(nóng)民學(xué)到需要的知識(shí)技能，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。

（2）順應(yīng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)規(guī)律。農(nóng)民不同于一般的學(xué)習(xí)者，作為成人學(xué)習(xí)者，農(nóng)民在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中目的性更強(qiáng)，同時(shí)相對(duì)于普通學(xué)校教育中的師生不平等關(guān)系來說，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要注意農(nóng)民的自尊心很強(qiáng)的特點(diǎn)，教師與學(xué)生是對(duì)等的朋友關(guān)系。在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育培訓(xùn)的時(shí)候要注意學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)安排比較分散，而且只有部分學(xué)習(xí)時(shí)間并不是完全用來學(xué)習(xí)，并且他們的學(xué)習(xí)具有階段性的特點(diǎn)。在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要注意農(nóng)民獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇合適的培訓(xùn)模式來對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，防止農(nóng)民培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒。

（3）定期跟蹤服務(wù)。對(duì)于農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的目的是為了幫助農(nóng)民解決遇到的現(xiàn)實(shí)問題，提高其使用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工具進(jìn)行生產(chǎn)的能力。但是由于農(nóng)民的學(xué)習(xí)時(shí)間不集中，并不是連續(xù)學(xué)習(xí)，所以需要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行定期跟蹤服務(wù)，對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行跟蹤回訪的時(shí)候，了解農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的建議以及滿意程度，還有在使用新技術(shù)的過程中存在的問題，在之后的培訓(xùn)活動(dòng)中更有針對(duì)性。定期的跟蹤服務(wù)還可以促進(jìn)農(nóng)民在進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的過程中自覺使用新技術(shù)來改善生產(chǎn)環(huán)境，提高生產(chǎn)效率，使農(nóng)廣校真正成為農(nóng)民可以信賴和依靠的培訓(xùn)組織。

4　不斷創(chuàng)新的培訓(xùn)模式

（1）“示范基地式”培訓(xùn)模式。在進(jìn)行農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)，把相關(guān)地區(qū)的農(nóng)業(yè)科技示范基地作為培訓(xùn)的依托。在實(shí)際中，科技示范基地是新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的廣泛聚集地，依托農(nóng)業(yè)科技示范基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓農(nóng)民勞動(dòng)者在對(duì)農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用成果親眼所見的情況下，積極主動(dòng)地接受相關(guān)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)，并且可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)民獲取新科技和使用新技術(shù)之間的良好互動(dòng)，讓農(nóng)民在實(shí)踐中加深對(duì)新技術(shù)的了解和掌握。

（2）“項(xiàng)目式”培訓(xùn)模式。在進(jìn)行農(nóng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，這樣在農(nóng)戶的示范下改變傳統(tǒng)的只是依靠嘴來講的培訓(xùn)模式，向引導(dǎo)性和示范性的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變。

（3）農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式。利用農(nóng)村普及面非常廣的廣播電視媒體進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)宣傳和農(nóng)業(yè)新技術(shù)的傳播，這樣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的傳播速度快，且受眾面非常廣泛，可以有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的培訓(xùn)。

（4）依托科技進(jìn)村服務(wù)站建設(shè)開展培訓(xùn)。農(nóng)廣校在開展具體的培訓(xùn)工作時(shí)，可以建立一定的服務(wù)站點(diǎn)，一部電話、一臺(tái)電腦和放像設(shè)備就可以建設(shè)成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)站點(diǎn)，利用這些服務(wù)站點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，可以極大地節(jié)約成本，提高培訓(xùn)群體的面積。

5　結(jié)語

農(nóng)廣校在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，既要充分考慮到農(nóng)民的特殊學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又要注意對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)教育，幫助廣大農(nóng)民跟著政策走，建設(shè)社會(huì)主義和諧新農(nóng)村。在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)前進(jìn)行需求分析，在培訓(xùn)之后進(jìn)行跟蹤服務(wù)，確保農(nóng)民對(duì)新的科學(xué)技術(shù)的掌握和使用，促進(jìn)新型農(nóng)民的培養(yǎng)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，早日建成小康社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

［1］袁延愷.關(guān)于在農(nóng)廣校系統(tǒng)開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)基地和聯(lián)系點(diǎn)制度建設(shè)的探索［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014，（1）：77-78.

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［3］張和平.對(duì)提高農(nóng)廣校農(nóng)民培訓(xùn)效果的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［J］.北京農(nóng)業(yè)，2015，（34）：190-191.

A few ways to Improve the Training effect of Agricultural Promotion school Farmers Training

WANG Ying
（Quzhou Branch of Sichuan Agricultural Broadcasting and Television School，Dazhou，Sichuan 635200，China）

Abstract:With the development of sciencetechnology and economic level，agricultural modernization level becomeshigher and higher，It is necessary for the agricultural promotion school to train high-quality professional farmers.Firstly，the paper introduces the historical task of Agricultural Broadcasting School，and then discusses the significance of the training of farmers，finally from three aspects puts forward advice about how to improve the training effect of farmers.

Key words:Agricultural promotion school；Farmers training；Sciencetechnology

中圖分類號(hào)：G725

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-980X（2016）05-0129-02

收稿日期：2016-04-24

作者簡(jiǎn)介：王英（1971-），女，四川達(dá)州人，助理農(nóng)藝師，主要從事農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作。